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多重复句分析主要包括两个方面,一是说明复句分句间的关系,一是确定结构层次。下面,我们主要从这两方面说明语境在其中的作用。一、语境在说明复句分句间的关系中的作用多重复句分析中,在确定复句分句界限后,如何判定分句间的关系是多重复句分析的一个主要内容。从生成角度看,分句的组合主要靠两个手段,一是关联法,一是意合法。因此,从分析角度讲,确定分句间的逻辑关系也分这两种情况来谈,而无论哪种方法语境都在其分析中起着重要的作用。1.语境在关联法复句分析中的作用多重复句,尤其是层次多的复句中,各个分句间的层次和关系往往要依靠关… 相似文献
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刘钦荣 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):22-25
多重复句分析主要包括两个方面内容 :一是结构层次的确定 ,二是逻辑关系的把握。无论哪一方面的分析 ,都应有规律可寻。抓住关联词语是解决问题的有效途径 ,看划开之后各部分是否具有相对完整性和换位后能否成立是检查层次划分正确与否的有效手段。 相似文献
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谢发宝 《天津师范大学学报(社会科学版)》1984,(6)
多重复句分析是初、高中教学内容,也是教学难点。说是难点,是因为学生感到难以得其要领,教师也往往感到难以准确分析,例如有些让学生做的练习题,教师首先就争论起来,其中难度较大的,许多语文刊物上的分析文章也其说不一,甚至争论不 相似文献
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黄芬香 《河南广播电视大学学报》1995,(4)
怎样分析多重复句黄芬香复句是和单句相对的语言表达形式。复句问题历来就是学习的难点,特别是多重复句,由于句子比较长,结构关系比较复杂,更是不太容易把握,因此,掌握分析多重复句的方法步骤及其注意事项,是非常重要的。分析多重复句可按以下方法进行。一、正用用... 相似文献
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王书贵 《中学语文(读写新空间)》1980,(6)
多重复句包含三个或三个以上的分句,有两个或两个以上的层次。为了分析清楚,必须注意以下的步骤和方法:第一步,弄清它是由几个分句组成的,并在每个分句前面标上号码。怎样才能弄清一个多重复句有几个分句呢?这就要求能够辨认单句的类型(如主谓句、省略句、无主句、独词句)。例如:①如果把自己看作群众的主人,②看作高踞于“下等人”头上的贵族,③那么,不管他们有多大的才能,④也是群众所不需要的,⑤ 相似文献
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罗日新 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
复句是丰硕信息的载体,是人们进行交际的话语单位。语境是人们运用话语进行交际的依据,也是检验话语交际效果的凭证。语境对语法价值的实现,起着极为重要的辨察作用。研究疑难复句的分析问题,必须也只有通过语境来解决,才能作出合理的判断,找出失误的缘由。 相似文献
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分析一个多重复句 ,就要抓住分析前、分析过程、分析之后三个步骤。分析前 ,确定出复句中有几个分句是关键 ;分析过程 ,确定准第一层是重点 ;分析之后 ,整体感知、认真疏理各层的关系也是不可缺少的一步。下面 ,我就结合教学实际 ,谈谈如何正确分析多重复句 ,和同行们商榷。第一步 ,分析之前。在分析多重复句之前 ,关键的一步是首先确定此多重复句共有多少个分句。如何准确地确定分句的个数呢 ?(1 )不要把复句形式充当单句成分的句子看成是几个分句。例如 :①“一五九年 ,他已经写好《天体运行》的提纲 ,但他知道 ,天动学说从亚里士多德建… 相似文献
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林学杜 《福建师大福清分校学报》1982,(2)
多重复句是一般复句的扩展形式。一般复句是只包含两个或两个以上分句,分句之间在结构上只有一个层次关系的复句,而多重复句则是包含三个或三个以上的分句,分句之间在结构上有两个或两个以上层次关系的复句。例如: ①周文同学虽然并不比人家聪明,(转折)|但是他在听课和做作业的时候能够开动脑筋。 相似文献
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任小芳 《广东教育学院学报》1997,(4)
在复句教学中,多重复句的分析是一个难点。我们在分析多重复句时,不但要掌握逐层剖析、抓住标志、化繁为简这三个要领,而且应该对这三个要领拓展拓深。应该总观全局,正确划出第一层次;熟练掌握表达各种关系的词语;注意结合语境。 相似文献
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余婷 《黄河之声(科教创新)》2018,(12)
随着社会的不断发展,我国在很多领域中都取得了很大的进步,而就我国的音乐鉴赏水平分析,我国的音乐研究也同样获得了不少的荣誉。现代的音乐作品鉴赏和分析都具有其各自的分析章法,而根据多重语境下的音乐作品赏析则是将音乐与文学与语言学相结合的一种较为成熟和重要的鉴赏分析的方式。多重语境这一研究方式起源于我国近代的语言学,是一种围绕思维发展和人文素养来评价的模式。 相似文献
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在多重复句中,转折关系和因果关系共现于一个多重复句中——前有表转折的连词,后有表因果的连词,象“(虽然、尽管)……,但是……,因此……”这类复句,如何确定第一层,是教学中的一个难点。本文试图对这一情况略作浅析。笔者认为,形式是为内容服务的,分析多重复句应从内容出发。既然复句的关系类型是按逻辑事理确定的,那么,分析多重复句也应按这个标准,以求得复句分析上的协调一致。一个多重复句内具有转折和因果两种逻辑关系,怎样根据逻辑事理确定第一层呢?可以用变换的方式。 相似文献
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沈春生 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
多重复句结构凝炼,表意严密,不论是具体周详地写人记事、状物抒情,还是细致周密地阐述观点,剖析事理,都能起到一般句子起不到的作用。学会分析、进而运用多重复句,可以大大提高学生的思维能力、理解能力和表达能力。所以在语法教学中,多重复句的分析相当重要。但是分析多重复句的标准是什么,应该如何掌握,尚有进一步探讨的必要。 相似文献