浅议小学音乐课堂教学问题与对策

本文通过分析现阶段小学音乐课堂教学工作开展的基本情况及存在问题,结合落实素质教育的有关要求,就如何有效解决当前小学音乐课堂教学中存在的突出问题提出若干对策。     

浅议小学音乐课堂教学有效性的策略

课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极的、良好的、向上的、健康的、乐观的生活态度。     

浅议音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

<正>在我国教育事业改革工作不断推进的时代背景下,小学阶段教育的改革与创新逐渐进入人们的视野,人们一改传统观念下对小学教育的刻板认知,认识到了小学音乐教育对于学生终身发展的重要性。小学生的生活阅历相对较少,认知水平也有待提高,所以,在小学音乐课堂中,教师要意识到音乐游戏对于启发学生音乐意识的重要性,要以这种接近学生认知水平的方式进行教学,用学生感兴趣的游戏方式吸引学生参与到多元化的音乐教学活动中来,通过音乐游戏的合理性、益智性、趣味性,让学生在游戏过程中实现音乐方面的可持续发展。     

浅议音乐课堂教学法

音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度、引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力;扩大文化视野,掌握音乐基础知识和基本技能;促进个性的发展、培养合作意识、乐观向上的生活态度。     

小学音乐课堂教学探究

小学音乐课堂是学生学习艺术,培养艺术气质的重要途径之一。在素质教育理念下,音乐课堂更成为素质教育的重要组成部分。在音乐课堂中,运用多样的教学方式,让学生在轻松有趣的教学氛围中感受音乐、欣赏音乐,逐渐开发音乐潜力、养成正确的审美观,从而喜欢上音乐。     

小学音乐课堂教学探究

众所周知,音乐元素是构成音乐艺术的最基本的成分,分解为音高、音色、节奏、力度、和声等。而音乐课堂就是帮助学生掌握音乐元素,培养学生对音乐元素敏锐的感知,激发他们对诸音乐元素不同结构的构成、运动变化产生浓厚的兴趣,帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用,从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。     

小学音乐课堂教学探究

众所周知,音乐元素是构成音乐艺术的最基本的成分,分解为音高、音色、节奏、力度、和声等。而音乐课堂就是帮助学生掌握音乐元素,培养学生对音乐元素敏锐的感知,激发他们对诸音乐元素不同结构的构成、运动变化产生浓厚的兴趣,帮助他们了解这些运动变化对于表现人们的思想、抒发感情的独特功能作用,从而使学生在日后的音乐生活中能迅速获得与音乐作品的情绪相一致的内心体验。     

浅谈小学音乐课堂教学

教师应在《音乐课程标准》指导下,采用灵活多样的教学形式,培养学生良好的审美情趣,激发学生的学习兴趣,主动参与音乐学习,用美的音乐引导学生展开丰富的想象,开发创造潜质,真正实现学生在教学中的主体地位。     

浅谈小学音乐课堂教学

小学音乐教学是小学课堂中一个组成部分,音乐课也是学生的必修课,是全面培养学生的重要一环,也成为一个普及性的学科。但是,当前的小学音乐教学仍存在不少问题,对这些问题的认识以及反思对提高小学音乐课堂教学是非常有必要的。     

小学音乐课堂教学之我见

遵循新课程标准的实施,通过充满人文关怀的音乐课堂培养学生良好的聆听习惯。发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶？台。     

浅议小学数学课堂教学

在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,给学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学教学走出书本、走近生活,使学生在智力、能力上得到协调的发展.要大胆放手,为学生提供主动学习的空间,让学生走进生活,激发学生学习数学的兴趣,还要创设情境,引导学生创新.     

小学美术课堂教学浅议

小学美术课应教给学生什么,作为美术老师大都能说出个一二三四来。可实际的课堂教学中,尤其是艺术教育欠发达地区,教学过程更是显得盲从多于理智,呆板多于创新,机械式的"照猫画虎"抑制了学生独立感知、思考、操作的条件和机会,特别是学生特有的丰富想象力和创新精神。究其原因,除了对美术学科的特性缺乏足够的了解和重视外,在吃透教材,把握教材上出现了偏颇。美术教材大都由一幅幅图画组成,没有多少文字说明,因为教材所提供的是只有用眼睛去看和用心灵去感受的"美术语言",只能由美术作品去说话,用语言作注解,有时会说不清道不明,必将限制学生的想象空间和思维的创新,那将失去美术教学的根本。笔者多年从事小学美术教学,通过长期教学实践得出小学美术课堂教学体现"启发想象、鼓励创新"中的三点体会。     

浅议小学信息技术课堂教学

为了使学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。上好信息技术这门课给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验,我在此谈谈在信息技术课堂教学中的做法：活用教学形式,激发学习兴趣;创设和谐氛围,保持学习情趣。     

浅议提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

教学改革背景下,各学校越来越注重促进学生的全面发展。在小学教育中,除了需要注重语数外教学,也需要关注美术、音乐、体育教学等。小学音乐作为小学教育的重要学科,对促进学生的全面发展具有重要作用。当前小学音乐教学还存在一些问题,需要寻求科学的途径,解决教学问题,提高教学质量。     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展。小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试。     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展.小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试.     

小学音乐教学方法浅议

合理运用音乐教学法,能引导小学生掌握音乐基础知识、基本技能,促进身心发展。小学音乐教学中除常用的经典教学方法外,“生态式教学方法”很值得一试。     

小学数学课堂教学浅议

小学数学教育是人类各学科的启蒙教育，人类要有丰富的各学科知识，而小学数学课堂教学是关键之步。而今的教育教学改革，就是全面推进素质教育，促进学生全面发展。提高课堂教学质量，是实施素质教育的关键。现以小学数学课堂教学谈点看法：     

浅议将红色歌曲引入小学音乐课堂教学的实施方法

将红色歌曲引入小学音乐课堂教学,对于提升小学生的爱国情怀具有积极的促进作用。小学生处于个体成长的初级阶段,在此阶段以红色歌曲为主线开展音乐教学,可以对学生的人生观、价值观产生积极影响,也能提升小学生道德教育水平和音乐审美能力。教师可从课堂教学导入环节、歌曲赏析环节以及演唱表演实践入手,探索红色歌曲教学融入小学音乐教学的有效实施方法,以增强小学音乐教学实效性和提升小学生的音乐审美素养,凸显小学音乐教学的内涵性与目标性。     

如何优化小学音乐课堂教学

小学音乐教育作为素质教育重要的组成部分,具有其他学科不可代替的特殊作用,是实施美育的重要途径,对促进学生德智体美全面发展,具有不可替代的作用。通过在小学音乐教学中有效地实施综合素质评价,从而把音乐教学当做一种手段去达到育人的目的。积极探索新的课堂教学模式,对教学过程进行优化组织,设计具有个性特点的教学结构,激发学生学习音乐的兴趣与情感,更好地开发学生的创造性潜质。现我就实