通俗音乐与初中音乐教学

随着我国文化事业迅猛发展,通俗音乐如雨后春笋般地茁壮成长起来,已成为人们精神生活不可缺少的一部分。我们常常听到一些学生们边走边唱着“F4”、阿杜、周杰伦、刘欢等演唱的歌曲,出现追求流行音乐的现象,有的学生还成为他们的“追星族”。一些学生对我说:“老师,您能教点课外的歌曲吗?”这祈     

音乐让语文课更精彩

一、音乐活跃课堂气氛,激发学习兴趣兴趣是最好的老师。要使学生真正学好语文,除了“精力自致”以外,还与教师的教学艺术、方法引导(或学生的兴趣)有关。著名作家魏巍在《我的老师》一文中写到,他还能背诵蔡云芝老师用歌唱的音调教他们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……魏巍在若干年后都还背得这首诗,忘不了这位老师。这除了老师的慈爱,热情、公平等等以外,我想还因为老师用歌唱的音调让学生感到新奇,使整个课堂充满生机、活力,把学生带入音乐的殿堂,感受美妙的旋律给身心带来的快乐…     

《小雨沙沙》教案

~~的“柯尔文”手势 ,边练手势边唱歌谱。教师带一遍后分小组自由练习 ,再请音乐素质较高的学生来做小老师 ,带全班同学一起练 ,小老师可竞争上岗 ,随时调换。［教学设想 :歌曲处理中加入“”的伴奏 ,能使音响更立体化 ,通过学小猴子的动作、声音 ,既调动了学生的学习兴趣又为后面的教学作好了准备。把识谱练习先分散 (学小熊、小兔的歌声 )再集中 (边打手势边唱旋律 ,使学生对这几个唱名的音高概念有更直观和感性的认识 )。竞争上岗当小老师能调动学生参与音乐活动的积极性。］２．理解歌词①课件出示 :小动物们正唱得高兴 ,天气却发生了变…     

提问四“忌”

一位物理老师在教“光的属性”中“光的折射”一节前,向学生发问:“为什么我们眼睛不能直接瞧见自己的后脑窝?”“镜子为什么不能照见它后面的物体或人像?”学生们一个个紧张地思考着,有的紧皱眉头,寻找着答案,有的瞪大眼睛,看着老师,可是老师并没有把答案告诉学生。临下课前,他做了一个实验:在面盆里放一块石头,叫一个学生站在面盆旁,边看边慢慢往后退,退到石头刚好被盆边挡住为止,他便向盆里徐徐注入清水,学生原先已经看不见了的石头这时     

学一知二

学生：“老师,苹果为什么一边红,一边青呢？” 老师：“因为一边被太阳晒了,一边没有晒着。” 学生：“我懂了,西瓜瓤里是红的,一定是太阳钻进西瓜里啦!”     

一声敷衍的“老师好”

早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带,一边接受着学生们的问候。一声声“老师好”让李老师的脸上露出了幸福和满意的微笑。这时,一个三年级的学生连声招呼也不打就大摇大摆地走进了学校。     

关键是管住用手机的人

“你自己说说怎么办？”手上拿着一部新款手机,我边问边打量着眼前这个比我高半头的学生。“老师．我……我保证……下次再不在课堂上玩……”看着学生嗫嚅不安的样子,我既气又怜。     

是不是用错了量词?

上四年级的女儿回家边说边笑:“今天上数学课时,我们班老师很生气,她让那些考不及格的学生站起来,用手指着数:一只、两只、三只……共十五只!”“她为什么不说一个学生或一位学生呢?”我惊奇地问。“我想她是把这些同学当成小动物了!呵     

请尊重孩子

上四年级的女儿回家边说边笑:“今天上数学课时,我们班老师很生气,她让那些考不及格的学生站起来,用手指着数——一只、两只、3只……共15只！”“她为什么不说一个学生或一位学生呢?”我惊奇地问。“我想她是把这些同学当成小动物了！呵！呵！”女儿想了想笑了,“反正我没被点着！”     

浅谈如何培养小学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师,不仅影响着学习动力的形成,还影响着学生正确的情感态度与价值观的形成。如何培养学生学习音乐的兴趣,成为所有音乐老师关注的问题。本文主要从营造活跃的、快乐的学习环境,优化教学措施,调动学习积极性,精心设计导入,激发学习兴趣,构建和谐、民主的师生关系,开展各种形式的课外活动等方面来阐释在小学音乐教学中,如何培养学生的学习兴趣。     

浅谈如何培养小学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师,不仅影响着学习动力的形成,还影响着学生正确的情感态度与价值观的形成。如何培养学生学习音乐的兴趣,成为所有音乐老师关注的问题。本文主要从营造活跃的、快乐的学习环境,优化教学措施,调动学习积极性,精心设计导入,激发学习兴趣,构建和谐、民主的师生关系,开展各种形式的课外活动等方面来阐释在小学音乐教学中,如何培养学生的学习兴趣。     

工具性就是人文性——贾志敏老师《卖鱼的人》教学点评

一、一字一句皆成语文——从揭题开篇说起 贾老师的语文课,没有热身,没有“预备起”,从课堂上和学生说的第一句话开始,语文也就开始了。贾老师告诉学生：“3600多个常用汉字当中,有一个字是最容易写的,但要做好它是最不容易的。”贾老师一边说着,一边端端正正地板书“人”字。     

“老师，您写错了”——教师处理自身失误的机智

故事 在二年级的一堂校级公开课上,陈老师请学生们在田字格中写生字“轮”。在写之前,她先进行示范写。学生们也举着右手食指,跟着边唱笔画边写。 当她刚写完这个“轮”字时,从后面突然高声传来一个声音：“老师,您写错了。”     

如何教好游戏教材

游戏教材是完成小学体育新课程标准三大任务的主要教学手段。在低年级教材中游戏占到50%以上,提高游戏教学质量,对提高小学体育教学质量,具有十分重要的意义。一、讲解和示范是小学游戏教学的重要方法游戏的讲解必须精练。语言要简短扼要,有重点,多用比喻、有趣的讲解和生动形象、逼真的示范调动学生的积极性。在低年级应边讲解边示范,语言要儿童化。如做《大鱼网》游戏时,老师就应形象地讲解,问学生:“鱼网破了能不能捕到鱼呀?”学生说:“不能”。然后老师提出要把手拉紧,学生便把手拉得紧紧地去捕鱼了。在讲解示范的同时,还必须讲明规则,…     

细节也决定成败——由两个案例引发的思考

案例一： （片断一）老师引入教学：“上节课认识了塑料的哪些知识？哪些地方用到了塑料用品？”学生踊跃举手回答。接着老师又问：“为什么下雨天要穿塑料胶鞋？为什么洗碗时要戴上塑料手套呢？”（师边问边展示她手中的橡胶手套）学生七嘴八舌地回答道：“我妈妈就是用它来搞卫生的。”“我家里也有这种手套。”“可以防水啊。”一个小男孩边叫边晃悠着他手中的橡胶手套。老师一听，对小男孩说：“你说得真好，今天我们就做实验来研究一下塑料还有什么特点。”师转身在黑板上板书课题。     

学讲方式在政治课堂的运用策略

“学讲方式”的教学过程中，存在着走过场、走形式的问题，有时学生只是为了配合老师完成公开课而机械地配合，可以说是教师的“一厢情愿”。如何更好地调动学生的积极性，提高政治课堂的效率，文章对此进行研究。     

引导自主探究 促进思维发展

课堂教学中“教师问学生答”的现象仍很普遍,这种“问答式”教学表面上看气氛热烈,学生情感被调动,思维被激活。然而这些由老师设计的问题不一定符合学生的认知水平、思维方式和内心需求。它像一双无形的大手,控制着学生思维的方向,阻碍着学生的自主意识和个性的健康发展。因此     

用“例文”引路

上课铃响了,唐老师走上讲台,深深地吸了口气,微笑着对同学们说:“上周我们学习了习作例文《松鼠》一课,大家想一想,作者是怎样把小松鼠描写得那样逗人喜爱的?”一位学生:“作者先写了小松鼠的外部形态,再写小松鼠的活动情况.”唐老师出示如下表格,一边启发学生回答,一边板书填写表中内容:     

共享精彩课堂

“我肯定收集不到‘宇宙尘’,我不会那么幸运。”四年级学生王宇,一边小心翼翼地拿着盛着灰尘（他刚从地上收集来的）的载玻片,一边颇为不自信地说着。站在讲台一侧的老师听到了他的话,走过来拍了拍他的肩膀,笑着说：“小伙子,怎么这样没有信心呢？说不定一会你就会有新发现,到时候你连惊喜都来不及呢!”说话的老师是北京东城区史家小学的校外辅导员张老师。     

请尊重孩子

上四年级的女儿回家边说边笑：“今天上数学课时，我们班老师很生气，让那些考不及格的学生站起来，她用手指着数——一只，两只，3只……共15只!”