声情并茂是歌唱的灵魂

声乐艺术是通过乐曲、歌词表达人的感情的艺术。声情并茂是对每一个歌唱者的审美要求,也是歌唱者在其艺术生涯中孜孜追求的目标。只有声情并茂才能使歌唱达到感人的境界,产生极富感染力、沁人肺腑的艺术效果。     

歌唱呼吸技术、语言与歌唱音色的关系

声乐最核心最本质的问题是要解决歌唱呼吸技术和歌唱的咬字、吐字的准确性,以达到音色的完美统一,演唱寸能声情并茂。感人肺腑。章从两个方面谈了改进歌唱音色、提高技巧的方法。     

歌唱的音色调控

人的音色是不同的,是千变万化、可以调控的,不同的歌曲内容需用不同的音色来表达。本文从音色在歌唱中的重要性、如何对音色进行选择及怎样对音色进行调控三方面展开论述,以期获得对音色有较为完整的认识,从而指导具体的歌唱实践。     

歌唱心理因素与嗓音歌唱音色

歌唱艺术是情感的艺术,歌唱所要表达和传递的思想感情无一不是人的大脑思维心理意识活动的现实反映和必然结果。由此可见,歌唱心理对歌唱艺术活动的影响是绝对的。关于这点,在嗓音歌唱音色问题中同样有所反映。     

自信——歌唱教学的灵魂

德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“音乐始于自身。”音乐是一种特殊的心灵语言,而且是最具情感的人类第二语言,它产生的原因是为了人类更好地表达情感的需要。我在八年的农村音乐教学中发现：有许多同学不敢唱歌,或唱歌时面无表情、声音无力。导致这种现象的最直接原因就是缺乏自信心。要培养学生歌唱的自信心,可从以下几方面入手：     

论思想性是歌唱艺术创作的灵魂

艺术创作是作者以一定的社会生活为背景,用不同的艺术手段把现实的社会生活升华为特定的艺术表现形式,并以实现创作者的创作意图和作品表达的思想理念为目标的创作过程。艺术创作的目的是让受众通过艺术作品得到情感共鸣和思想理念认同,用作品的感染力传播创作者的世界观和思想情感,从而使受众在潜移默化中体验、感受和深刻思考。歌唱不仅是表演的艺术,同时也是歌唱者的艺术创作过程。歌唱作为艺术创作特定的艺术形式,思想性是其艺术创作的灵魂。     

谈歌唱中的音色

歌唱中的音色通常指声音的浓郁、甜美、深沉、明亮、表现力等，具有其鲜明的个性和特殊性。一位成功的歌唱者，一定要有自己独特的音色，并能在此基础上根据作品的要求巧妙地调整和变化音色，把作品风格、人物形象表现得更加贴切，更加生动，从而达到艺术的完美境地。     

长号演奏优美音色的实现探析

作为技巧性较强的乐器,长号演奏中的音色训练,与技巧性训练同样重要。但实际上,影响长号演奏的因素较多,如音色、气息等。为实现长号演奏优美音色,还需加强对演奏者心理状态、演奏技能的调整,以确保演奏艺术效果。     

绘画色彩与歌唱音色

绘画中必须有赤、橙、黄、绿、青、篮、紫及其调和对比的千颜万色,才能表现现实生活中的彩色世界。在歌唱音色中必须有刚、柔、明、暗、强、弱、高、低及其调合对比的千声万调,才能表现人的喜、怒、哀、乐,才能唱出千变万化的具有不同情感色彩的声音来。绘画是视觉艺术,声乐是听觉艺术,二者却有相通的共性。 在综画艺术中,各种颜色都是由不同比例的红、黄、蓝混合而成(黑白除外)。红、黄、篮被称为色彩三原色。在歌唱艺术中,任何音     

科学探究自然教学的灵魂

《科学》课程标准明确指出科学教学要以科学探究为核心,而我们现在的很多学校都处于自然教学向科学教学转化的阶段。所以用这些新理念来指导自然教学也是十分必要的。因为,科学探究能提供最佳的探索途径,让学生直接参与获得对探究特征的深刻认识,那么科学探究就能成为自然教学的灵魂。经过一段时间的探索,我发现在自然教学中进行科学探究,应该把重点放在以下三个方面:一、通过探     

科学探究自然教学的灵魂

<科学>课程标准明确指出科学教学要以科学探究为核心,而我们现在的很多学校都处于自然教学向科学教学转化的阶段.所以用这些新理念来指导自然教学也是十分必要的.因为,科学探究能提供最佳的探索途径,让学生直接参与获得对探究特征的深刻认识,那么科学探究就能成为自然教学的灵魂.     

B、问题是数学教学的灵魂

问题是数学的心脏，有了问题，不管是教师提的，还是学生自己假设的，都会促发学生的高涨情绪，都会对他们的思维产生振荡。     

优美动人、自然得体——语言

俗话说“人靠衣装,佛靠金装”,文章也是如此。正如一套得体、秀美的外衣可以平添一个人无穷的魅力一样,恰当、优美、生动的语言也可使考场记叙文在一篇篇错字病句迭出、文字生硬干瘦、死气沉沉、低幼浅薄的作文中脱颖而出,成为一道亮丽的风景,成为自然而然的成功佳作。     

浅谈歌唱的技术与音色

声乐教学理论中，歌唱的技术与音乐至关重要，掌握好一定的方法，能起到良好的教学、学习效果，使音色更加优美、悦耳。     

歌唱音色的理论和实践

在日常生活中,我们通过声音而不见人就可以判断出这个人是谁,这是因为每一个人的音色不同所致。那么,在歌唱活动中更是如此。如我们可以辨别人声的类别,是童声,男声,女声及其声部等。因此,所谓音色就好象绘画中的颜色,每个物体都有自己的颜色,那么每种声音也有其特有的音色。     

“自然”的歌唱与教学

关于自然的释义：其一,天然;非人为的。其二,指自然界。其三,引申为不做作,不拘束,不呆板,非勉强的。显然,自然的歌唱取其引申义,即歌唱时不做作、不拘束、不呆板,歌唱是“字”、“声”、“情”的自然流露。车尔尼雪夫斯基说：“歌唱像说话一样,原本是实际生活的产物。歌唱为达到高度的完美,要熟练,训练和练习,又和所有器官一样,歌唱的器官——嗓子——要求改进、锻炼,使之成为意志的顺从工具。于是在这一点上说,自然的歌唱就变成了艺术。”自然的歌唱就是在技术训练的基础上,使“字”、“声”、“情”、“心”和谐统一,声情并茂地自然倾诉。     

优美情操——美育的灵魂

爱美是人的天性,人们在生活中总是自觉不自觉地表现对美的渴望与追求,无论年龄,也无论性别。人们对美的追求深入而广泛,不仅注重服饰打扮和环境布置,而且注重心灵美的陶冶和情操美的塑造;不仅对自然美有所发现,善于欣赏,而且会逐渐用自己的双手去创造自认为是美的东西,即马克思所说的"按照美的规律来塑造物体"。美育的内容十分宽泛,从对一幅画、一句诗、一首歌的玩味,到对日月星辰、山川河流的观赏,从语言、行为、性格的修养,到意志、品质、情感的磨砺,这都属于美育的范畴。然而,美育中最重要的一点却在于优美情操的培养,它是美育的灵魂所在。由此看来,优美情操的培养,不止是个人人     

问题是教学的灵魂

问题意识是指在人们的认识活动中,经常遇到的一些难以解决的实际问题和理论问题,并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。在小学数学教学中,要引导学生自主探究学习,必须培养学生的问题意识,因为问题是数学的心脏,是数学的灵魂。人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。     

再创造是教学的灵魂

教师通过教学方法和讲授技巧让学生理解消化课本内容,是一种再创造.作为一名专业课教师,我想再创造的含义应该是以教学大纲为基础,如何把生产实践与课本的理论知识相结合,让学生在课堂上就知道,书本上的理论知识在生产实践中如何运用.如何解决生产实践中的问题.这样,学生毕业后到生产现场就不会感到陌生,缩短学生在开始工作时摸索和不适应的时间,这是各个生产单位所希望的.我在工厂从事技术工作十几年,深深感到这种密切结合的好处.几年的教学实践使我感到,当你把生产实践的方法、事例等,纳入到教学之中,就能大大提高学生学习专业课的兴趣,加深他们对专业课内容的理解,且印象深刻.