应充分重视“双基”教学

小学语文教改的重要意义,应该是通过研究教学实践形成良好的教学体系,疏通教学渠道,更新教学手段,使儿童能够把祖国的语言文字学好,从而健全和谐地发展。小学     

应充分重视“双基”教学

小学语文教改的重要意义，应该是通过研究教学实践形成良好的教学体系，疏通教学渠道，更新教学手段，使儿童能够把祖国的语言文字学好，从而健全和谐地发展。小学语文是基础工具课，它的基本任务是引导学生逐步掌握语文基础知识，培养语文基本能力，教学始终都应该注意抓好“双基”，包括在课程改革的各项活动中。     

重视“双基”是中小学音乐教学的误区吗?

近一段时间,不断有报刊杂志刊登有关中小学音乐教育教学改革的文章。其中谈论较多的一个话题是关于基础知识的讲解和基本技能的训练(以下简称“双基”)。这些文章虽然来自不同的省份和地区,但对待“双基”的基本观点都是一致的,认为“过分重视基础知识传授与基本技能训练是当前中小学音乐教学中的一大误区”。并据此得出结论,由于音乐教师在课堂上过分注重“双基”教学,影响了中小学生学习音乐的积极性,从而导     

语文教学应重视“双基”的落实

参加工作以来,我一直从事初中语文教学工作,所接手的学生的语文基础是非常糟糕的:有60%以上的学生没有掌握基本的拼音知识;能正确规范书写汉字的不到10%,错别字更是司空见惯;词语的运用能力差;最基本的病句不能识别修改,表述时总是词不达意,矛盾重重;简单的仿句练习从形式到内容都抓不住     

中小学音乐双基教学衔接的探究

初中阶段的音乐教学正处在中小学的衔接阶段,音乐知识技能的教学是一个相当重要的问题。文章通过教学研究,提出四大策略：用规范化的教学奠定学科基础、用精简化的教学实现稳步提高、用趣味化的手段开展愉快教学、用生活化的教学引导形象思维。     

中小学音乐教学应重视的几个问题

中小学的音乐课,对象多是十四五以下的学生。他们求知欲旺盛,活动量大,模仿能力强,但持久性和耐力较差,加之农村中小学的音乐课几乎形同虚设,学生的音乐知识和音乐能力几乎为零。因此在初中(或小学高年级)进行唱歌训练和音乐知识教学中,教师应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法,同时还应重视以下几个方面的教学,才能取得较好的教学效果。     

音乐教学应重视“趣”和“情”

正音乐课对于培养学生健康的审美情趣和审美能力具有特殊的、不可替代的作用。然而,据《音乐周报》的一项调查显示:100%参与调查的中学生喜欢音乐,但80%的学生不喜欢上音乐课。课堂情境无趣味,课堂内容枯燥,学生在音乐课堂中体会、品味不到音乐的美,学生自然不愿意上音乐课。如何改变这一现状呢?笔者认为,音乐教学必须注重趣和情,才能吸引学生,提高音乐教学的效率。一、音乐教学中的趣著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说:培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然     

语文课堂改革要重视“双基”教学

<正>语文教学需要改进,只有认真地改,提高教学质量和教学水平才有可能。正因如此,我们必须始终关注改什么和怎样改的问题。语文教学一定要重视基础知识教学和基本技能训练,要在赢得双基教学效果的基础上去创新、去发展、去提高。如今,许多优秀的公开课如雨后春笋,充实着我们的课堂,涌现了一大批优秀的课改教师。从中我们也收获不小:先进的五彩纷呈的多媒体辅助设备,激情燃烧的课堂氛围,一群群天真活     

课改教学中应重视"双基"

在新课程改革教学中，学校管理、教师教学活动诸方面都有了突破性进展。一是教师的教学观念有了突破，由“教师为中心”向“教师为主导”发生了转变。教师由传统的知识传授转变为了学生学习的组织、促进、指导，同时正在逐步转变为教育教学的研究和引领。二是学生学习方式上的转变。由传统的死记硬背、机械理解、被动接受向自主合作、探究发现、活学活用方面转变。     

必须重视中小学民族民间音乐教学

民族民间音乐教学是中小学音乐教学的重要组成部分,本文结合实践,就与此相关的教材中存在的问题、对民族民间音乐的改造以及对民族民间音乐教学的实施等几个问题做了探讨。     

中小学双基教学漫谈

“抓好双基教学,是中小学教学的根本任务。脱离开加强双基教学而谈提高中小学教学质量,那只能是舍本求末,”这是我和一位在中学工作多年的老教师交谈如何提高中小学教学质量,为四化培养人材的问题时,     

中小学语文应重视写字教学

近年来,每年都有一批师范院校的毕业生走上教学岗位。他们虽然有较系统的专业知识,但相当一部分毕业生的字写得不规范,有的只会写钢笔字,不会写毛笔字。笔者曾对周口市部分中小学的写字教学进行了调查,发现只有几所学校写字教学抓得还可以,其余学校均不太重视写字教...     

中职语文教学应强化“双基”

在九年制义务教育中,苏教版语文教材以人文精神为线索编排单元和板块,刻意淡化了“双基”,即基本知识和基本技能。学生搞不懂词性,分不清修辞格,辨不清文体等是常见病、多发病。加之中职教育的对象大部分是中考的失败者,是初中学习的差生,因此,中职学生汉字书写基本功差、口语表达能力弱、应用文写作水平低等问题表现得非常普遍,甚至十分严重。     

中小学音乐教学必须重视审美教育

中小学音乐教学必须围绕审美活动这个核心。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：“对美的感知和理解,是审美教育的核心,是审美的要点”。审美教育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。音乐教育是中小学校实施美育的重要阵地之一。从美育的角度观察、研究音乐教育行为的理论,就是音乐审美教育。因此,音乐审美教育也应是音乐教育学中的不可忽视的重要研究课题和组成部分。音乐教育作为美育的一项重要内容与其它学科有着不可分割的联系。青少年心理研究和教学实践证明,对学生进行音乐教育和开展艺术实践活动中,在培养和提高…     

职校音乐教学应重视教学设计

职业技术学校音乐教学因其特殊的教学模式,要求学生在学习过程中既要有扎实的专业理论知识,又要有胜任实际岗位的工作能力。因此,教师在教学中更应创新教学设计。为此,笔者认为必须要重视以下几个环节：     

新课程背景下小学音乐教学应“三重视”

"学为主体,教为主导"是新课改倡导的重要教学原则,平时音乐教学中应以学生的主动参与、自主学习和积极实践探索为基础,重视激发学生的学习兴趣,重视与学生的情感交流,重视培养学生的参与意识,从而打造出属于学生的美好音乐世界。     

小学音乐教学应重视民族音乐

民族音乐作为我国传统文化的重要组成部分,也是我国音乐的一个重要分支,它具有悠久灿烂的历史以及丰富多彩的传统文化,凝结着劳动人民的智慧与汗水,是我国艺术宝库中的瑰宝。但在外来文化冲击日趋严重的今天,很多学生已经失去了对民族音乐兴趣,甚至对民族音乐达到了完全陌生的地步。重视民族音乐的学习,弘扬中华优秀传统文化势在必行。就当前民族音乐的教学状况展开阐释,并提出一些加强民族音乐学习的措施,旨在为音乐教学工作者提供一些参考资料。     

浅说小学音乐课堂的“双基”教学

<正>新课改已经实施多年,课改的春风给音乐教育带来了无限生机,作为奋战一线的音乐教师,我们对音乐课的双基教学感触颇多。从课改前的过度重视,到课改初的淡化,然后又到了现在的重新提倡,真是一波三折。说实话,从我个人的观点音乐课的双基教学真的不能丢,音乐课的双基教学就好比大厦的地基,音乐课如果没有双基教学作为支撑就好比没有地基的空中楼阁会瞬间坍塌。那么在课堂上如何进行双基教学,以一种全新的视野去审     

应重视中学音乐教学

由于应试教育的影响,当前的中学音乐教育存在着各种问题。要解决这些问题,提高音乐教育的质量,可以从提高唱歌教学的质量等5个方面入手采取措施,做好教学工作。