“拿掉玻璃罩”——小学艺术音乐教学随笔一则

科学家做过一个有趣的实验:把跳蚤放在桌上,一拍桌子,跳蚤迅即跳起,高度均在身高的100倍以上,堪称世界上跳得最高的动物。后来在跳蚤头上罩了一个玻璃罩,     

在散文之海畅游

现有一种现象值得注意:散文作家作品丰富多彩,也深受读者喜爱,但缺乏广泛深入研究.以至于一些基本问题得不到解决,也影响中小学教学.林非《散文的昨天和今天》是一本关于散文的著作,它会让读者受益匪浅. 什么是散文?什么是好散文?什么是美文?这看似简单问题,但一直困扰着人们.本书作者有自己的定义和阐述.他还分析了散文的范畴论、...     

随笔一则

年龄增长,越发感觉一道无形的轨迹将人框住。爸妈的背弯了,应思反哺;眼前的路窄了,当争前途。此时若强要拾起从前无知的痴闲心态,不仅不合时宜,更像大逆不道;即便可解释成一种处世姿态,也未免有消极避世的感觉。那轨迹落在我头上,收紧如一顶金箍,仿佛在催着我走向一条片面的路,告诉我,你只管低头,恪守那个独一无二但无足轻重的自我。     

音乐之海

表现海的音乐作品真是太多了,但能写出上乘之作的作曲家往往都与海有着不解之缘。里姆斯基一柯萨科夫十八岁自海军学校毕业后,即开始了随舰航海的生涯,他日复一日地天天感受海的韵律,故而他的《天方夜谭》第一、第四乐章在描绘大海时,真可谓栩栩如生了。一八三九年瓦格纳偕妻子前往伦敦,在海上曾遇到一次几乎翻船的暴风雨,多年后想起来还感到害怕,后来在写歌剧《漂泊的荷兰人》时,瓦格纳将海的恐怖描绘到了淋漓尽致的地步,恐怕与这次遭遇有直接的关系。     

沐浴生活风,畅游音乐海——浅谈小学音乐教学与生活资源的整合

随着教育改革的深化,教学越来越贴近生活。音乐教育生活化逐渐成为小学教育音乐的一种发展趋势。小学的音乐教学和生活之间的联系越来越紧密,使得生活成为孩子们学习音乐最好的老师。结合小学音乐教学的现状,提出以下关于小学音乐教学和生活资源整合的看法和建议。     

畅游诗海

“輗軏”是什么意思?出自什么典故?许多人都要上网搜索一下才能答得上来。但是上海控江中学“诗词文化社”的社团成员对这两个字则了若指掌。因为“輗軏”二字既是他们的社团名,也是社团发起人梁辰同学的“别号”。社团名“輗軏”取自《论语》——子曰:“人而无信,不知其可也。大车无,小车无,其何以行之哉?”这意味着社团将以忠信、诚信为基本守则,开展系列古诗词学习活动,并且怀抱着传承中华文化的强烈责任感和极其赤诚的热情,将诗词社作为一个载体,向广大爱好文学的中学生敞开那国粹的大门。     

小学音乐教学随笔

<正>1.从实际出发,营造音乐环境,模拟生活情景学生是赋有生命活力、充满智慧源泉的人群,利用学生的学习和社会生活,与教学内容联系起来。从生活入手,寻找生活与音乐的结合点,如速度与走、跑结合,力度与敲门结合等,使音乐问题看得到、摸得着,贴近学生的生活,开发学生创新潜能,给他们探究问题、探询知识的空间,让他们大胆想象、自由创造。也可以让学生结合生活经验,通过器乐合奏、音乐童话剧、音乐小品、歌词改编、旋律创作等多种形式模拟     

初中音乐教学随笔

音乐作为一门艺术课程,在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上具有理解音乐的基本能力,从而使精神受到陶冶,心理素质得到提高。 1.了解音乐的内涵,奠定理解音乐的基础 中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。     

畅游生活之海 变课堂为生活

<正>《语文课程标准》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,学生的家庭生活、日常生活话题都可以成为语文课程的资源。语文学科是一门工具性和人文性相统一的学科,语文教学的源头活水是生活。生活是一个万花筒,将生活、学习相结合,让语文课堂教学生活化,能够借助学生的形象思维,达到事半功倍、化难为易的效果。一、善用生活背景开启智慧课堂《语文课程标准》指出:语文应沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学     

多元体验教学 畅游音乐海洋

音乐是一门"听"的艺术,如何让这个无意识的直觉动作变得有意义、有指向性、有创造性是音乐教学的一大挑战。在高中音乐教学中,笔者尝试以多元化的体验教学,让"听"变得生动、立体、富有生活气息,以体验带领学生们尽情地畅游在音乐海洋中,充分感受音乐带来的心灵震撼。     

在活动中畅游音乐世界——音乐活动教学浅谈

活动是儿童生命的本性。对于儿童来说 ,活动不仅有助于知识的获得 ,能力的发展 ,更能为他们的提供更广的人际交往机会 ,与同学的亲密 ,与教师的融合 ,与他人的合作。为此 ,我们以学生的主体实践活动为核心开展音乐教学 ,努力营造开放和谐的心灵空间 ,让学生在自由自觉的活动中主动参与、主动质疑、主动探索、主动思考 ,使他们的学习主体性在丰富多样的自主活动中得以释放。一、拓宽活动范围开放学习空间新课程标准指出 :“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐 ,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐……”。教室是学生在校学习生活的主…     

畅游音乐世界 品味艺术人生——修海林编《大学音乐》评析

艺术素质教育成为普通高等学校整体教学中一个必不可少的环节,越来越多的高校致力于发展非艺术专业学生的艺术素质教育。由修海林老师主编,高等教育出版社出版(2009年第一版)的《大学音乐》以合理的内容编排,特色的体例编排、补充资料的巧妙等突出特色,就像一把启蒙的钥匙,为刚刚走入正轨的大学素质音乐教育带来了一阵清风。     

音乐教学随笔二题

呼吸是人们赖以生存的基本条件之一.我们日常呼吸比较平稳、比较浅,气息从鼻口吸入经过咽喉气管、支气管等,分布于左右肺叶的肺气泡中,紧接着把肺气泡中的旧气排出便完成了一次呼吸,这样每次呼吸仅要三秒钟左右.     

读诗话随笔一则

魏泰《临汉隐居诗话》、胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷三七并载陟(一作袁世弼)《题刘仁赡画象诗》,其诗之首联云:“阵前金婢生无愧,鼓下蛮奴死合羞。”新近出版的此二书之标点本,于此两句诗有失校、失标处,遂致此诗难于索解。按此诗上句之“金”,当作“仙”。     

搭乘多彩艺术之舟,畅游化学知识之海

化学知识的呈现具有严密性、严谨性;机械记忆的内容很多,学生需绷紧神经,情绪紧张,通常很累。若以艺术的手法改变化学知识的呈现方式和学习方式,能在一定程度上缓解＂绷紧＂的学习情绪,获得意想不到的教学效果。艺术能以生动形象化的语言、情节、韵味、声乐、图像以及形体的变化反映社会生活、表达人的思想与情感,使人在平和自然中得以产生情感共鸣,给人以美的享受。     

畅游诗海 诗意栖居

诗歌教学是中学语文教学的重要组成部分,教师在教学时不能用以往死记硬背的方法,而是要创新教学方法,引导学生去品读与赏析诗词,达到提高学生语文素养的目的。     

畅游“乐”海，其“乐”融融——《音乐小屋》教学设计

教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。