创意课堂

随着素质教育向纵深发展,要促进学生在德、智、体、美、劳全面发展,要提高学生的整体素质,开展丰富多彩的课外文娱活动,已经成了学校教育不可忽视的重要途径和手段。其中多开展一些课外音乐活动,很受广大中小学生的欢迎。当然,在中小学开展课外音乐活动的目的,不是刻求培养出所谓的“天才”、“明浅谈中小学课外音乐艺术活动指导□管云     

创意课堂

笔者曾读过一篇题为《抄歌岁月》的文章。文中说,作者在读中学时,偶尔看到语文老师所抄的五本歌集,觉得稀奇好玩,于是自己也学着抄起歌来。这一抄,抄得不可收拾,竟然抄成了一个歌词编辑。这件事说明了一个简单的道理:培养学生的动手动脑能力,对培养学生创新精神和综合素质及理想的形成是何等的重要。     

创意课堂

优美的音乐,不仅能给人美的享受,而且能陶冶人的性情,培养人的品质和意志。音乐能够调动人的情绪,是说音乐对人的情趣的影响;反过来,在音乐教学中,人的情绪如何也影响其教学效果。在多年的音乐教学实践中,我尝试音乐的愉快教学,收到了良好的教学效果。一、营造宽松课堂氛围,排除学生心理负担在进行课堂教学时,如果教师一味注重课堂纪律,只重视知识灌输,这样不利于学生个性的发展和自信心的形成。学生带着一种紧张、压抑的心情去上音乐课,试问学生怎么会快乐呢?又     

创意课堂

随着应试教育向素质教育的快速转轨,以及全国“普九”、“普实”工作的完成,基层中、小学的办学条件得到了很大程度的改善。偏远的县城、镇学校也通过各种渠道,比如办学经费的倾斜、地方捐资、“手拉手”捐赠等等得到了一定数量的电教设备,新建并装备了语音室、音乐教室等。面对崭新的校舍、设备,我们却怎么也兴奋不起来———仪器设备是新的,教学观念却陈旧。管理跟不上,设备利用率低下,先进的电教功能得不到开发。以音乐教室为例,上万元的钢琴、音响、彩电、电脑,甚至于高档的五线谱音乐示教板,往往处于“平时一把锁,检查数一数”的状态———这块绿洲芳草“凄凄”。谈音乐教学中的电教技术应用□河北姚春晖方玉丰     

创意课堂

普通高中学校的音乐教学,不仅担负着学校美育的任务、素质教育的任务,而且还承担着为高校输送优秀音乐人才的重任。但是普通高中的音乐考生在高考中的表现却不尽如人意。一位普通高中学校的校长在高考总结会上的讲话颇令人深思:“我们的班主任不能在歌咏比赛、文艺联欢时,才想到班内有音乐特长生。同时,我们的音乐教师也不能让学生以为专业课老师才是他们的老师,而文化课老师就不是他们的老师了。”这段朴实的话道出了存在于教师、音乐特长生及音乐教学之间的现实问题:音     

创意课堂 活化教材

好的课堂创意才能引发高质量的创造思维。课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着学生的学习效果。教师深入挖掘教材,在课堂教学中,大胆创新,采用灵活多样的方法将教材内容活化,把静态的书本知识变为动态的语言实践,让学生在整个学习过程中去感受语言,去用语言灵活表达自己的思想和见解。课堂创意性设计,并非不重视语言知识点、并非抛开教材选送的材料,而是对教材、教学内容进行总体的具有创造性的设计,在教学内容的基础上确定知识点,再进行创造性的思维引导,学生自己对知识内容进行发挥、运用和创造。     

创意教育 活跃课堂

创意教育是指在课堂中创设新意,通过层层设计、步步为营,使课堂教学更活跃,使学生从被动学习转化为自觉学习,逐步发展为自主学习。以下结合教学实践,谈谈自己的做法。一、注重知识迁移,在探究中发现规律迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学教学中,迁移是极普遍的现象—利用旧知识的概念、方法引出新知识,让学生在不知不觉中掌握、归纳出新的方法与规律。如在分     

美术课堂创意教学策略初探

<正>一、美术课堂中创意性教学的意义美术教学是一门艺术类的教学科目,不是简单的知识灌输就可以达到教学目的的。传统的美术教学中,学生在绘制美术作品时大多是临摹、复制,严重阻碍了学生的分散性思维的发挥,抑制了学生创新性能力的培养。而创意性的教学策略注重的是学生的自主学习能     

高中地理课堂的创意导入

地理学科是高中阶段一门重要的课程,是一门融自然科学与人文科学于一身的综合性学科。高中地理课堂的创意导入,要讲求科学性与艺术性。在课堂教学中,能否起好开头,将与课堂主体教学效果的好坏有着直接的影响。对于高中地理教师来说,能否创意导入,     

创意让课堂更灵动

数学是一门充满灵活性的学科,无论是教师还是学生,在每一堂数学课上都会有不一样的收获,同一内容,不同的学生和不同的教师总能碰撞出别样的火花。课堂上的一个小小的创意,可能收到意外的惊喜。如何构建“创意课堂”,提升学生的数学素养,是当下数学教师教学能力的重要体现。本文从当下数学课堂的现状出发,分析创意课堂的价值,谈谈对数学教师创意课堂的浅薄思考。     

美术课堂创意教学策略初探

<正>近年来,随着新课程改革的深入实施,在教学活动中培养学生的创新意识以及创新能力成为当前教学的一个重点。由于美术教学对培养学生的创新意识以及创新能力发挥的重要作用,从而在小学美术课堂教学中实施创意教学策略显得尤为重要。因此,笔者对小学美术课堂创意教学策略进行了研究。那么,在小学美术课堂中,如何实施创意教学,笔者认为可从以下几方面着手:1.营造轻松愉悦的学习氛围。众所周知,每个人都具备较强的创新欲望以及创新潜力,如何帮助他们将     

当前美术课堂创意思考

美术,是一门包括绘画、设计、摄影、雕塑、建筑等内容的创造性学科。笔者认为,该门学科的教学核心就是激发学生的想象力以及创造力。因此,本文旨在探析如何通过创意丰富化、理念新颖化、授课传媒化、内容情境化来达到创意授课的目的。     

创意课堂,趣味教学

<正>新课程标准中指出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,对评价目的和方法等方面进行系统     

论课堂创意的立体化

在以班级模式为主要教学形式的现阶段 ,课堂仍是教学活动中最重要的部分 ,课堂教学的好坏很大程度上决定着一个班级的教学效果。而课堂教学的好坏在很大程度上又取决于课堂创意。本文拟就课堂创意的内涵、课堂创意与备课的区别、课堂创意的立体化思维方式作一初步探讨     

信息技术课堂中的创意教学

在信息技术课堂教学中,恰当地运用创意教学设计能够优化教学效果。创意教学设计包括：课前导入设计,如根据教学需要采用开门见山式导入、原有知识导入、直观演示导入、模拟实验导入、生活实例导入、故事情节导入等;课堂节奏的创意设计,如适当变化教师语言、教学媒体、师生交流方式和教学组织形式、提问方式等;总结的创意设计,如归纳式、比较式、活动式、拓展延伸式等设计方式。     

打造初中美术创意课堂

初中美术课是对学生进行审美教育、向学生传授美术基础知识和基本技能的基础学科。在美术课上,教师要根据课程内容培养学生的创造力、想象力和思维能力,调动兴趣、反复实践、观察体验,提高学生的审美素养,培养他们的创新精神和解决问题的能力,让他们在作品创意中激发美,在审美中开拓思维。     

创意为课堂注入新鲜血液

学生的发展依赖于教师科学艺术地组织教学。课堂教学中为重、难点剖析的创意设计掀起的小高潮,以它形真、情切、意远、理寓的特有个性,起到了促进学生发展的先导作用,同时让课堂充满了激情,焕发了魅力。一、动情以激情情感是教学艺术魅力形成的关键因素。课堂上教师的感情,犹如诗人的诗兴,犹如一切艺术家强烈的创作欲望。语文教师若没有"如鲠在喉,不吐不快"的冲动,是不可能用语言去感染学生的。     

追求创意的课堂焕发生命活力的课堂

教学艺术贵在创意。没有创意,教学便没有了活力与生机。教学创意,能吸引学生注意,有效地影响学生的学习行为,促使学生积极主动地投入到教学活动中,是课堂生活乐趣与激情的源泉,能为学生有效的学习活动创设难以忘怀的意境。     

高中地理创意课堂建设教学探究

近年来,在国外教育改革浪潮的冲击下,我国新课改对高中地理教师提出了新的要求,旧的教学模式已经不再适用当前的教学需求,为了将新课改落到实处,教师们必须更新教学方法,在传统的教学模式上做出改变。本文根据实际教学经验,探讨了高中地理教学以及如何构建创意课堂。     

小学美术课堂创意教学初探

在以灌输为主的教学模式中,教师只注重技能的发展,评价学生作品的好坏只是以像不像作为唯一的标准。通过这种方式,学生根据教师的要求,在绘画中抑制自我表达,使学生的潜力创造意识被扼制。因此,如何在模仿学习和鼓励创新找到一个最好的合适点,如何把握教学合适的尺度,是值得我们教师思考的。