谈儿童钢琴初级教学阶段出现的一些问题

在儿童钢琴初级教学阶段，正确地学会如何认识五线谱是非常重要的，在中级阶段和高级阶段的钢琴学习中，正确和快速的识谱能缩短熟练时间并提高视奏能力。大多数专业钢琴教师都很着重地讲解识谱要领。但是在实际教学中仍存在着一些问题，即在已学会基础五线谱的儿童中存在着一种普遍的现象，就是“假识谱”现象。一些初级教材中，如《拜尔》，初学谱都是从固定手指对应键盘上的固定音符开始，如：“1”指对应中央C音，“2”指对应D音，“3”指对应E音，以此类推。儿童理解这点非常容易，所以，往往从C-G的音符他们很快就能记熟，让人不禁惊讶于儿童具有如此快的接受能力。     

浅析儿童钢琴学习中如何准确读谱

在儿童钢琴教学中,有人主张在入门阶段放弃因识谱受到的束缚,而是依靠听觉模仿来进行学习,但是也有人认为识谱才是必经之路,对开发智力、增强学习自主能力有很大作用。在我国的儿童钢琴入门教学中多采用后者。要想把作曲家的意图表现出来,需要我们能够准确识谱,包括音的辨认、节奏的辨认、弹奏方法的辨认、指法以及各种符号的辨认。     

学前教育专业钢琴教学应注意的几个问题

学前教育专业钢琴教学中应重视培养学生学习钢琴的兴趣,训练弹奏钢琴的正确手型及姿势,养成严格正确的识谱习惯。     

利用多媒体设备有效实施五线谱识谱教学

五线谱识谱是中学生必备的音乐基本能力,也是提高音乐素养和学习音乐知识的重要工具。然而,在多年的教学中笔者发现：在音乐课堂授课形式不断丰富的今天,学生的音乐技能却呈现下降趋势。具体表现为孩子们虽然每周都上音乐课,但不少学生拿到歌谱不会唱,拿到乐谱不会奏。这种现象着实让人担忧。究其原因：第一,教师对基础知识的重视程度不够;第二,教学方法和手段有待改进。我们不能一味追求课堂形式的丰富性而忽略了对学生基础技能的培养,应当利用一切可能的教学手段来提高学生的五线谱识谱能力。随着科技的发展,多媒体设备广泛地运用在中学音乐教学中。本文针对如何运用多媒体设备辅助五线谱教学进行探讨。     

浅谈中职幼教专业学生钢琴弹奏常见的几个问题及解决方法

中职幼教专业学生钢琴弹奏的训练,应区别于中、高职校艺术专业中键盘专业学生的教学与训练。在钢琴弹奏的训练和方法的采用上,应从幼教生源的实际情况出发,根据幼教的专业特点,围绕幼教专业钢琴弹奏进行有效教学,由易到难地安排教学内容,在识谱、手型、指法等多方面加强提升;同时从一开始就教导学生养成良好的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学习热情,为今后更高层次的学习和发展打下良好的基础。     

论提高钢琴弹奏效率的方法——视谱训练

视谱训练,是学生学习钢琴过程中必须具备的基本功和基础课,是影响钢琴视奏效果的前提和保障.虽然,学生从接触钢琴弹奏开始,就已经在进行着大量的视谱训练,但是,这个视谱训练过稃是在不自觉的状态下进行的,并不是有目的、有步骤、有计划地进行的严格训练.如果在钢琴教学过程中,教师能够做到有意识地对学生进行视谱训练,那对于学生弹奏钢琴会有很大的帮助和提高.尤其对于中职学前教育专业和艺术专业的钢琴教学来说,把视谱训练这一容易被忽视的环节加以重视,并保证在钢琴教学中进行合理训练,无疑会使学生的弹奏效率大大提高.     

儿童钢琴自主识谱指导策略研究

新一轮课程改革高度重视学生的自主发展,倡导学生主动参与、乐于探究,主张培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。学生要识读乐谱,音乐教学要以“学生为本”。作者通过儿童“自主识谱”学习指导性策略的研究,为儿童营造自主识谱学习的良好环境,更好地发挥儿童在钢琴学习过程中的主动性与积极性,成为钢琴学习的主人;促进一线钢琴教师从教育观念到教育行为的转变,最终提高本单位钢琴教学的品质。     

初级钢琴教学应注意的问题

现代社会里,已经形成了十分普遍的钢琴学习热潮。初级钢琴教学往往集中在业余的钢琴学习和教学中,很多人认为这就意味着不正规,不严格,非专业等等种种不合标准甚至是错误的钢琴学习。钢琴的教与学本身,并不存在“业余”的问题。钢琴学习是要求每天持续不断的耗费体力和脑力的劳动。初学钢琴的学生大多五至八岁。这个年龄段的儿童正处在骨骼、智力、体力的发育时期,与此同时也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键时期。因此,这时学生的弹奏基础如何,方法是否正确,对未来的影响很大。所以初级的钢琴教学是非常重要和严格的。     

谈识谱训练的几种方法

识谱训练是钢琴基础教学中的重要环节,学生识谱能力的提高与否直接影响着钢琴学习的进度以及个人演奏水平的提高。特别是对于手指技巧和音乐表现力较为成熟的学生来说,对一首乐曲识谱阶段的学习,几乎完成了对该作品学习的一半或一大半,下一步骤就是进一步熟练,加深理解,不断精雕细琢、加工完善了。对同一程度的同一乐曲,有的学生用一个星期基本完成识谱阶段,还可以做到基本无误或没有大的误读、误奏;而有的学生却要用上几个星期,并且每次上课都需要老师指导识谱、改错音、改节奏,这样就把识谱阶段拖得很长,影响了上课的效果和进度。     

小学低年段音乐节奏教学的探究和实践

小学低年段学生学习音乐的兴趣十分浓厚,且对一切充满好奇,所以在这个阶段,打好节奏学习的基础十分重要。在柯达伊、达尔克罗兹和"顺序性"音乐教学法的背景下,通过小学低年段人音版五线谱节奏的教学,探索低年段音乐节奏教学的方法及五线谱节奏识读的策略,旨在提高学生的识谱能力,使学生看到乐谱时就可以自己会唱这首歌了。     

幼师生初学钢琴应注意的七个问题

近几年,随着学前教育专业的"热温"的不断上升,很多学生选择了此专业,立志做一名优秀的幼儿教师。但是,作为幼师技能的重要组成部分,钢琴课始终是学前教育专业的难点,很多同学在入学前是零基础甚至根本没接触过音乐,而国家教委颁布的幼儿师范学校音乐教学大纲中明确要求,"使学生掌握弹奏钢琴的基础知识和基本技能技巧。能正确表达不同内容、性质和风格的钢琴简易作品。"在钢琴的初学阶段是否顺利成为能否达到此目标的关键。下面就谈谈幼师生在钢琴的初学阶段容易走入的几个误区及应对办法。一识谱幼师生在初学钢琴时,往往比较头疼的是识谱。由于其在进人大学时才接触钢琴,许多学生对五线谱很陌生,往往在弹奏时用简谱标记,这样的害处是学生在刚开始初学时还能用简谱标记跟上进度,过一段时间进入较难的内容学习后,往往     

钢琴教学中学生心理素质的培养

钢琴演奏是一种演奏技能要求很高，技巧复杂、严格的表演艺术，各种弹奏速度、力度的单音、双音、和弦、八度、音节、琶音等等都包含着动作规律、用力方式、放松规律等一些细节问题，这些规律都体现了学习过程中的准备意识心理、自控能力以及意志品质等因素，因此，钢琴教师在教学过程中要将技能训练与素质学习紧密结合起来，如果只热衷于让学生学会大量“有音无乐”的曲子，不注重培养学生的音乐心理素质，结果培养出来的是一大批注解音乐的“乐匠”，而不会产生一位真正的音乐天才。钢琴教师能够意识到这一点，在教学过程中就会重视学生的心理素质的培养。     

初中五线谱识谱教学若干方法的偿试

五线谱识谱教学是初中音乐课的一个重要教学内容,是学校音乐教学实现“三个面向”的重要途径。鉴于现行中学教学大纲规定高中不开设音乐课,所以初中五线谱识谱教学对学生的音乐基础、音乐素养、音乐美感的陶冶有着深远的意义。根据我区音乐课本(自治区中学音乐教材编写组辑)的要求,初中五线谱的识谱教学,除第五册需要讲解C调以外,第六     

儿童钢琴入门教学基本方法

作者根据教学经验总结了一套通俗的方法。其中要点大致为：让学生对钢琴进行认识,培养正确的弹奏姿势、规范的手形和手指的正确弹奏方法、五线谱的识别能力。而后应进行钢琴教材作业布置,其步骤包括：学生对上节课作业的演奏与反馈、教师对作业进行指导、新作业的布置,等等。同时也不应忽视家长在学生学琴过程中的重要地位。     

浅谈高职学生钢琴弹奏能力培养与训练

高职学生只有掌握钢琴正确的弹奏方法,才能不断提高弹奏能力,最终提高钢琴的演奏水平。在教学过程中,教师要及时认真地发现、分析、解决学生存在的一些错误、问题,让学生顺利地掌握钢琴弹奏技巧,在音乐学习的道路上越走越远。     

如何在小学音乐识谱教学中缓解学生的“恐惧反应”

识谱教学是小学音乐课程体系当中的基础,是保证学生能够唱准唱好的一个重要措施。但是很多学生表示音乐识谱学习难度过大,甚至大量的学生产生了恐惧反应,不具备学习信心,进而给课堂教学带来了诸多消极影响,阻碍了教学质量的提升。因为恐惧反应的存在,让学生不能够积极主动的参与到识谱学习当中,进而导致了恶性循环,让音乐教学活动无法顺利开展。针对这一情况,教师要认识到提高学生心理健康的严峻性与紧迫性,在识谱教学当中关注学生恐惧反应的缓解和改善,让学生可以彻底突破心理障碍。     

关于高职学前教育专业钢琴基础教学中的几点思考

钢琴课是学前教育专业学生必修的一门专业课,也是学生必须掌握地一项基本教学技能。绝大部分高职学前教育专业的学生在入学前钢琴是零基础,如何在较短的时间内为钢琴基础为零的学生学习钢琴打下扎实的基础呢?这需要钢琴教师在读谱习惯、节奏培养、弹奏姿势及音乐修养四个方面对学生进行有效的培养。     

如何才能弹奏好音阶和琶音

在钢琴教学中，音阶、琶音的训练是学习钢琴的基础，对完整、准确地表现钢琴作品，提高演奏技巧起着至关重要的作用。要想弹奏好音阶、琶音，必须掌握正确的弹奏方法，关键要了解二十四个大小调音阶、琶音的结构，学会弹奏的基本要领，遵循指法规律，由易到难、由慢到快、循序渐进地练习。     

钢琴教学中游戏化问题研究——以陇南师专学前教育专业学生为例

学前教育专业学生初学钢琴时,对于音级、音阶、乐句弹奏过程中的清晰度、力度、速度的协调性把握不准确,构成学习障碍。通过游戏化教学模式设计,引导学生在游戏过程中学会思考、掌握钢琴弹奏基础能力,把熟练弹奏变成真正意义上的弹奏享受,实现弹奏学习的智能化,实现艺术视野的拓展和艺术素养的有效提高,为将来幼儿园的教育教学工作打下坚实基础。     

论钢琴学习中的积极思维

学习钢琴不仅是手指的灵活运动过程,也是学生思维积极锻炼的过程。本文从识谱习惯和识谱能力的培养、音乐作品的理解和表现、技术性与艺术性的统一以及弹奏者修养的提高等多个层面阐述了钢琴学习过程中善于思考的必要性。