“外研社杯”全国英语辩论赛对大学英语教学的启示

本文从“外研社杯”全国英语辩论赛联系到大学英语教学,对辩论赛在大学英语教学中的运用进行了分析,拟通过这种教学模式激发学生英语学习的积极性,从而有效地提高学生的英语水平。     

论英语辩论与新时期高校英语教学改革的关系

在对"外研社杯"全国英语辩论赛进行简介后,对该赛事给我们的三点启示展开讨论,提出英语教育现存的由英语辩论赛揭示的几个主要问题,最后对新时期英语教学改革中应该注意的环节给出了建设性意见:把英语辩论引入高校英语教学的紧迫性、必要性和重要性上。     

第九届全国中学生英语辩论赛

第九届全国中学生英语辩论赛(以下简称辩论赛)是2004年全国中学生英语能力竞赛(以下简称竞赛)后期活动之一,是2005年全国中学生英语夏令营中最精彩的活动。在英语的各项技能中,用英语针对各种话题、现象和事务进行连续的分析、阐述和辩论是英语学习的最高境界。为了落实国家《英语课程标准》(实验稿),推动全国中学英语教学改革,本届全国中学生英语辩论赛在继承前八届辩论赛的做法和借鉴国内外各种辩论赛的经验的基础上,对辩论赛提出了更高的要求。本辩论赛是我国中学生唯一的英语辩论大赛,代表了当代中国中学生英语口语表达能力的最高水平,是对各地英语教学水平和工作的一次重要评价。     

营造外语学习新环境之探索

在实施大合班英语教学中,利用多媒体手段实施交际法教学,积极建构真实语境,激发学员的学习兴趣;积极开展英语角、英语沙龙、英语写作竞赛、英语演讲比赛、英语辩论赛等活动,强化学员的英语交际能力。     

英语辩论赛的意义以及评判的主、客观性——以“英国议会制辩论在中国”为例

要谈辩论赛的意义,首先得了解辩论的意义,了解它在我们生活中的广泛性——从我们日常谈话中对某一观点的执拗坚持,到政党之间唇枪舌剑的总统竞选辩论……从某种意义上讲,辩论是无处不在的。议会制辩论起源于英国议会制辩论,井然有序却不失激烈,因此成为世界大学间主流的英语辩论赛形式。"外研社杯"全国英语辩论比赛在1997年将英辩比赛引入了中国,对我国各方面产生了巨大的影响。本文选取大学生辩手以及英语教学这两个视角试图阐述英国议会制辩论赛在中国的的意义,并结合笔者亲身体验阐述此类辩论赛评判的主客观性。     

以英语议会制辩论为平台构建大学英语写作课程

随着四、六级考试的改革,大学英语教学更加侧重培养学生的语言运用能力,尤其是在听力和口语表达方面,很多教师都进行了非常有意义的探索。但是写作教学一直是大学英语教学中的一个瓶颈。随着＂外研社＂杯全国英语辩论赛在全国的广泛开展,英语议会制辩论在英语教学中逐渐被广大教师所熟悉。其在语言逻辑、词汇、语篇和语言知识方面的特点,为广大英语教师提供了良好的教学素材。通过英语议会制辩论教学的开展,对学生在写作方面的诸多为题,教师都能够找到适当的解决方法,并培养其相应能力。     

十戒原则对英语辩论赛的启示

本文探讨了弗朗斯和罗布提出的理性讨论者十戒原则,及其对目前大学英语辩论赛沿用的议会制辩论模式的适用性,并结合“外研社杯”辩论赛的案例分析,指明议会制辩论过程中辩手的权利、义务和应该尽量规避的误区,希冀对英语辩论赛的参与者有所启示。     

第八届全国中学生英语辩论赛

第八届全国中学生英语辩论赛(以下简称辩论赛)是2003年全国中学生英语能力竞赛(以下简称竞赛)后期活动之一,是2004年全国中学生英语夏令营中最精彩的活动,用英语进行口、笔头交流是学习英语的主要目的。在英语的各项技能中,用英语针对各种话题、现象和事务进行连续的阐述和辩论是英语学习的最高境界。为了落实《英语课程标准》,推动全国中学英语教学改革,本届全国中学生英语辩论赛在继承前七届辩论赛的     

辩论赛——任务驱动型大学英语课堂教学设计的新尝试

任务型教学模式是当前外语教学界讨论的热点话题。本文以任务型教学模式的相关理论研究为基础．以辩论赛在高职英语教学中的实践为例。指出在大学英语课堂教学中开展英语辩论的现实意义及实施过程中教师需要注意的几个问题。     

书面表达

假定你在参加一场英语辩论赛。你是反方辩手，试用英语简要地表明自己的观点。     

辩论赛——任务驱动型大学英语课堂教学设计的新尝试

任务型教学模式是当前外语教学界讨论的热点话题。本文以任务型教学模式的相关理论研究为基础．以辩论赛在高职英语教学中的实践为例。指出在大学英语课堂教学中开展英语辩论的现实意义及实施过程中教师需要注意的几个问题。     

“唇枪舌战”魅力无限——记第八届全国中学生英语辩论赛

8月8日,2004年全国中学生英语夏令营的另一重头戏,第八届全国中学生英语辩论赛开始了。辩论赛分为初中组和高中组两部分。各队辩手按本次辩论赛规则,基本按省组队,人数不足则可以跨省区自由组队,每队由三名辩手组成,至少有一名男     

中职英语课堂互动教学设计及思考

根据中职学生英语基础和知识背景的不同,教师可以尝试通过各种方法以达到英语大纲的教学要求,但“以学生为主体”的互动教学理念必须贯穿始终。基于此,本文反思了近十年的中职英语教学实践,提炼出行之有效的五种教学设计,即完美演说家、绕口令比赛、最佳拍档、即兴辩论赛、最受欢迎俱乐部,并进行分析,旨在探索如何开展有效的中职英语课堂活动。     

英国议会民主对议会制辩论赛模式的影响及意义

随着民主政治在世界范围内的影响不断深入,辩论环节作为英国民主议会制的核心,也越来越受到人们的关注。本文认为,议会制辩论赛的盛行,不仅在于大学生可以在辩论赛中相互讨论与交流、促进思想火花的碰撞,更因为其公平性、正义性对传播、发扬民主思想具有一定的借篆意义。因此,本文就英国议会民主对议会制英语辩论赛模式的影响及其促进大学生的民主平等意识、培养世界公民的意义进行讨论,以进一步加深人们对议会制辩论赛的认知。     

第七届全国中学生英语辩论赛

第七届全国中学生英语演讲赛的帷幕刚刚落下。第七届全国中学生英语辩论赛的笛声又起。愈战愈勇的国之骄子们又以极大的热情出现在15日辩论赛的赛场。 本届全国中学生英语辩论赛分初中组和高中组两部分进行。各队辩手可以跨省区自由组队,每队由三名辩手组成。至少有一名女生或男生。初中共组成了七个辩论组,高中组成了八个辩论组。为了公平起见,本届辩论赛组委会为初中组准备了7个     

全国规模最大的大学生英语口语比拼——“外研社杯”英语辩论赛

正赛事概况"外研社杯"全国英语辩论赛创始于1997年,每年举办一届,是目前国内规模最大、水平最高的英语口语赛事。"外研社杯"全国大学生英语辩论赛由团中央学校部、全国学联、北京外国语大学主办,外语教学与研究出版社及中国教育电视台承办。历经十几年品牌积淀和不懈努力,"外研社杯"英语辩论赛的权威性、规模以及品牌影响力已被全国广大的英语教师及在校大学生所认可,在高校中享有盛誉。十几年来,已有累计1000余所高校精心培训选拔优秀人才组队参赛。1997年至2001年,大赛初创时的规模仅限于邀请全国范围内的8支到16支     

湖北师范第二届“新生杯”英语辩论决赛

（通讯员马秀秀）为丰富课余生活,活跃校园气氛,提高综合素质．展现青春风采,提高思辨才能、逻辑思维以及口头表达能力,外国语学院顺利举办了第二届“新生杯”英语辩论赛决赛。本次大赛由王勖老师和上一届“新生杯”辩论赛最佳辩手何涛同学主持。本次大赛的评委有：英语辩论社社长李慧同学,英语辩论社优秀辩手胡彬慧、姜南雪、武依萍、黎佳君和刘芯雨同学。书籍奖品由《海外英语》杂志提供。     

英语教学的未来与重新界定(英文)

本文探讨英语这一国际性语言的发展趋于全球化，分析由此产生的英语教学术语的多样化，通过重新思考英语教学的未来，阐述英语教学实践中如忽略英语自身的发展，势必对英语及其教学采取错误的方法，从而直接影响教学过程的计划与实施。     

论高职英语测试与高职英语能力评价体系

测试是英语教学中的一个重要环节，也是英语学习过程中有计划、有目的的重要环节，是用以检测教学效果和达到教学期望值水准的检查手段。英语语言测试是对整个英语语言学习过程的效果进行验收检查，是以英语教学大纲为标准对各项要求的检测。英语测试对英语教学具有反拨作用(回应)，它并非是英语教学活动的终结，     

对职高生淡漠英语学习原因的几点认识

笔者从事多年英语教学工作，体会到英语教学的现状不容乐观。表现在：学生对英语学习积极性不高，对学英语不感兴趣，更有少部分学生放弃了英语的学习，职高英语教学目标很难达到。为什么会赞成这种现象呢？