“素质型”课堂教学基本要素浅析

长期以来,应试教育模式严重束缚着广大师生积极性、创造性的发挥,它使教师无法因材施教,而只能根据应试教育的要求疲于填鸭式的教学,极大地妨害了广大教师在教学中的主导作用.在考试的巨大压力之下,学生时常被浸泡在浩瀚的题海之中而无力自拔,越学越厌学,越学越呆板,学习的兴趣被扼杀殆尽,想象力的拓展和创造性的发挥只能流于空谈.因而,在学校教育中,真正转变教育观念,切实实施素质教育已经成为全社会的共识.但是,究竟素质教育有什么样的内涵,以及如何实施素质教育等一系列问题,许多教育工作者仍很茫然.我们认为素质教育应首先从课堂45分钟做起,而不是课内实行应试教育,课外实行素质教育.这里,我们仅对“素质型”课堂教学的基本要素谈一点粗浅的看法.     

试论应试教育与素质教育的关系

国家教委副主任柳斌同志在谈到素质教育问题的时候曾经说过:“我们国家要走向现代化,如果说有障碍的话,最大的障碍不是资源问题,不是资金问题,甚至也不是技术相设备问题,而是十几亿人口的素质问题”。“面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。”鉴于此,要使教育完成从应试教育向素质教育的转轨,做为教育工作者,首先必须明确素质教育与应试教育的关系。不明确这一点,不仅难以完成应试教育向素质教育的转轨,还可能会导致素质教育走向预期目的以外的误区。     

论素质教育与应试教育的关系--兼与刘正先生商榷

本文针对素质教育与应试教育关系的两种观点，从以下三个方面讨论了素质教育与应试教育的关系：素质教育与应试教育不是完全对立的，是相互渗透的包含关系；素质教育不是要弱化、取消考试，而是要平衡学校教育的选拔和发展功能：应试教育向素质教育转变是时代的要求和发展趋势。     

课改不是改掉考试

到图书馆走一遭,翻开各大教育教学的报刊杂志看一看,几乎大部分谈课改的文章都有共同的观点,那就是要摒弃什么传统的应试教育实施素质教育,由应试教育向素质教育过渡云云。笔者不禁暗自思量：课改是要改掉应试教育吗？果真如此的话,素质高低又怎样衡量？窃以为,课改不是要改掉应试教育,而是要丰富完善我们目前的应试教育,继承和发扬我们中华民族千余年的应试教育。应试能力的高低本身就是素质高低的重要体现,应试教育本来就是素质教育的重要组成部分。     

素质教育需要素质化的高考数学命题

在我国大力推进素质教育的形势下，高考的命题倍受关注，因为高考每每被指责为素质教育的最大障碍．尽管这有点代人受过之冤，但其“指挥棒”的作用却难脱干系．因此国人越来越寄希望于高考的“指挥棒”能将应试教育引向素质教育．我们欣喜地看到，近年     

素质教育与应试教育关系辨析

人们一般认为,素质教育、创新教育同应试教育是相对立的.实际上,应试教育与素质教育、创新教育并不是绝对矛盾的,关键在于如何实现它们的有机结合.面对素质教育、创新教育的要求和考试中存在的弊端,我们可对现行的考试模式进行改革,使其先行一步,走在头里,引好道路,带好方向,以适应素质教育、创新教育的要求.     

新课程实验中存在的问题

一、新课程与应试教育的冲突随着新课程改革的深入,人们的教育观念正在发生积极的变化;但强大的应试教育压力,学校、家长的习惯思维方式并不是那么容易改变的。因而,在实践中素质教育与应试教育矛盾地并行,渐渐出现了一些新的“经验”和提法,如“素质教育不是不要考试成绩,而是使考试成绩更高更好”,     

关于创造型人才培养的几点思考

现在，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养创造型人才，只要抓住了这一点，就抓住了素质教育的根本。对教育而言，培养学生的创造力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为所有教育活动的一种基本指向。现在我们在谈论应试教育的弊端时，谈论比较多的是学生负担过重，而对于应试教育忽视甚至扼杀人的创造力的致命缺陷却未予以足够的重视。其实，能不能有效地开发学生的创造力，才是应试教育和素质教育的本质区别。创造型人才的培养恰是素质教育的核心。创造型人才的涵义提及创造型人才，人们…     

素质教育面临窘境的原因及出路

实施素质教育,是社会发展对教育提出的必然要求,符合当今国际教育改革发展的潮流。素质教育的重要性不言而喻,全社会也都给予了认可,但在实施过程中,却往往不是那么回事,有的甚至背道而驰。素质教育发展到今天“,穿新鞋,走老路”的尴尬境地不能不引起我们反思。一、素质教育未能全面推行的原因对于素质教育,绝大多数学校、家长都有所认识,理论上也都赞同,但在实践中还是“应试教育”,出现了所谓的“轰轰烈烈讲素质教育、扎扎实实干‘应试教育’“”学校抓素质教育、家庭搞‘应试教育’“”白天搞素质教育、晚上搞‘应试教育’”等现象。我认…     

我们何时走出应试教育的怪圈

我们何时走出应试教育的怪圈●莫名（澳门）近几年来，教育界谈得最多的话题之一恐怕是应试教育与素质教育之劣与优了。环视本澳的教育情况，大多还被禁锢在应试教育这个怪圈中，虽明知欠妥，但又不敢轻易越出此圈半步，生怕不好，会遭殃。你看，各校招生都是凭中、英、数...     

高考与应试教育、素质教育关系新论

以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面。高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待。实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石"。这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起。     

把握高考动向 调整复习方略——从素质教育角度审视2002年高考“理综”生物试题

在大力推行“素质教育”的时代背景下 ,怎样看待当前中学教育的实施情况呢 ?有人曾用“明修栈道 ,暗渡陈仓”这一典故做了一个不甚恰当的比喻 ,意思是“打着素质教育的旗帜 ,走的是应试教育的老路”。我们认为 ,比较客观公正的看法应当是 ,目前的中学教学仍然徘徊在“素质教育”与“应试教育”之间 ,可以说出现这种情况并不奇怪 ,而真正奇怪的是人们把素质教育与应试教育一味地对立起来。其实 ,我们若能用辩证统一的哲学观去分析这二者之间的关系 ,它们之间并不存在难以逾越的鸿沟。相反 ,它们之间是互补的、统一的关系。考试是手段而不是目…     

善待考试

产品有质量标准,教学有课程标准。保证产品质量需要质量检测,否则大量残次品会充斥市场;保证教学质量需要教育检测——考试,否则大量不合格的劳动者会涌向社会。考试不是应试教育的标签,不是应试教育的专利,素质教育同样需要考试。所以,我们要善待考试。     

素质教育考核初探

<正> 应试教育向素质教育的转变已是大势所趋。究竟什么是素质教育?有人简单地理解为:素质教育就是不考试的教育。实施素质教育真的不需考试吗?这还得从素质教育与应试教育的关系说起。 素质教育与应试教育互相渗透,但根据教育目的的不同,又有主次之分。在实施应试教育的过程中,或多或少地包含一定成分的素质教育,因为学生在接受知识的过程中,并不是绝对没有素质的提高,只不过此时的教育目的主要是应试。而素质教育的目的主要是提高素质。在进行素质教育的过程中,也不能绝对否定     

应试教育·专业教育·素质教育辨析

素质教育原本是针对普通基础教育中存在的所谓 “应试教育”而提出的,其原意是不能只根据升学的需要进行单一片面素质的教育教学,而要着眼于学生的全面素质进行培养教育。然而,应试教育与素质教育在当初以对应性的教育概念和教育模式提出时就并非无懈可击,再加上被人们泛化地套用到各类型、各层次教育中,这就使其科学性和严谨性受到考验和怀疑。因此,有必要专门对应试教育与素质教育、专业教育与素质教育分别作一辨析。 辨析一：应试教育与素质教育 笔者认为,应试教育与素质教育并不是一种相对应和相对立的教育概念和教育模式。把现…     

高考与应试教育、素质教育关系新论

以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面.高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待.实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石".这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起.     

正视应试教育是发展素质教育的务实之举

在媒体炮轰应试教育的情况下，有一位教育主管说，我们的应试教育不是做过了头，而是还远远不够。此言可谓大胆，但何尝不是务实之举呢？“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”，这是大家经常见到的现实。政府官员们的讲话、章都大讲特讲素质教育，但所辖区域的升学率下降的时候就要问责麾下的教育局长、校长。不要做说谎的教育，不要将说谎教给下一代。     

从基础教育的视角谈如何实现应试教育同素质教育的统一*--兼论中国应试教育之下的阅读现状

应试教育与素质教育并非冤家,更不应将应试教育当做素质教育的对立面去批判。应试教育是手段,素质教育是内容和宗旨。本文从基础教育的视角出发,通过与美国基础教育的比较研究,发现为实现素质教育的目的,我们可以尝试在应试教育的过程中加入＂乐学＂、＂终身＂、＂民主＂三大要素。     

正视应试教育是发展素质教育的务实之举

在媒体炮轰应试教育的情况下，有一位教育主管说：我们的应试教育不是做过了头，而是还远远不够。此言可谓大胆，但何尝不是务实之举呢？“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”这是大家经常见到的现实。政府官员们的讲话、章都大讲特讲素质教育，但所辖区域的升学率下降的时候就要问责麾下的教育局长、校长。不要做说谎的教育，不要将说谎教给下一代。要正视应试教育，应试教育是现实存在的，是有生命力的。它有存在的沃土、温床，它有存在的价值。     

讨论课，一种有益有效的教学方式

目前教育界提倡变应试教育为素质教育,而素质教育并不是一句空话,它需要教师采取切实可行的教学手段,讨论课的教学方式则是变应试教育为素质教育的切实有效的教学手段之一。 高校的应试教育与中学的应试教育含义有所不同。尽管二者都是针对考试,都随考试的指挥棒转动,但中学的应试教育侧重于升学率,侧重于有多少人考上大学。而大学的应试教育则追求考试的及格率,出现了考试前复印课堂笔记,背得快,考试完忘得快的现