“长方体和正方体的表面积”(第一课时)教案

教学内容:长方体和正方体表面积的计算。教学要求:使学生理解表面积的意义,掌握长方体表面积的计算方法;进一步发展学生的空间观念;培养学生的抽象思维能力。教学过程:一、复习提问:长方体有什么特征?二、新授(一)板书课题:“长方体的表面积”(二)什么是表面积?1.看课本第87页再回答。2.出示一个长方体教具,将其六个面展开,再引导学生进一步明确长方体的表面积是指六个面的总面积。     

教学文摘

“六课型单元教学法”是武汉师范学院黎世法同志在大量调查研究的基础上,针对我国现阶段中学教学的实际,归纳总结出的一种新的教学方式.其基本内容:(1)自学课(2)启发课(3)复习课(4)作业课(5)改错课(6)小结课.“六课型”教学法的基本特点是1.从我国当前的学情出发,在教师的控制指导下,充分调动学生学习的积极性和主动性,高效率地培养学生的能力,发展学生的智力,有利于大面积地提高教学质量.     

生物学解题能力的培养

素质教育的核心是能力培养。因此在教学中应重视学生的能力培养 ,特别是培养学生的解题能力尤为重要。在生物学教学中应如何培养学生的解题能力呢 ?1　比较分析能力的培养比较分析能力是指通过对所学生物学基本概念、原理及其应用的范例、图表等内容进行具体分析、比较来解决实际问题的能力。例 1　下图 (ａ) (ｂ) (ｃ) 3个图分别表示某种生物(假定只含 2对染色体 )的 3个正在进行分裂的细胞。请据图回答以下问题 :(1 )图 (ａ)表示　　　　　时期 ;(2 )图 (ｂ)表示　　　　　时期 ;(3 )图 (ｃ)表示　　　　　时期 ;解题思路试题中文字内容图…     

试谈平面几何解题能力的培养

关于在平几教学中培养学生的解题能力问题,笔者有以下三点基本看法: 1.在平面几何教学中,学生解题能力的培养是学生能力培养的一个主要方面; 2.从当前的教学现状来看,学生学习平面几何的困难主要是“课上听得懂,题目不会做”,培养学生解题能力十分必要,教师应通过教学使学生解题时“思考有路,解题有方”,防止和克服解题中“盲人骑瞎马”的倾向。 3.培养学生的解题能力,在做法上要教给学生以“点石成金”的手指,古人说:“授人以鱼,不如教人以渔(指捕鱼的方法”),因而培养解题能力应把重点放在“教思路、教方法”上。以下试从四个方面谈谈     

《珍珠鸟》教学方案

一、教学目标1、知识与能力:(1)掌握本课的生字新词。(2)品味生动细致的描写,理解由事悟理的写法。(3)培养学生的朗诵能力。2、过程与方法:(1)体会作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。(2)培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观:(1)激发学生关爱动物,善待生命的情感。(2)让学生明确和谐社会的构建需要你我的相互信赖。二、教学重点1、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界2、提高对课文的感悟能力三、教学时数:一课时四、教学过程设计:(一)导入:同学们,今天我们上的课和“鸟”有关。在…     

设计“诱错题”培养学生思维品质

诱错题 ,是指学生思维容易被引向错误方向的一种题型。针对小学生的心理特征 ,恰到好处地设计一些诱错题 ,有利于培养学生的思维品质。一、设计诱错题 ,培养学生思维的有序性思维的有序性 ,是指学生思考问题时 ,不带随意性 ,而是有条理、有序地 ,朝着有利于解决问题的方向去思考。如在计算教学中 ,有目的地设计一些容易违反运算顺序的题目 ,可以培养学生思维的有序性。例如 ,在教学“小数加减混合运算”时 ,可设计以下两道题 :(1 ) 1 3 .8-7.5 2 .5 ;(2 ) 0 .4 0 .6-0 .7 0 .3。在教学“带分数加减混合运算”时 ,可设计以下两题 :(1 ) 813 …     

高职“312”人才培养模式教学改革与实践

"312"三阶段人才培养模式是在"2+1"人才培养模式框架下形成的:前三个学期以培养学生基本能力为主;第四学期实施"工学交替"教学,以培养学生综合实践能力为主;第五、六学期以培养学生顶岗就业能力为主的一种人才培养模式。"312"三阶段人才培养模式,能提高高职教师与学生综合实践技能水平,使学生更好地适应社会与企业的需要,同时也加速"双师型"教师队伍建设与成长。     

“循环小数”教学设计

教学内容:苏教版义务教育六年制小学数学第九册“循环小数”。教学目标:1.使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义,掌握循环小数的两种表示方法,会判断循环小数、有限小数、无限小数。2.培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,提高学生的观察、分析和抽象概括能力,激发学生的探究欲望。教学设计:一、创设情境,激趣引新1.口算。(练习十二第5题)请同学们在3分钟内直接写出答案,然后同桌之间交换互查。2.先找规律,再填空。(1)……(2)4、3、7、4、3、7、、、……①指名口答。②说一说你是怎样想的?如果再写下去会是什么?3.引新。从…     

在听、说、演、做中学单词——PEP小学英语Book 1 Unit 4 A

一、教学目标1.能听、说、认读六个单词:cat,dog,duck,panda,m on-key,rabbit.(知识目标)2.培养学生学习英语的浓厚兴趣及热爱小动物的美好情操。(情感目标)3.能根据内容改编歌谣,使学生积极参与各种游戏、表演和编创。(能力培养目标)二、教学重难点1.掌握和识记六个单词,能根据读音做出正确的动作反应。(重点)2.根据本课内容改编“W hat's in the picture?”歌谣。(难点)三、教具准备单词卡片,挂图,小磁铁若干,录音机及磁带四、教学过程Step1.G reetings犤师生双方友好问答,既复习旧知,又能培养学生用英语进行交流的习惯。犦Step2.Lead-i…     

《短跑教学》课堂实录及评点

课型:高中体育运动教学课.教学目的与任务1、通过教学,使学生正确掌握蹲踞式起跑技术要领和起跑后的加速跑.2、发展学生的快速反应能力和加速跑的能力.3、培养学生勇敢、顽强的拼搏精神和听从指挥遵守纪律的好习惯.教学重点:(1)起跑姿势;(2)快速蹬摆起动、加速.教学难点:(1)提臀,重心前移;(2)疾跑中的三个“逐渐”.场地器材:篮球场约2个,实心球20个,录音机1台,挂图1幅,小黑板1块粉笔,短绳41根.教学过程:一、导入新课.     

巧使拙舌能善辩

培养学生的口头议论能力,要紧扣论说文的课堂教学来进行。我在教学《放下包袱,开动机器》一文时,作了如下的安排: 一、我从教学目的出发,先设计了十五个问题: (1)什么是“放下包袱”,什么是“开动机器”? (2)本文题目取其什么意义? (3)用这样的比喻作论题有什么好处?     

“口算乘法”教学设计

教学内容:苏教版教材第六册第3～4页例题及“练一练”。教学目标:1.使学生掌握一位数乘两位数和用整十数乘的口算方法,能够比较熟练地口算一位数乘两位数(积在百以内)、几乘几十(积在千以内)。2.通过自主探究口算乘法,培养学生的迁移类推能力及自主探究能力。教学重点:用乘数乘被乘数的个位满了10怎样进位。教学过程:一、以旧引新,提示课题1.填空。20里面有()个十400里有()个百6个十是()12个百是()15个十是()6个十和4个一合起来是()2.口算。(用口算卡片出示)10×313×3130×32×202×242×240选择两题让学生说一说是怎么想的?揭示课题:这节…     

浅谈历史课堂教学中的主体教学

“主体教学”是能够充分调动学生学习的积极性、引导学生独立思考、培养学生解决问题的能力的教学方法。其有两个特点:一是在重视教师主导、引导作用的同时,特别强调学生在学习中的主体地位,变学生被动接受知识为主动地追求和探索知识;二是重视学生能力尤其是独立思考问题、独立解决问题能力的培养。在主体教学中应:(1)交给学生探索真理的方法;(2)尽可能少讲一点而让学生多想一点;(3)科学地安排提问;(4)培养学生的批判精神。     

夯实"1-2-3工程",全面提高教学质量

白花联进中学是一所农村初中,县一级学校,主要面向白花镇11所农村小学招生,学生的基础普遍较差。近年来,学校大力实施教学教研工作“1-2-3工程”,教学质量一年一个新台阶。所谓教学教研工作“1-2-3工程”,其中的“1”指在教学教研工作中要紧扣一个中心即课堂教学改革;“2”指围绕中心突出两个重点,一是提高广大教师的课堂导学技能,二是教案的改革优化;“3”指强化三项措施,一是通过强化管理抓好“1、2”的落实,二是通过教育科研促进“1、2”的深化,三是通过教学评优促进“1、2”的发展。     

运用“P04R”技术教学阅读课文

“PQ4R”技术是指由预习(Prevh)、提问(Question)、阅读(Red)、思考(Reflect)、背诵(Recite)和复习(Review)六个步骤组成的适合较大儿童和成人学习文字材料的一种学习技术。运用这种学习拄术教学小学语文教材中的阅读课文(半独立阅读性质的课文)．不仅有助于学生对课文内容的理解,而且有助于培养学生的自学能力,并使学生逐步形成阅读的能力。     

一题多变,培养学生的思维能力——分数乘除法应用题复习课设计

教学目的:1.使学生能根据分数乘除法应用题的条件变化,分析数量关系,正确地确定单位“1”及有关量对应的分率。2.使学生能根据分数乘除法的意义正确地列式解答分数乘除法应用题。3.培养学生分析推理能力。教学过程:(一)基础训练1.列式计算:(1)一堆货物的(1/3)是40吨,这堆货物是多少吨?     

硫及其化合物的复习

授课时间 :1 5ｈ(连排课 )课型 :复习课复习目标 :1 使学生学会运用元素周期律、电离平衡等理论 ,对硫及其化合物进行复习。2 准确掌握几个重要的化学反应方程式并形成知识体系。3 以“硫及其化合物的知识”为载体 ,培养学生分析、归纳、解决问题的能力。4 以“硫及其化合物知识”的应用为载体 ,培养学生关注环境、热爱生活的情感。教学模式 :引导—讨论—总结归纳—精讲精练—形成能力教学用具 :投影仪或电脑教学过程 :[引入 ]( 1 )请同学画出Ｓ的原子结构示意图 ,并确定硫在周期表中的位置。( 2 )叙述 :硫作为一种非金属元素 ,从周期…     

初二英语（下）第15单元第57课教学设计

一、设计理念以培养学生综合运用语言能力为核心,进一步帮助学生树立归类学习的意识,让学生了解不同文化之间的差异,提高学生跨文化交际的能力,使学生在获取语言知识的同时,个性也得到协调发展。二、教学目标1.知识技能目标:(1)学会下列单词的读法、写法、用法:kitchen,cupboard,few,afew,salt,sugar,pepper,oil,wine,beer,fork,spoon,chopsticks,cab-bage,pea,butter,cheese,soup.(2)学会“Sodowe”“Wouldyoulike…”的用法。2.能力目标:(1)培养学生综合运用语言的能力。(2)培养学生归类的思维能力。3.文化目标:(1)认识具有西方文化特色…     

寓德育于体育教学中

学校体育是学校教育的重要组成部分,学校体育的目的是:有效地增强体质,培养学生成为祖国四化建设的“四有”人才。其任务是:(1)全面锻炼学生身体,促进身心健康,提高身体素质和人体机能的基本活动能力。(2)使学生掌握体育基本知识,基本技术和基本技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的良好习惯,逐步提高运动技术水平。(3)结合体育教学对学生进行政治思想教育,培养共产主义道德品质,树立良好的体育作风。本文就如何在体育教学中从实际出发,全面实现体育教学大纲规定的目的、任务对学生进行德育渗透的一些浅解。一、身教重于言教我们常说:“身教重于言教”是指教师自身思想行为的教育性,示范性,首先老师在学生面前应树立一种良好的     

“倒数”教学设计与评析

教学目的: 1.使学生理解“倒数”的意义。 2.掌握求一个数(0除外)的倒数的方法。 3.通过教学,培养学生观察、比较、抽象概括、判断推理的能力和认真思考、善于思考的良好学习品质。教学过程: 一、复习: 1.把整数(0除外)化成分母是1的假分数。(学生回答后板书:1=1/1、2=2/1、3=3/1、4=4/1………) 2.说出带分数化成假分数的方法。并把3/2、