课程改革呼唤学习型教师

我国新一轮基础教育课程改革对教师提出了新的更高的要求。本文试图从树立终身学习理念、实现专业化发展、做学习型教师以适应课程改革要求的角度,阐述新形势下教师学习的意义、内容和主要方式。     

浅谈学习型社会与教师角色构建

学习型社会是全民学习、终身学习的社会。在学习型社会中,教师将成为学生未来成长的参谋与顾问、学生学习的引导者和促进者、教育教学的研究者、多媒体课件的制作者、新型的交流者、创新精神的培育者和学习型社会教学规律的探索者。要全面促进学生进步,教师必须加强自我建设,转变成适合学习型社会的教师角色。     

学习型社会呼唤教育信息化

建立一个全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,这是我国全面建设小康社会的重要目标,也是当今世界教育改革的重要潮流.教育部组织研究撰写的<全面建设世界最大的学习型社会>报告中指出:今后20年,我国政府将实施教育与人力资源开发的一个宏大战略目标,即全面创建世界最大的学习型社会,使中国成为人人学习、终身学习、灵活学习的学习之邦,把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成为教育强国,把人口大国建设成人力资源强国.目前,全国各地在贯彻落实党的十六大精神的过程中,创建学习型社会的问题已经摆上了议事日程.     

构建学习型组织培养学习型教师

“未来唯一持久的优势是比你的竞争对手学习得更快”。早在１９７２年，联合国教科文组织在《学会生存》报告中，就已响亮地提出“向学习化社会前进”；１９９６年，联合国教科文组织在《教育──财富蕴藏其中》中更鲜明地指出：“终身学习是打开２１世纪光明之门的钥匙。”作为学生学习的引导者，教师必须率先成为终身学习的示范者，而培育终身学习者的土壤便是学习型组织。我区以学习型组织理论为指导，以培养学习型教师为目标，积极探索教育的可持续发展，因为教育的可持续发展其关键是教师队伍的可持续发展。 一、对学习型组织的认识 如…     

创新教育呼唤高素质的教师

创新教育是时代的要求,而创新教育的成败又系于教师,因此,创新教育呼唤一支知识型、科研型、开放型、思维型、创新型的高素质的教师队伍。一、知识型教师“学高为师,身正为范”,这是千古名训。创新教育要完成培养创新人才的任务,首先要求教师必须是知识型的教师。具体来说包含两层意思:一层是教师必须具备与创新教育相适应的知识结构,要求教师既要博学、多识,有宽广扎实的基础知识,又有系统精深的专业学科知识,还要具备全面准确的教育科学知识和心理科学知识,从而使自己成为纵横相交的“T”型人才或一专多能甚至是多专多能的复合型人才。第…     

教师要做学习型社会中的学习榜样

学习型社会是指一个建立起开放、灵活、发展、完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务的社会。在学习型社会中，学习已经成为人们乃至整个社会的基本的生存和发展方式，终身学习的观念已经为全社会成员认同，从过去那种狭隘的、被动的、短期的行为转变为寻求知识、探索生命的自觉行为，并落实到一种社会义务变成人人应该享受的权利；社会型教育资源都向所有学习开放；社会实行鼓励学习政策，不仅重视学历凭，更重视真才实学，营造人尽其才、才尽其用、并根据才干获得相应报酬的环境，学习活动从个体扩大到群体，社会的每个家庭和社会的各种组织都成为学习型家庭的学习型组织等等。终身教育和终身学习协调配合，才能真正建立学习型社会。     

如何成为学习型教师——学习型组织理论的启示

随着科技的迅猛发展，经济与社会的急剧变化，终身教育与终身学习的理念日益为人们所接受，而教师则是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一。由于时代的要求，教师必须不断完善自己的专业素养，调整自己的知识结构，理解学校和周围世界出现的新现象，因此，重视教师的培养与提高，已成为世纪之交各国教育改革与发展的重要趋势。作为学生学习的引导者，教师必须忙成为终身学习的示范者，而培育终身学习者的土壤即是学习型组织。     

学习型社会与素质教育

党的十六大报告提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。创建学习型社会，促进人的全面发展，使人力资源优势得到充分发挥，是基于对人类社会进入21世纪，科技进步日新月异，经济信息化、全球化日益发展的现实而提出来的。学习型社会对人的素质将有更高的要求。我们应该积极主动地把握学习型社会的基本特征，积极开展素质教育，迎接学习型社会的到来。学习型社会：终身学习的社会当今世界，科技进步日新月异，知识总量呈爆炸性增长。随着高新技术的不断发展，信息网络技术的不断应用，经济全球化趋势的不断深化…     

关于创建学习型社会的思考

学习型社会是全民学习、终身学习、促进人的全面发展的社会。创建学习型社会是时代进步的客观要求;是实践“三个代表”重要思想的根本要求;是文化地位和作用日益突出的必然要求;是学习革命的内在要求;是实现全面建设小康社会的现实要求。要顺利创建学习型社会,就要抓基础,树立新的学习理念;抓核心,提高民族整体素质;抓关键,构筑三个学习体系;抓落实,推进四个学习工程。     

努力争做学习型新教师

美国名的教改报告《国家处在危险中。教育改革势在必行》提出,学习是人生存的基本模式,如不终身学习,人的技能很快就会过时。一个民族。一个国家不学习就会灭亡。随着知识经济的到来,可以预见．未来必将是一个竞争异常激烈的社会。学校教育必须主动适应未来学习化社会的需要,为未来社会新人的生存和发展作充分的准备。由于科学技术的迅猛发展。人们越来越感到需要不断地学习,更新知识,才能跟得上科学技术的发展,适应工作的需要。同时,人们也越来越感到需要掌握更多的信息和知识,才能使自己的生活更加丰富、充实。每个人都必须重新设计自己,自觉自愿地步入终身学习的行列。未来社会的竞争将是全球性知识的竞争和人才的竞争,每一个人要想占有竞争的优势和资本,就必须追求个人完善。具有真才实学。掌握一技之长,才能在社会中找到自己的最佳位置。一种最好的教育,不仅应当有助于人们在专业领域内更具有创造性。而且还应该使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力。成为更完美、更成功的人。[第一段]     

公共图书馆与学习型社会的构建

建立学习型社会是中共十六大提出的一个重要的观点。公共图书馆的文献资源优势、服务职能、环境优势决定了图书馆在创建“学习型社会”中将发挥重要的作用。图书馆应该主动融入到创建学习型社会的大潮中，更新服务理念，在未来的学习型社会中发挥独特的优势。     

论终身教育和学习型社会

随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择。为了深入理解终身教育和学习型社会理念,有必要对终身教育和学习型社会的含义以及二者之间的关系进行深入辨析,这对我们充分有效地倡导和实践终身教育和学习型社会的理念,是大有裨益的。     

浅析图书馆在创建学习型社会中的作用

学习型社会是小康社会的重要特征，在构建学习型社会中，图书馆是不可或缺的重要组成部分。本文分析了图书馆在创建学习型社会中的作用，并进一步提出了创建学习型社会的具体策略。     

学校图书馆在学习型社会中的作用

学校图书馆为学习型人才提供了真正的学习型环境，作为传播知识、传承明、担负社会化教育职能的机构，从其社会性质、职能、拥有的社会献信息资源、专业人才等方面，显然将在未来的学习型社会中发挥重要作用。学习型社会的创建，为图书馆提供了发展的良好机遇。因为在全民学习、终身学习的学习型社会，原有学校教育已远远满足不了公众的需要，一种全新的教育体系和模式必将在全社会展开。而图书馆的职能和特点，确定了图书馆将成为这个全新教育体系中的重要组成部分。     

适应时代需要创建学习型社会

学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物。它顺应了时代发展的要求,对我国具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。学习型社会的创建是一项复杂的系统工程,要积极探索通向学习型社会的途径。要从树立终身学习观念,建立终身教育体制等角度入手,加快我国学习型社会的创建过程。