多种途径渗透心理健康教育

小学班主任在教育过程中实施渗透式心理健康教育,不仅要有一定的教育学、心理学知识,还要能巧妙地把心理健康教育和班主任日常工作结合起来,使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。一、教师要展现良好的心理素质。在示范中渗透心理健康知识“亲其师,而信其道”。班主任自身的修养和人格魅力对学生健康心理的形成具有不容忽视的作用,班主任不仅要有一定的学识水平,     

班主任心理素质修养与学生心理健康教育

对学生开展心理健康教育和心理素质的培养,要求班主任应当具有良好的心理素质。从提高学生心理健康教育的实效性出发,加强班主任的工作动机、稳定的情绪和坚定的意志等方面心理素质的修养,是当前班主任工作应该重视的问题。     

小学班主任工作中开展心理健康教育的方法

小学班主任的主要工作内容就是合理安排学生在校园内部的生活和学习,加强和学生沟通,及时了解学生性格特点以及学生身心发展的具体变化。为了保证学生可以更多、更好地接受心理知识,切实提高小学生的心理素质水平,小学班主任在开展工作的过程中应该适当地为小学生渗透心理健康教育内容。本文详细地分析并介绍了如何在小学班主任教育工作中积极开展心理健康教育的方法。     

试析中学班主任的心理素质结构

具有良好的心理素质是中学班主任获得知识、提高能力和促进品德修养的内在条件,对学生健康心理品质的形成能够产生深刻的影响。中学班主任应具有丰富的教育情感、完美的人格魅力、顽强的教育意志和完善的智能结构。只有达到知、情、意、行的统一,才能提高中学班主任的心理素质。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育的思考

心理健康教育是根据中小学生的生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心健康发展和全面提高素质的教育活动,它是素质教育的重要组成部分,也是对教育工作者提出的新要求。而小学教育阶段是教育的基础阶段,是学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键时期。小学班主任除了需要具备专业的教育学、心理学素养以外,还要具备将心理健康教育与班主任日常工作有机、巧妙地融合起来的能力,促使小学生在潜移默化中提高自己的心理素质。     

小学班主任心理健康教育能力校本培训课程的开发与实践——以成都市成华小学校为例

班主任心理健康教育能力对培养学生良好的心理素质,提高其心理健康水平有重要影响。四川省成都市成华小学校基于“美浸生活、美润人生”的办学理念,以“理论+实践”为手段,充分利用学校资源,开发并实施了小学班主任心理健康教育能力校本培训课程,切实提升了小学班主任的心理健康教育能力,促进了学生心理健康发展。     

小学班主任在班级心理健康辅导过程中的实践探析

<正>随着时代的发展，社会环境的不断变化，人们思想意识随之改变。现阶段，小学生大多都是独生子女，在家长的溺爱下，难免会有自私自利、以自我为中心的性格缺陷，使之不能与人进行良好的沟通和交流，造成小学生的心理存在一定的问题。那么，在小学心理健康教育过程中，班主任要通过加强心理健康辅导，提高学生的心理素质水平，使学生在探索学习中增强心理素质、培养良好心理健康素养。1小学班主任在班级开展心理健康辅导的必要性1.1有助于改善教育教学理念现阶段，小学生在进行知识探索过程中存在学习困     

心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

随着我国教育体制改革的全面推进,促进和加强学生心理健康教育已成为素质教育的重要内容,越来越多受到重视。在学生接受教育的过程中,如果在班主任的日常教学工作中重视学生的心理健康发展,可以非常有效地促进学生的心理素质的提高。渗透教育是一种自然的、潜意识的心理健康教育模式,通过班主任的工作,开始分析小学教育和小学学生的心理健康。     

高职学生心理素质培养初探

培养具有健康心理素质和较高的职业能力的人才，是高职教育的任务和每个教育工作者的责任。针对目前高职院校学生的心理素质特点，结合班主任工作的实践，笔者认为，重视对高职学生心理素质的培养，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，以促使他们健康成长，是高职教育的重要一环。     

感悟农村小学班主任工作中的心理健康教育

小学阶段是一个人良好的心理素质培养和形成时期,对小学生进行心理健康教育已成为小学班主任的职责和要求。     

浅谈小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透

随着新课程改革的推进,心理健康教育成为当前小学教育过程中的一项重点内容。在小学阶段,学生的心灵正处于成长的重要时期,其心理素质的形成与发展会受到多种多样的因素的影响,既有家庭教育方面的因素,又有学校教育的因素;既有教育者的因素,也有学生自身的因素。在这多样化的复杂因素中,班主任是对学生进行教育的中流砥柱,其教育过程带有直接性、针对性的鲜明特征,班主任在工作中开展心理健康教育的效果,对学生心理素质的发展有着特殊的意义和作用。以小学高年级为例,对班主任工作中心理健康教育的渗透进行探究,以期为心理健康教育与小学高年级班主任工作的融合提供一定的参考。     

把心理健康教育融入班主任工作

目前,许多大、中、小学纷纷开设心理健康课,把心理健康教育纳入教学计划,这无疑是正确和必要的举措。但是我们还应该看到,心理健康教育作为一项日常性的教育活动,仅仅靠几堂课是远远不够的,必须将其融入学生的日常生活和学习活动中。因此,把心理健康教育纳入班主任工作已势在必行。 　　一、班主任须具有良好的心理素质 　　班主任要承担起学生健康成长引路人的重任,前提是班主任自身要具有良好的心理素质。正如车尔尼雪夫斯基所说：“你要教育学生成为什么样的人,你自己首先就要成为这样的人。”教师的心理是否健康,直接关系到学…     

班主任要努力提高心理素质

学校的教育工作需要具有现代教育理念、较高的教育能力、良好心理素质的教师担任,只有心理素质良好的班主任,才能出色地完成所肩负的重任。班主任应该努力提高自身心理素质,促进班级有效管理。     

成人师范院校班主任工作之我见

成人师范院校班主任工作艰巨，班主任既是全班学生生活、学习的组织、指导和教育，是联系学校领导和学生的纽带，是学校德育工作的骨干力量，是沟通学校、家庭、社会教育的桥梁，是学生健康成长的带头人。做好这项工作，班主任应具有强烈的事业心和责任心，具有良好的心理素质、求真务实的工作作风和教育艺术。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育的途径和方法

针对大多数小学缺乏专职心理咨询教师的实际情况,实施渗透式心理健康教育是小学班主任的职责。为此,小学班主任需要从三方面开展心理健康教育,第一,向学生展现自身良好的心理素质,在示范中渗透心理教育;第二,营造和谐的班集体心理氛围,用环境来渗透心理教育;第三,改变传统的课堂教学模式,在教学中渗透心理教育。     

心理素质教育难以在中学实施的原因及对策

一、妨碍心理素质教育在中学全面实施的原因 １．班主任工作制度有偏差，大部分学校领导忽视心理素质教育 中学心理素质教育与思想品德教育紧密相联，是德育工作的重要途径，很难完全从工作中将两者区别开来。虽然学生的心理素质问题已受到关注，大多数教师也认为帮助学生解决心理问题是教师的责任，实际上，除班主任外，一般教师课外多不对学生进行思想品德教育，更谈不上心理上的辅导教育。这一奇怪的现象主要是现行班主任工作制度造成的。大多数的学校将德育设置成学校的一项专职工作，并配置班主任专门负责，这种分工妨碍了学校普通教师…     

班主任在高校心理健康教育工作中的作用

开展心理健康教育，提高大学生的心理素质，是高校德育工作的重要内容。班主任作为班级工作的管理者，应主动承担心理健康教育工作，重视和研究大学生的心理状况，并通过各种途径为大学生解除心理障碍，培养大学生健康的心理素质。     

小学班主任如何更好地开展教育教学管理工作的方法探讨

众所周知,小学阶段的教育对学生来说具有非常重要的意义,小学阶段的孩子心智发育不成熟,且是接受新事物的重要阶段,因此小学班主任肩负着的不只是教授学生课本知识的责任,此时的他们更是充当着帮助小学阶段的孩子树立正确的人生观、世界观和价值观的人生导师的角色。班主任在小学的教学管理过程中占有较高的地位,教育教学工作的顺利进行需要小学班主任的组织,因此小学教育对班主任的要求越来越高。本文主要分析了在教学管理过程中对班主任的要求以及当前教学管理过程中存在的问题,并提出了相关的提高教育教学管理水平的措施,希望为小学班主任教育教学管理工作的进行提供借鉴,促进小学教育的又好又快发展。     

小学心理健康教育与班主任工作的整合

<正>学生良好的心理素养和健康的心理是目前我国中小学教育活动中的一项重要工作内容。小学生由于其心理和生理特点,心理素质的形成与培养受到各种因素的影响。班主任作为小学生最熟悉、最亲切的角色,应当利用这一特殊地位和身份对小学生进行心理健康教育、培养小学生的心理素质。本文将就我国小学班主任工作的特点与小学生心理健康教育的有机结合进行探讨。一、引言随着我国素质教育的不断深入,针对小学生心理健康的教育工作已经成为     

论高师小学教育专业学生心理素质教育的重要意义

高师小学教育专业学生心理素质教育具有四层重要意义 :一是小教专业学生心理素质教育是贯彻我国教育方针的重要保证 ;二是小教专业的心理素质教育是提高师小教专业学生素质的重要途径 ;三是小教专业心理素质教育有利于消除小教专业学生自身的心理障碍 ,提高其学习质量 ;四是小教专业心理素质教育是提高小教专业学生教育教学艺术的重要条件。