从"假小子""逃兵"到神枪手——奥运冠军杜丽的成长故事

2004年8月14日,雅典奥运会正式比赛的第一天,女子100米气步枪决赛现场,中国山东姑娘杜丽站在靶位前.     

从湘西大山里走出来的奥运冠军

2008年8月10日晚,在北京奥运会男子56公斤级举重比赛中,18岁的中国小将龙清泉独战各路高手.凭借出色的心理素质和稳定的发挥,他以抓举132公斤、挺举160公斤、总成绩292公斤摘得中国男子举重首金,同时打破了该项目抓举和总成绩两项世界青年记录.     

最后的金牌——奥运趣味马拉松

马拉松在奥运会比赛当中的地位是非常独特的,几乎每一届奥运会的最后一块金牌都是男子马拉松。1896年第一届奥运会上,当时马拉松的比赛就放在最后一天     

光荣的失败

只要失败的名字叫做尊重、坚持、忍耐、幸福,那么,,失败也是光荣的。奥林匹克运动的精神是"重在参与",在奥运会的舞台上,永远没有失败者。回想2008年的北京奥运会,有的运动员虽然失败了,但仔细体味和揣摩他们的失败,就会感受到他们虽败犹荣。有一种失败叫做尊重美国射击名将埃蒙斯在2004年雅典奥运会最后一枪意外脱靶,痛失即将到手的金牌。四年后北京奥运赛场,他最后一枪只要打出6.7环就稳获冠军,但他再次遭遇梦魇,仅打出4.4环,拱手"让出"了50米步枪三姿金牌,中国队邱健获     

快快乐乐地和“潜能”较劲

在一个电视访谈节目中,主持人请中国举重队的奥运冠军们谈谈对潜能一词的理解。中国举重队在北京奥运会上参加9个级别比赛,共夺得8块金牌1块银牌,应该说这是一个了不起的壮举。     

雅典奥运与高考物理——赏析一组以雅典奥运为背景的物理题

2004年8月13日至8月29日，举世瞩目的第28届奥运会在希腊雅典举行，中国体育代表团共有407名运动员参加了26个大项、203个小项的比赛，以32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌的优异成绩列金牌总数第二位、奖牌总数第三位，超越俄罗斯代表团跻身第一“集团”，取得了历史性的突破，消息传来，举国上下为之振奋．     

帮学生迈过“失败”这道“坎”——从综合实践活动中的几个案例说起

<正> 又一名学生跑来:"老师,我失败了……"在综合实践活动中,这样的声音我们常常听到。因为活动的开放性,学生在活动中失败是再平常不过的事:选题不科学或超出学生现有能力水平,指导不到位或没有在关键处给予适时的帮助,学生准备不充分、技术不过关或缺乏恒心和毅力等,都可能造成失败。失败影响孩子的激情,失败挫伤孩子的信心。怎     

失败是成才的基石——“倒一”和“正一”引发的思考

学校组织一二九红歌合唱比赛,班级班委从服装的选择到积极组织排练,甚至比赛前一分钟班长、文娱委员、负责指挥的宣传委员还在关照同学们各个细节,很多女生提醒我:老师,唱歌之前你去讲几句吧,提醒他们合唱声音一定要大,千万不要抢调,有些男生会越唱越快。我见到他们紧张的神情,提心吊胆的样子,禁不住笑了,开玩笑说:"难道你们Hold不住他们吗?"其实,作为我来说,比赛的结果并不是那么重要,重要的是同学们     

失败的父亲——从高老头自身解读女儿不“来”的缘由

对于《高老头》的研究一直主要是从父爱及父爱的悲剧等角度来谈,但尽管高老头的爱已经深入骨髓,但他到生命的末尾也没有得到女儿的同情与怜悯,究竟是什么因素导致女儿的不"来"?本文笔者试图从女儿不"来"的缘由入手,从高老头自身来分析他到底是一个怎样的失败父亲。     

洪仁玕“新政”失败原因新探——从权力结构的角度

洪秀全封洪仁玕为军师，是希望洪仁玕能够为他实现控制中央决策中枢的愿望，以遏制李秀成对朝局的影响。洪仁玕的一切施政，包括著名的《资政新篇》，都是出于维护洪秀全绝对君主专制权威的目的。但是洪仁玕不仅没有能够实现洪秀全对他的两项期望，尤其没能节制住李秀成的迅速扩张。相反，却破坏了他执政前天国中枢本来运行正常、效果良好的权力结构。     

“太顺”的课值得警惕——从两节初中英语公开课说起

<正>为了进一步推进基础教育课程改革,南通市教育局将2014年课程改革的重点放在了课堂教学改革上,对课堂提出三点基本要求:"限时讲授、合作学习、踊跃展示"。为此,今年5月中旬在我校举行了全市初中课堂教学改革的现场推进会。本人观摩了活动中的两节英语课(译林新版英语教材八年级下册Unit 7 International charities的Comic strip&Welcome to the unit课时,以及七下Unit 6 Outdoor fun的Integrated skills课时),参与了课后的评课活动。大多数老师     

教师要从“想当然”中走出来——一个失败的导入引发的思考

我原来一直认为自己是站在学生的立场思考问题，并根据学生的实际情况进行教学设计，然而一个失败的导入却改变了我的认识。     

也谈对外汉语教材编写的科学性原则——从留学生习得“值得”的偏误说起

科学性是编写对外语汉语教材的首要原则。从留学生习得"值得"的偏误入手,分析了目前对外汉语教材在生词注音、词性标注、词语解释及练习设计等方面的不科学性,进而提出了科学编写对外汉语教材的着眼点。     

从失败走向成功——“二项式定理（第1课时）”的教学反思

“二项式定理”是人教版《全日制普通高级中学数学教科书（必修）》中的内容。它实际上是初中学习的多项式乘法的继续。教材试图让学生通过探究导出二项式定理的思维过程,深刻领会蕴含于其中的数学思想方法,特别是从特殊到一般的归纳推理方法,让学生充分体验作为学习主体进行探究获得知识的乐趣。本课的重心是引导学生自主归纳推理二项式定理,教师如何启发引导才能自然地让学生自主探索成了这节课的难点。     

一次作文教学的深度实践与思考——从一堂“失败”的想象作文课说起

深度人物蒋军晶,杭州市临平一小教师。杭州市教坛新秀,曾获浙江省(杭州市)“教改之星”金奖、全国首届课堂教学视频评比一等奖、浙江省“课改巡礼”课堂教学评比一等奖、杭州市阅读教学大赛一等奖。近两年来,发表论文50多篇。深度课堂下面是蒋军晶教学想象小说《沙漠探险七日谈》一课的基本过程:一师:同学们,这是一个探险队在茫茫沙漠中七天的用水统计图,你能用简短的话说说这个用水统计图的意思吗?生:这个探险队第一天在沙漠里用了将近4桶水,第二天喝了两桶半水,第三天,他们的用水量又有下降,第四天、第五天,他们几乎没有喝一滴水,可能是没…