试论恩格斯关于人权的思想

马克思主义的人权观凝结着恩格斯的功绩与贡献。文章认为,恩格斯全面完整地论述了作为权利一般形式的人权产生的历史;科学地评价了资产阶级的人权观;批判了资产阶级人权观及其理论基础;丰富了关于人本质的马克思主义观点;论述了马克思主义人权观的特征。     

恩格斯历史合力论的思想精髓与当代阐释

历史合力论是恩格斯晚年提出的重要理论,进一步丰富和发展了唯物史观。历史合力论强调历史结果是多种客观因素的交互作用、受群众个体意志的合力影响、必然规律与偶然表现的统一。恩格斯的历史合力论揭示了历史向前发展的科学密码,对理解中国共产党治国理政的实践具有重要指导意义。在新的历史条件下继承和发展恩格斯历史合力论,中国共产党必将带领人民取得更大的历史性成就,实现中华民族的伟大复兴。     

恩格斯关于认识的主体性来源思想初探

认识的主体性来源是认识论的一个古老而重要的问题 ,康德的独特贡献在于揭示了认识的主体性来源 :认识的主体性是基于先天具有的认识形式。黑格尔批判地继承和超越了康德的思想 ,第一次明确地阐述了主客体的双向运动 ,认识的主体性来源于实践 ,但他所理解的实践乃是绝对理念“实现善的冲力”,而不是客观存在的物质活动。恩格斯扬弃和发展了黑格尔关于应在认识过程中即在主体与客体的关系中考察认识能力的重要思想 ,指出认识的主体性来源于实践     

浅谈恩格斯的意识形态思想

恩格斯揭示了意识形态产生和消亡的过程,探讨了经济基础与意识形态之间的辩证关系,也讨论了意识形态的层次性问题.在此基础上,恩格斯坚持了对资产阶级意识形态的批判,并且强调了马克思主义作为科学的理论与一般意识形态之间的区别,要求将其作为行动的指南与方法而不是不变的教条,并且随时关注马克思主义在具体实践中的运用.     

对恩格斯关于斯拉夫民族历史命运论断的再思考

泛斯拉夫主义是19世纪初期在中东欧斯拉夫人中间出现的,为谋取各斯拉夫民族文化自决和民族独立而形成的政治运动。恩格斯从无产阶级革命的全局利益出发,对泛斯拉夫主义运动持有反对的态度,并对斯拉夫民族的地位、作用和未来命运做出了诸多否定性的论断。正确评价恩格斯在1848年革命中对斯拉夫民族历史命运做出的论断,不仅有助于我们全面理解经典作家的民族理论,而且对于我们认识当代世界的民族问题也有着重要的现实意义。     

论周恩来关于人民战争的思想与实践

周恩来是中共最早懂得武装斗争和革命军队的极端重要性、最早从事军事工作的杰出军事家,也是中共开创人民战争的先驱。第一次国内革命战争时期,周恩来即在理论上和实践上对人民战争进行了开创性探索。第二次国内革命战争和抗日战争时期,他坚持依靠群众,实行革命武力与民众相结合,正规军、游击队与民兵相结合,开展人民战争。解放战争时期,他首倡并领导“第二战场”,充分发挥人民战争威力,终于把蒋家王朝埋葬在人民战争的汪洋大海之中。 周恩来是我军战略战术思想的主要奠基人之一。他在长期领导革命战争的实践中,积累了丰富的作战经验,形成一套行之有效的战略战术原则。当解放战争进入战略反攻阶段时,他集中集体智慧,进一步全面总结我军战略战术,撰写了《军事原则》这篇光辉著作,丰富了毛泽东军事思想,为中国革命作出不可磨灭的贡献。     

马克思和恩格斯关于民族形成理论的基本观点

马克思和恩格斯作为马克思主义民族理论的创立者,他们对民族形成问题的相关论述,是马克思主义民族理论的重要组成部分。基于此,从民族形成的基本条件、一般时间、一般过程、一般途径、一般规律及特殊途径等方面,对马克思、恩格斯的民族形成理论进行梳理和总结。     

论恩格斯的教育思想

研读恩格斯包括马克思恩格斯合著的文献,提出恩格斯教育思想的主要内涵即教育本质论、教育发展论、教育权威论、教育全科论、教育方法论的观点。从资产阶级和无产阶级教育性质、特征的区别,教育对象的历史发展性、人的发展决定因素、人的全面发展条件,学校权威和服从的重要性和必要性、权威与自由的相对性,主张进行智力、军事、体育、美学、技术教育,批判资产阶级教育方法,提倡无产阶级教育方法等方面分别论述了教育本质论、教育发展论、教育权威论、教育全科论、教育方法论。恩格斯的教育方法是一个逻辑严密、结构完整、内涵丰富的科学思想体系。     

恩格斯的科技创新思想

在建设创新型国家过程中,研究恩格斯的科技创新思想是一项重要的课题,具有明显的现实意义。恩格斯的科技创新思想是恩格斯关于科学发现、技术发明的核心与特征的根本观点,具有一般世界观和方法论的指导价值。     

论马克思、恩格斯对实践主体性的阐释

马克思、恩格斯在扬弃前人的抽象的、精神性的主体性的基础上,认为主体性的特征主要包括：＂主体是人＂、主体的自主性和为我性、主体的能动性和创造性、主体的自由与意志的实现四个方面.     

关于马克思、恩格斯、列宁对外开放思想的两个问题

改革开放以来，对外开放思想就一直是人们探讨的热门话题。然而，早在一个世纪前，经典作家实质上就提出和阐述了对外开放的思想。马克思和恩格斯的“世界历史”理论及列宁的“利用资本主义的西方”的构想，正是这一思想的最早表述，其在某种意义上也开启了今天全球一体化思想的先声。     

马克思和恩格斯关于社会性格的思想探析

马克思和恩格斯关于社会性格问题的深刻洞见,具体体现在以下方面：第一,社会性格是低层次社会意识的特质体系,也是社会意识向上层建筑转化的中间环节与阶段性产物;第二,民族性格、阶级性格和人类普遍人格形态构成了他们关于社会性格思想的三重向度,涵摄了最广泛意义上的社会性格问题;第三,他们从人的本质出发来研究社会性格问题,其相关思想具有重要的社会、历史、实践和人本旨趣。     

恩格斯的生态观及其现代意义

人与自然关系问题在今天主要是作为生态问题出现的,恩格斯在一百多年前便表现出了 对这一问题的关注。他强调人类不仅要正确认识人与自然的关系,而且要对现行生产方 式及社会制度进行变革,以实现人与自然、人与社会、人与人的协调发展。     

马克思、恩格斯的城乡差别思想

消灭城乡差别是马克思、恩格斯对未来社会的美好设想。马克思、恩格斯从研究社会分工开始探索城乡差别的产生与发展轨迹,指出城乡差别对经济、政治、文化和社会的影响,并且从社会分工、农业产业化、城镇化、城乡融合、农村劳动力自由流动、农民组织等主要方面阐述了消灭城乡差别的路径选择。研究马克思、恩格斯的城乡差别思想对解决我国改革开放以来的城乡差别逐步扩大问题具有重要的现实指导意义。     

马克思和恩格斯关于建立无产阶级革命军队思想的提出

19世纪30—40年代,在英、法、德等先进的资本主义国家中发生了无产阶级革命运动,运动中无产阶级虽然同资产阶级进行了坚决斗争,但这些斗争在资产阶级军队的镇压之下遭到惨重失败。因此,马克思和恩格斯提出了建立无产阶级革命军队的思想。这一思想的提出和逐步成熟,是推翻资产阶级统治的需要,是无产阶级解放自己并当家做主人的需要,是当时阶级斗争的产物,是历史发展的必然要求和结果。     

恩格斯的生态文明思想及其现实意义

恩格斯指出,人是自然界发展到一定历史阶段的产物,是大自然界的一部分,人类起源于大自然。解决人与自然矛盾的根本出路在于制度,在于科学技术。改革开放以来,我国以经济建设为中心,并取得了巨大的成就,成为世界经济体第二大国。但是也付出了沉重的生态代价,严重的生态问题已经影响到经济的发展,影响到人们的健康生活。恩格斯关于生态文明的思想对我国生态文明建设有着十分重要的现实意义。     

恩格斯中期的史学思想

为了宣传唯物史观,恩格斯对各种非科学的社会主义思潮进行了批判,进行了大量的历史研究工作,这一切主要是为了解决人们对于唯物史观的认识问题,这形成了恩格斯中期史学思想的显著特点。     

恩格斯的报刊实践及其思想评析

恩格斯的报刊实践持续50多年,根据当时的革命斗争需要和恩格斯报刊思想发展的脉络,文章将恩格斯的报刊实践分为四个时期:激进民主主义的报刊时期,创办无产阶级报刊时期,指导工人阶级报刊时期和培养无产阶级报刊接班人时期。同时也评析了恩格斯报刊实践的理论指导思想。     

论恩格斯的教育思想——纪念恩格斯诞辰200周年

恩格斯分析了资本主义大工业生产条件下,资产阶级对英国工人,特别是对妇女和童工的残酷剥削,使工人没有受教育的机会的惨状。恩格斯认为,教育在阶级社会具有阶级性。只有消灭私有制,在未来社会才能把生产劳动和教育结合起来,工人及其子女接受普及教育。大工业生产需要全面发展的人,也只有在大工业生产条件下才能培养全面发展的人。