趣味小发明

系鞋带器对于每天要系鞋带的同学来说,系鞋带器是一个很有用的小工具。只要将鞋带穿过它,就能很轻松地穿好鞋带并系紧了。它类似于搭扣,将它扣住,鞋带就会紧紧地系好;将它松开,鞋带也会自然跟着松开。怎么样,嫌系鞋带麻烦的同学开心了吧!     

必要时,家长要对孩子说“不”

新生入园时,大部分孩子都不会系鞋带。一天午睡起床的时候,有个小朋友拿着鞋走到我面前,让我帮他系鞋带,那种神情分明告诉我:在家妈妈系,在幼儿园当然是老师系了我笑着摇摇头,没有轻易答应,而是借此,对全班的孩子说:来,小朋友们,让老师和你们一起学系鞋带好吗?好!小朋友回答得很响亮。我把鞋带拿在手里说,我     

他不是我的孩子

他不是我的孩子.可是当他的鞋带松了的时候,我会弯腰帮他系紧,还不忘叮嘱他以后要学会自己系鞋带.……     

鞋带夹

运动鞋穿着舒适,人们很爱穿它。运动鞋的鞋带常常会松开,不小心还会这对于玩耍的孩子和外出锻炼的老年人危险,也是运动员在赛场上不愿意遇到情。另外,学龄前孩子系鞋带不熟练、老弯腰系鞋带也不很方便。针对这些情况,计出一个运动鞋鞋带夹。我设想的这种鞋带夹安装在鞋上,要讲究,至少不易氧化。外观要漂亮,造以设计成多种款式,可以是卡通型的,如猫、米老鼠等;也可以是动物型的,如猴子等;还可以设计成商标图案或有某殊意义的图案、字母等。质量要轻,避免鞋的质量。于是,我想到用铝质材料做这子。这种鞋带夹的结构可仿照公文夹中结构设计,它能…     

我学会系鞋带了

一天下午户外活动，童童的鞋带开了，我正要蹲下去给她系上，突然想起有关国外教育的一篇文章，作者在国外的幼儿园里看到一个三四岁的小孩自己费力的系鞋带要去帮忙，却被孩子生气地拒绝了。童童五岁多了，更应该自己学习系鞋带了。于是，我对正在理所当然等待我去帮忙的童童说：“你自己系鞋带吧。”一听这话，她小嘴一撅，理直气壮地说：     

系鞋带的启示(实习笔记)

那天我值日,孩子们午睡过后要起床了,发出一片喧嚷声:“老师,我不会系鞋带。”“老师,我也不会系。”“我鞋子穿不好。”……忙得我不可开交,腰酸了,脚也麻了。有的孩子刚系上鞋带,又回过来说鞋带散了。我正想发脾气,可一看到他们充满稚气的脸庞,我气就没了。自己也知道,系鞋带对于这群娃娃     

再给孩子一次失败的机会

一位母亲为他的孩子伤透了心,她不得不去找儿童问题专家。专家问,孩子第一次系鞋带的时候打了个死结,您是不是不再给他买有鞋带的鞋子?母亲点了点头。专家又问,孩子第一次洗碗的时候,弄湿了衣服,您是不是不再让他走近洗碗池?母亲点头称是。专家接着说,孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时,您嫌他笨手笨脚对吗?这     

多给孩子一些尝试的机会

曾经在一本杂志上读过这样一个故事:一位母亲为她20岁的孩子伤透了心,她不得不去找青少年问题专家。专家问,孩子第一次系鞋带的时候打了死结,您是不是不再给他买带鞋带的鞋子?母亲点了点头。专家又问,孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服,您是不是不让他再走近洗碗池?母亲点头称是。专家接着问,孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时,您嫌他笨手笨脚,对吗?这位     

让孩子学会生活

做父母的必须培养孩子的生活自理能力,鼓励孩子独立完成力所能及的事,学会“自己的事情自己做”。 一、学会自我服务 家长可注意选取生活中的某一具体内容编成儿歌、顺口溜,让孩子明白做什么,怎样做。如教孩子系鞋带,家长可以边示范边讲顺口溜:“先打一个结,交叉绕一绕,再变两个圈,鞋带系得牢。”     

善于思索 勇于尝试——我教小班幼儿系鞋带

我在实习时,发现小班的不少幼儿每当鞋带散掉了,就把脚往老师跟前一伸,让老师给系上;有的干脆置之不顾,让鞋带拖着、踩着。这样游戏、活动时,既不安全,也不方便。我把这事告诉了指导老师,指导老师说:“这事很麻烦,教幼儿系鞋带的内容要到中班才进行。”能不能想想办法,把这个内容提到小班阶段来教呢?现在的孩子各方面发展都较以前有所提高,肌肉力量的发展也比较好。手的动作已开始发展,有学会系鞋带的可能。我想不妨对此作一点尝试。我先教了儿歌《系鞋带》,让幼儿能具体形象地了解系鞋带的动作顺序,然后由我示范,让幼儿边念儿歌边动手系鞋带。当时就有一名幼儿学会了,我便让她当场表演。这一下,许多幼儿都很感兴趣,常常在午睡前后练习系鞋带。见到这种情况,我又带来一双干净的鞋子,放在活动角,让幼儿在课间活动时自     

由故事引起的教学思考

<正>有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店,可是女儿却总是不愿意去,母亲觉得很奇怪,商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多,小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次,孩子的鞋带开了,母亲蹲下身子为孩子系鞋带,突然发现了一种从     

给孩子一个犯错的机会

一位母亲为他的孩子伤透了心,她不得不去找儿童问题专家。专家问,孩子第一次系鞋带的时候打了个死结,您是不是不再给他买有鞋带的鞋子?母亲点了点头。专家又问,孩子第一次洗碗的时候,弄湿了衣服,您是不是不再让他走近洗碗池?母亲点头称是。专家接着说,孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时,您嫌他笨手笨脚对吗?这位母亲惊愕地看了专家一眼。     

系鞋带

先打一个结,再弯两个圈,交又绕一绕,鞋带系得牢又牢。系鞋带@顾斌~~     

系鞋带

观察一：午睡起床后,小朋友们穿好衣服、鞋子陆续离开寝室,有的去卫生间,有的进教室,而王方杰小朋友此时才刚下床,他穿的是一双需要系鞋带的耐克鞋。我看到他蹲在那儿,眉头皱着,无从下手的样子,就走过去帮他系鞋带。观察二：今天晨间锻炼,徐安淇、唐惠敏、眭爱华、王方杰、孙彦斌五位小朋友组成一个小组在玩手脚爬的游戏。玩着玩着,王方杰的鞋带散开来了,他站到一边去不玩了,眼睛时时往老师这边瞄。睦爱华小朋友走过去,帮他系鞋带,王方杰看见睦爱华帮他系鞋带,嘴一抿,脸上带着得意的笑容,时不时跟其他孩子打招呼,一种事不…     

整体功能〉部分功能＋部分功能

认知心理强调认知活动的整体性结,即人的认识取决于整体结构的把握,文以《长方体的认识》教学片断为例,索如何提高学生对长方体的整体认识力。师:一年级我们已经认识长方体,察手中的长方体,谈谈你对它有哪些识。下面小组活动,在每一组的桌面上有四个长方体纸盒,每人从中选一个,     

有一种谎言最动人

有的时候,单纯的小孩子也会撒谎,甚至是莫名其妙的谎。我曾在书上看到这样一个动人的故事：有一个小男孩,他出门前总是缠着爸妈帮他系鞋带,爸妈边帮他系鞋带边奇怪地问：“昨天不是才教过你吗？”小男孩不置可否地跳开,高高兴兴地上学去了。一天,爸妈接他回家,在幼儿园外,见活蹦乱跳的儿子鞋带散了,刚要上去帮忙,却见儿子自己熟练地系好鞋带,然后又加入小伙伴的游戏中去了。     

数学教学当带上科学之眼

执教多年的我,竟碰到这样一件奇怪的事:我那"真理般"的结论就是没有办法让一个孩子接受。那是在执教《物体的正面、侧面和上面》第一课时发生的情景:为了突破"从一个角度观察长方体形状的物体,最多只能看到3个面"这一教学难点,我事先将一个六个面涂有不同颜色的长方体纸盒摆放在讲台上,我信心十足地组织学生开始观察。我先让他们坐在自己     

得到过多帮助的孩子缺乏责任感

去年夏天,我们帮助一位不愿意上学的三年级学生。在活动中,发现这孩子做什么事都要叫他妈妈。练习跳绳时,他的鞋带松了,就大声招呼训练场外的妈妈来给他系鞋带。他妈妈召之即来,弯下腰替儿子系     

“长方体和正方体的表面积”教学建议

１．教学长方体、正方体的表面积的概念。（１）引导学生把长方体、正方体的表面“摸”出来。教师分别出示一个长方体、正方体教具,先向学生说明：长方体或者正方体六个面的总面积,叫做它的表面积。然后,让每位学生拿出长方体、正方体的纸盒,摸一摸长方体和正方体纸盒的表面,并与同位互相说出长方体、正方体纸盒的表面积是指哪几个面的总面积。（２）引导学生把长方体的表面“划”出来。教师在黑板上贴出六个长方体透视图,指定３名学生分别划斜线表示出长方体的上、下面,左、右面,前、后面。同时,请其他同学在自己的画有长方体透视…     

亲自动手 乐此不疲

讲完长方体表面积计算后的一节练习课上,当学生通过基本练习已掌握了求长方体表面积的基本方法后,我让学生拿出课前准备好的敞口长方体纸盒,如图：要求他们用不同的方法求出纸盒的表面积。由于学生有了计算长方体表面积的学习基础,因此,很快就得到了以下两种解法：解法一：先算出长方体纸盒的表面积,再减去一个底面积,就得到敞口纸盒的表面积。列式为：（长×宽＋宽×高＋长×高）×2－长×宽解法二：由于是敞口的纸盒,只要算出一个底面积,长×宽。再算出前后两个面的面积,长×宽×2,以及左右两个面的面积,宽×高×2。最后把这…