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数学的一个重要特点就是抽象性,而小学生的思维却是以直观思维和形象思维为主的。如何找到两者之间的统一,形成一种能更好地体现学生的主体性、提高学习效率的方法?在平时教学中,我发现数学课堂上也可以让学生动笔涂涂画画,把抽象的数学题用具体形象的图形表示出来。一、学会画图,激发学习兴趣。兴趣,是一种带有强烈情感色彩的欲望和意向,是形成创新动力的重要基础,是学生学习的内驱力。尤其是低年级小朋友,刚从幼儿园升入小学,存在很多的不适应,如何更持久地吸引住学生,使他们想学、爱学?老师不妨让他们动笔来画一画,在看似不经意地涂画中,… 相似文献
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多年来从事小学美术教育教学工作,经常听到这样的话:"小学美术是最轻松的,最好教的一门学科,老师不用讲,学生不用用心学,画一画就可以了。"还有人说":上美术课是一件重复的机械运动,每节课都是老师画一幅示范画,学生跟着学画,没有什么意思,也谈不到什么创新。"我想这些想法都是片面的,真正上好一节美术课根本不是简单的教学。教师不仅要具备一定的学识水平,还要设计好每一节课的课堂教学过程。要通过自己 相似文献
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前不久,有幸读到华裔学者黄全勤先生的(素质教育在美国)这本书,其中有这样一则故事:黄先生5岁的儿子初去美国,在迈阿密大学美术学院办的绘画班学画画,去了几次后,闹着不肯去,说美国老师根本一点儿都不教绘画,每次都是给一个题目,让学生自己画,画完了老师总是说好哇,好哇。看完这则故事,感受颇深,美国这位美术老师的教学观念、教学方法正是我们培养创新人才所必须的。他山之石,可以攻玉。小学数学教学如何 借鉴这位老师的经验,培养学生的创新意识与能力 呢? 一、把握时代脉搏,树立创新意识。 21世纪呼唤创造型人有。江… 相似文献
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刘翔宇 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
"兴趣是最好的老师",在小学阶段,主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养,只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他"乐学--爱学--会学"。 相似文献
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浅谈小学英语学习兴趣的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。英语教学是语言的教学,它有丰富的文化知识,而不是枯燥乏味的文字教学,因此,激发培养学生的兴趣,才能使英语创新教育得以实施。那么在小学英语教学中如何激发培养学生的学习兴趣呢?我认为在英语课堂教学中应当注重以"唱、游、演、画"导趣、导学。 相似文献
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董媛 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(1)
设计意图“兴趣是最好的老师”,学生学不好数学往往就是缺乏兴趣所致。《数学课程标准》明确指出:小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学知识作为教学内容,使学生在数学学习中知道数学与现实生活的密切联系,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,促使学 相似文献
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吴世革 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):105
小学教学是中学教学以及学生以后发展的重要基础阶段,如果没有小学教学的良好铺垫,学生很难在以后的学习生涯中培养起良好的学习兴趣以及学习方法。教学方法不仅是贯穿小学课堂教学过程的重要方法步骤,更是老师的教与学生的学之间的重要桥梁。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣会使学生更加积极主动地投入学习活动中,变"要我学"为"我要学",也会使教学活动得以更加顺利地进行。小学阶段是学习英语的黄金时期,初学英语关键在于入门,基础打得牢,才会为今后的学习奠基。 相似文献
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兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。英语教学是语言的教学。它有丰富的文化知识,而不是枯燥乏味的文字教学,因此,激发培养学生的兴趣.才能使英语创新教育得以实施。那么在小学英语教学中如何激发培养学生的学习兴趣呢?我认为在英语课堂教学中应当注重以“唱、游、演、画”导趣、导学。 相似文献
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正小学是学生学习英语的重要阶段,此阶段的学习直接关系到学生今后对英语学习的态度与效果。众所周知,兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习只会扼杀学生的思维与个性,而使得学生只是机械而被动地进行学习,这样的教学很难取得很好的教学效果。因此,在小学阶段的英语教学中我们更加要重视学生兴趣的激发与培养,要让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,让学生打好基础,这样在今后的英语学习中学生才能产生源源不断的学 相似文献
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美国现代心理学家布鲁纳说:“兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。”换言之,兴趣能够产生动机,兴趣是学生学习的重要的动力源之一。有了兴趣,学生才会愿意学,乐意学,主动学,认真学;有了兴趣,教学才能取得良好的效果。小学语文课是小学教育中最基础的课程,与其它学科相比,它延续时间长,耗费课时多。如果没有兴趣 相似文献
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俗话说:"兴趣是最好的老师."兴趣是一种带有强烈感情色彩的欲望和意向,是形成创新动力的重要基础,是学生学习的内驱力.只有对学习感兴趣后,学生才能自主地、自觉地去观察、研究和探索.对于低年级的学生来说,有些内容可以让他们动笔来画一画,在看似轻易的涂画中,却学会了知识.就此笔者提出了"画题",并以此帮助学生理解问题的课题. 相似文献
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音乐课和语文、数学课一样肩负着培养学生创新意识和创造能力的重要使命 ,音乐教师在传授音乐知识技能的基础上 ,应着力培养学生的音乐创新意识和创新能力。小学音乐教师如何培养学生的创新意识和创新能力呢 ?笔者认为主要应从四个方面来着手。 一、采用多种教学形式 ,激发学生的学习兴趣。 兴趣是提高学生音乐创造力的前提 ,也是培养学生创新意识的基础。激发学生的学习兴趣 ,可以有多种方法 ,但最主要的一点就是要让学生感受到学音乐的乐趣 ,激发其好奇心 ,让学生在好奇和乐趣中学到东西。对低年级的学生 ,老师要带领他们多动、多唱… 相似文献
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小学阶段是大多数学生学英语的开始时期。俗话说:“好的开始是成功的一半”,“兴趣是最好的老师”。因此这一阶段的教学任务主要是培养学生学英语的兴趣,使他们了解一些英语的基本知识,获得初步运用英语交际的能力,为日后进一步学习打好基础。针对以上要求,小学英语教师应对儿童身心发展的特点有所研究,不断设计符合儿童特点的教学方法和活动,这要才能充分调动儿童学习的积极性,培养其学习兴趣,提高教学效果。根据小学生的特点以及教学任务,小学英语课堂教学应具备以下特点。 相似文献
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在小学甚至初中阶段,我们会发现这样有趣的现象,学生的学习兴趣与老师有关。有的学生本来喜欢学数学,可是一升年级换了老师,反而不愿学了,有的学生语文成绩不好,一换老师,他对语文有了浓厚的兴趣。这是为什么?有的人会说,可能是老师严厉,学生害怕,不敢不学;有的人会说,老师教的好,学生愿意学。这些说法有一定的道理。如果从学生心理上分析,我认为主要跟学生对老师的认同程度有关。 相似文献