农村留守儿童游戏阙失现象的审视及反思

留守儿童父母长期缺位、家庭结构断层或缺失,致使亲子游戏缺失。监护人对儿童游戏价值认同的匮乏,对待儿童游戏以及与儿童游戏的互动中存在着明显的封闭性。网络游戏渗透到留守儿童的生活中,剥夺了儿童亲近自然和参与群体活动的机会。农村留守儿童游戏阙失现象亟待解决,需要重视调节父母行为,促进亲子亲合;调节监护理念,呵护童心世界;调节环境变量,赋予灵性生活。     

情系弱势群体 关爱留守儿童

随着越来越多的农民外出务工经商,大批未成年人不能随父母身边就读,成为“留守儿童”。经调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、心理、安全、健康等方面存在突出问题,为贯彻落实中央8号文件精神,     

农村留守儿童心理健康教育问题思考

留守儿童已经成为备受关注的重要课题,当前农村留守儿童教育存在的突出问题是家庭教育的缺失、学校教育的缺位和社会教育的缺乏,从而导致留守儿童普遍存在性格缺陷,自保意识,心理障碍等问题。     

因势利导 注重实效 关爱“留守”

随着社会主义市场经济的发展和城镇化步伐的加快,农村富余劳动力向城镇转移催生出“留守儿童”这一特殊群体,他们或靠爷爷奶奶（外公外婆）生活,或寄养在亲戚朋友家中,普遍存在亲情缺失和家教缺位的情况,在学习、生活、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习、生活中遇到的实际困难和问题,为他们营造一个良好的成长环境,促进他们健康成长,     

农村留守儿童教育管理“5＋2”管理模式初探

留守少年儿童问题是我国在工业化和城镇化进程中,伴随农村劳动力向城市转移产生的一个社会问题。据调查统计,我校辖区总面积26平方公里,辖4个行政村倨）,现有人口约15000人。而每年外出务工得近5000人,由此产生了大量的留守儿童,我校双亲外出务工的留守儿童有645人,占在校儿童总数的93％以上。留守儿童因父母常年在外务工,长期缺失父母的监护和教育,留守儿童普遍存在亲情缺失和家教缺位,在生活、学习、安全、品行教育和心理健康上存在着一系列问题,这已成为农村和谐发展的一个社会问题。下面就“5＋2”家校联教教育管理模式探悉我校的留守儿童教育工作。     

情系弱势群体 关爱留守儿童

随着越来越多的农民外出务工经商,大批未成年人不能随父母身边就读,成为"留守儿童"。经调查显示,"留守儿童"普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、心理、安全、健康等方面存在突出问题,为贯彻落实中央8号文件精神,充分发挥学校及关工委及组织的优势,要求不断强化政府、学校和社会责任,帮     

农村留守儿童家庭教育问题及对策研究

家庭教育是影响孩子成长的重要因素,家庭教育的缺失将对孩子成长产生难以弥补的影响.留守儿童的家庭教育会因为父、母或父母的缺位而带来诸多的问题.通过对农村留守儿童家庭教育问题进行问卷调查、实地考察和访谈,在此基础上,揭示农村留守儿童家庭教育所存在的问题,并提出解决问题的相应对策.     

留守儿童生命教育途径与方法的研究

当前留守儿童存在的生命教育问题主要表现为心理问题突出、价值观念扭曲、生命健康堪忧、学习成绩较差、营养状况不良等方面,究其原因主要是学校教育缺位、家庭教育缺失和社会教育缺乏。为解决留守儿童存在的生命教育问题,需要社会、学校和家庭等层面合力寻找相应的对策,以便更好地保证留守儿童的健康成长与和谐社会的建设推进。     

农村留守儿童教育问题的思考

当前农村留守儿童教育存在的突出问题：家庭教育的缺失、学校教育的缺位、社会教育的缺乏。解决农村留守儿童的教育问题，要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策，共同关注和切实解决农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展.     

为留守儿童撑起一片湛蓝的天空——农村留守儿童课外阅读情况调查分析及对策

一、问题提出：关注留守儿童课外阅读是我们的应有之责 农村留守儿童,不仅存在管理缺位、情感孤独等问题,而且其精神生活也较为贫乏,尤其是以课外阅读为主体的学业活动、校外生活现状也不容乐观。因此,关注留守儿童,关注留守儿童的课外阅读,为农村留守儿童撑起一片湛蓝的课外阅读天空,     

留守儿童家庭教育问题研究

本文以现代家庭教育原理为基础,分析了留守儿童现状及其家庭教育存在的问题。笔者通过对留守儿童节假日生活的初步调查,同时对比留守儿童与非留守儿童节假日生活的情况,分析留守儿童家庭教育缺失对其各方面带来的影响,从而对留守儿童家庭教育问题提出了相应的对策及建议。     

留守儿童家庭教育问题研究

本文以现代家庭教育原理为基础,分析了留守儿童现状及其家庭教育存在的问题。笔者通过对留守儿童节假日生活的初步调查,同时对比留守儿童与非留守儿童节假日生活的情况,分析留守儿童家庭教育缺失对其各方面带来的影响,从而对留守儿童家庭教育问题提出了相应的对策及建议。     

留守儿童家庭教育问题研究

本文以现代家庭教育原理为基础,分析了留守儿童现状及其家庭教育存在的问题.笔者通过对留守儿童节假日生活的初步调查,同时对比留守儿童与非留守儿童节假日生活的情况,分析留守儿童家庭教育缺失对其各方面带来的影响,从而对留守儿童家庭教育问题提出了相应的对策及建议.     

农村留守儿童教育存在的问题及对策——关于鄂东南农村留守儿童教育问题的调查报告

农村留守儿童教育存在的问题主要有家庭教育缺失,人格发展不健全,心理健康问题严重,学校教育乏力,学业成绩差,人生观价值观扭曲,道德品质失范,安全问题令人担忧等。解决对策主要有强化体制创新,促进教育公平发展;强化家庭教育,弥补家庭教育缺位;强化社会保障,使留守儿童健康成长。     

点亮留守儿童心中的梦想

<正>农村留守儿童是一个特殊的群体,他们数量庞大,不同程度地存在监护缺位、亲情缺失等问题,这导致他们中的相当一部分人产生了心理问题,表现为内向自卑或性格叛逆等,正如在《本期关注》中记者所采访到的小文、小溪等留守儿童那样。从记者还原的这些留守儿童现状中,我们可以看到,他们身上存在的这些问题不只是外出务工人员的家庭问题或者留守儿童自身的问题,更是一个不容忽视的综合性社会问题,需要全社会设身处地去关注、解决。     

关注特殊群体——留守儿童

父母外出,使正处于成长关键期的留守儿童成为某种意义上的孤儿或单亲孩子,从而造成现实中的隔代教育与单亲家庭。家庭的不完整造成教育和感情缺失,父母的长期缺位和隔代教育的局限使留守儿童的发展得不到正常的疏导和教育,造成心理素质、道德品质等方面的缺陷和偏差。作为一名农村普通的中学教师,我将接触到的留守儿童存在的问题归纳如下。     

让留守儿童不"留守"

留守儿童是物质生活的宠儿、精神生活的乞丐。亲情缺失让他们孤独、寂寞,人留农村,心在城市。怎样才能弥补留守儿童的亲情缺失,唤回他们的母爱与父爱,让留守儿童不“留守”呢?     

农村留守儿童的学校管理探讨

留守儿童在学校生活中普遍存在安全防卫问题、学习成绩普遍不高、心理问题、道德品质问题等;究其原因在于留守儿童家庭教育的缺失;农村学校应加强对留守儿童的管理。     

农村“留守儿童”教育案例分析

“留守儿童”是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,正常家庭教育的缺失,留守儿童身心发展尤其是生活、教育、情感、心理健康等方面存在一系列问题正日益凸显,     

农村留守儿童的学校管理探讨

留守儿童在学校生活中普遍存在安全防卫问题、学习成绩普遍不高、心理问题、道德品质问题等;究其原因在于留守儿童家庭教育的缺失;农村学校应加强对留守儿童的管理.