社会公平视域下的生态文明建设

社会公平是构建和谐社会的基本保障,也是中国特色社会主义发展的根本目标。生态文明是继农耕文明、工业文明之后人类文明的一种新形态,生态文明建设也必须遵循社会公平的基本原则。平等的生态享有机制、科学的生态规划机制、合理的生态补偿机制、绿色的生态消费机制是实现生态公平的保证。只有建立起公平、公正的生态文明观,才能真正实现社会的全面公平。     

现代室内设计中的绿化设计刍议

在现代室内设计中,绿化设计越来越受到人们的关注和青睐。室内绿化设计不但能够对室内起到装饰的作用,而且还能够调节室内环境,营造诗意的生态空间。室内绿化设计是真正的绿色低碳设计,是实施可持续发展的重要手段。     

绿色课程：农村幼儿园教育质量提升的有效探索

唯有高质量的学前教育,才能真正让儿童受益。新时代绿色课程是以提升农村幼儿园教育质量为宗旨,促进幼儿健康、和谐、自主、全面、可持续成长的本土化、园本化课程体系。绿色课程以幼儿园教育质量评价标准作为课程质量提升的参照,以生态思维引领课程建构,在课程的设计与实施中藉由“儿童视角”与“儿童的视角”的不断转换形成绿色课程的内容图谱,进而呈现出课题研究引领内涵提升、课程内容浸润江南文化、教学革命催生鲜活样态的园本特征。在绿色课程的教学实践中,探索出以环境创新、范式创新和评价创新促进幼儿全人发展的有效路径。     

绿色发展理念的科学内涵与实践路径

绿色发展理念实现了发展思路和发展方式上的革命性转变,既是新时代发展的方法论,又是新时代发展的价值观。绿色发展理念的理论逻辑在于:基于新时代社会矛盾的新变化,我们需要进行一场新的社会革命,深入推进人的意识、社会生产力与生产关系的生态化变革。实现绿色发展,生态意识是先导,生态技术是支撑,生态制度是保障。     

重构生态教师角色,让语文课堂绿色满园

实施生态课堂教学,有利于语文教学良性发展,有利于实现教师、学生、文本之间的互动交流,促进语文课堂的可持续发展。教师要更好地发挥好自身角色,随时协调与学生的关系,改善周围环境,树立自身良好形象,充分发挥学生学习的主动性和积极性,打造真正的生态课堂,让语文课堂绿色满园。     

试论绿色建筑

绿色建筑是在人与自然、人工创造与生态环境协调发展基础上的建筑样式 ,它象征着人类生态文明与生态智慧。倡导绿色建筑 ,不仅顺应了世界建筑的发展趋势 ,而且是继承我国传统建筑的精华。绿色建筑具有实用性、和谐性、创造性、综合性等特征 ,它满足了人们的生态需要 ,并成为现代建筑的主旋律。     

时代新人生态责任的生成逻辑及其培育

时代新人作为党和国家新时代人才培养的目标指向,不仅肩负着社会属性层面上的诸多使命,而且肩负以实现人与自然和谐共生为旨趣的生态责任。人与自然和谐共生是时代新人自身赖以存在的物质前提,是中华民族伟大复兴生态文明指向的使命所在,更是社会主义与生俱来的绿色基因要求。为此,需要加强对时代新人的生态责任培育,将时代新人真正打造成实现人与自然和谐共生的时代先锋。     

绿色生命的凝望——论《乌尔禾》的生态意识

红柯的《乌尔禾》是西部生态小说的代表作品.在这部长篇小说中,红柯构建了人与自然相和谐的乌托邦.所有生命平等相处,保持着最原始、最纯净和最美丽的形态.敬畏自然,向往原始的自然生命,呼唤人与自然和谐相处的生态意识贯穿整部小说. 《乌尔禾》中所构建的人与自然和谐相处的发展理念,对现代社会的绿色、协调和可持续发展有着一定的借鉴意义.只有尊重自然规律,正视人与自然的关系,努力实现人与自然的和谐发展,才能真正实现人类社会的绿色可持续发展.     

习近平治国理政思想的新发展——以绿色发展理念的形成为视角

习近平绿色发展理念是在国际社会对资源环境问题持续关注,党对我国日益严峻的资源环境问题深刻反思的基础上形成的。其主要内容包括四重向度:改善民众的生态环境是绿色发展的价值取向;转变经济发展方式是绿色发展的关键所在;形成绿色生活方式是绿色发展的重要途径;依靠制度和法治是绿色发展的根本保障。习近平绿色发展理念具有开放性、创新性、人民性的特点。     

走向生态文明的路标——生态道德教育

十八大报告中指出:建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,努力建设美丽中国,实现中华民族永续发展。但是,走向这个绿色新文明,真正实现人与自然的和谐,仅     

浅谈如何构建绿色语文课堂

绿色课堂是理想中的语文课堂,是语文课堂的新境界。作为语文教师,如能真正与学生一道创设与走进绿色课堂,那么,他将拥有充满绿意、勃勃生机、灿烂无限的人生,也将真正享受到语文教学的诗意与幸福!如何构建绿色语文课堂我认为应做到以下几点：     

用生态育人,敲开班级管理之门

教育家苏霍姆林斯基说过:"真正的教育是自我教育。"这句话告诉我们教育的真正含义就是教是为了不教,管是为了不管。作为思想政治工作者,要明确一个观念:教会学生自己管理自己,创造和谐的育人生态氛围。     

找寻绿色的大学

大学是传授普遍知识的场所."绿色"象征着春天和希望,象征着科学与先进,象征着生命与生机.大学与绿色有着本源上的联系.大学应该是绿色的,因为大学校园是绿色的,大学精神是绿色的,教育理念是绿色的,个体生命是绿色的.然而,当今大学层出不穷的学术腐败、大学师生的自杀以及师生教学中存在的功利现象,昭示着大学离真正意义上的绿色大学还有很大的差距.依靠社会、高校等多方努力,建设具有真正绿色含义的"大大学",让绿色成为大学亘古的风景线,才能找寻到绿色大学.     

论20世纪90年代以来中国文学的生态意识

20世纪90年代以来,中国文学对生态问题的书写已经更为充分,更为繁盛,生态报告文学、生态诗歌、生态散文、生态小说等层出不穷,徐刚、于坚、李存葆、叶广芩等作家的生态文学创作使得中国文学的绿色之维真正复活.报告文学<绿色宣言>、<淮河的警告>,诗歌<哀滇池>、<拒绝末日>,散文<绿色天书>、<大地上的事情>,小说<老虎大福>、<老海失踪>、<狼图腾>等已经成为中国当代生态文学的重要篇章.作家确立生态整体观,尊重大自然,敬畏生命,承认所有自然生命的内在价值,尽可能地反思并颠覆人类中心主义,批判现代文明对大自然的肆无忌惮的破坏,批判日益病态的消费文化.这种生态意识的确立意义重大,影响深远,中国当代文学有可能真正地引领人摆脱现代文明的迷思,迈向生态文明的康庄大道.     

生态道德教育与绿色杭州创建

绿色杭州的创建是通往生态文明城市建设的必经环节,西方绿色城市创建的实践活动证实了生态道德教育在绿色城市创建过程中的的至关重要性.杭州市民的生态意识相对绿色杭州创建的需求来说还存有不少距离,为此,加强生态道德教育就显得犹为重要.设置好与现实相符合的生态道德教育内容、协调好正规教育与非正规教育之间的联系和配合、注重亲身实践活动的践履、加强教师有关生态方面的师资培训等都有利于绿色杭州创建的顺利实施.     

现代民用家具设计中的“绿色”理念——藤家具的绿色设计

随着生态时代的到来,人类在觉醒,人们的生态意识在增强,对自身健康的关注也与日俱增。在环保意识日益深入人心的时代,绿色家具的生产与使用,越来越受到国际市场的重视。绿色家具产品,一是产品本身要符合绿色环保的要求;二是产品工业加工过程中也要符合环保要求。从这两方面而言,藤家具无疑是当之无愧的绿色家具。     

浅谈高职英语课堂教学的生态平衡

当前高职英语教学中有很多失衡的现象,理性的教学应维护英语课堂教学的生态平衡,呼唤教师角色的转变、师生课堂权利的共享及课堂生态环境的开放性和可持续性。新时代的高职英语教育者应该突出对学生语言运用能力的培养,同时,注重使英语教育实现真正的＂人本＂回归和在英语教学中注入＂人性＂关照,使课堂生态系统达到平衡,让英语课堂绿色盎然,生机无限。     

习近平生态文明思想融入“思想道德与法治”课教学的思考

将思想内容转化为教学内容是习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课教学的关键。以“思想道德与法治”课为例,从生态理想、生态精神、生态道德和生态法治这4个维度分析习近平生态文明思想如何融入高校思想政治理论课教学。生态理想是绿色家园梦、美丽中国梦和美好生态生活梦的统一;生态精神是民族精神与时代精神的绿色阐释;生态道德是共同体、社会与个人的共同价值取向;生态法治是法治思维培养的生态维度。     

绿色大学建设面临的障碍及其破除

建设绿色大学,开展绿色教育,有助于推进生态文明建设。目前,我国一些高校对于绿色大学建设缺乏足够认识,绿色教育课程普及不够,绿色校园建设资金投入不足,缺乏绿色大学建设的长效激励机制。人类中心主义价值取向泛滥、生态哲学思想缺失、缺乏可持续发展理念以及高等教育发展的自身阻滞都是造成上述障碍的深层原因。欲破除绿色大学建设面临的诸多障碍,需要加强绿色校园建设,积极营造大学的绿色文化氛围;将绿色教育融入课程体系,加强绿色人才培育;引导学生参与生态文明实践,培养学生良好的生态道德规范;统筹规划,建立完善的绿色大学管理制度;重视绿色大学建设,加大对绿色大学建设的支持。     

绿色教育生态视角下的高校青年干部成长路径探析

绿色教育生态强调对教育现象进行生态分析,是一种注重整体和谐、动态开放、真实有效、追求持续发展的研究方式。教师是学校教育工作的主体,青年干部是教师队伍中的骨干力量和关键少数。绿色教育生态视角下的青年干部成长路径可通过营造绿色的环境,培育绿色的心境,实行绿色的管理等路径实现。