一种善意的“欺骗”

小W，一个瘦弱、内向、胆怯的小姑娘。教她已经一个月了，却从未听过她说一句话，也未曾看到过她抬起头正视你。偶尔指名让她回答问题，却也只能换来她低着头默默站在那儿一言不发的无奈。好几次想冲着她发火，但每次看到她那胆战心惊的样子，终究于心不忍。     

新课的引入艺术

新课开始,都有一个新课的导入过程,新课导入方法得当,可以激发学生求知欲,为顺利完成教学任务打下良好基础.     

精心设计实验 巧妙引入新课

教师对新内容的讲授,学生对新知识的学习,都有个接触适应的过程。常言说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,怎样利用学科特点,做到巧妙而富有艺术性地导入新课,激发学生的学习热情,这也是课堂教学的一个重要环节。     

引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

用"善意欺骗"引入新课

《光的反射和折射》这一章中的《全反射》这节课,历来是学生较难掌握的一节内容,课题的引入和新课的教学不易引起学生的兴趣,笔者在     

如此“善意的欺骗”要不得

近日去某校观摩一教师的英语公开课,内容是用英语词汇表达天气。授课教师一走进教室,就高兴地向全班同学宣布一个好消息:"说刚才接到校长的通知,学校广播站打算在我班选几名天气预报播音员,这节课如果谁发言积极,谁学习得认真,我就推荐谁去。大家想去不想去?""真的吗?我想去!我想去……"全班同学激动地大声欢呼。这个大大的惊喜,着实让全班同学喜出望外。授课教师自然也高兴得合不拢嘴。课堂上,学生们表现确实很     

中学物理新课引入浅谈

新课引入对中学物理教学非常重要，它决定着这节课的教学方式，学生的听课情绪和参与程度，新课的引入只要能刺激学生的求知欲就能收到较好的教学效果。     

物理教学中引入新课的技巧

物理教学中引入新课方法有多种，有时不同的引入方法对教学效果影响关系不大，有时却迥然不同，所以对不同的课程恰当的使用合理引入方法，诸如实验引入、复习引入、问题引入等等，则是我们教学过程中不可缺少的重要环节。     

新课导入艺术探究

新课导入是课堂讲授的重要环节，对课堂教学成功与否至关重要。对如何导入新课应深入探究。     

语文“新课导入”策略探微

专家说，语文教师导入新课要根据教学目标、教材内容、学生特点，设计新课的最佳切入，为学生自主、合作、探究学习创设情境。其实，“根据”中还应该加上教师自身的文化底蕴。语文教师的每一节新课的导入，都要吸引学生“眼球”，开动学生“脑筋”，激发学生强烈的求知欲望，从而拉开一堂精彩的课堂教学的序幕。     

用CAI导入新课

数学课程的特点之一是内容抽象.因此,数学教学中如何激发学生的学习兴趣,如何在课堂教学过程中做到生动形象,让学生由被动学习转为主动学习。导入是关键.而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个问题.例如,在导入“三角形三边关系”时,可拖动长短不等、颜色不同的线段,使之部分能组     

中学物理新课引入浅谈

新课引入对中学物理教学非常重要,它决定着这节课的教学方式、学生的听课情绪和参与程度,新课的引入只要能刺激学生的求知欲就能收到较好的教学效果.     

如何在数学课堂教学中引入新课

作为一名长期工作在教学一线的教师,现结合自己在工作中的经验谈谈如何在数学课堂教学中引入新课.新课教学的第一个环节是引入,45分钟一堂课,重在引入.怎么引入新课,是整个教学设计中必须特别注意的.一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上     

数学新课引入的艺术

人们常说“良好的开端是成功的一半”,这句话蕴含着深刻的哲理．上课也是如此,要想上好一堂课,首先必须要有一个良好的开端,即精彩的新课引入．如果一堂课的开始教师就生动活泼,引人入胜地导入新课,学生就会兴趣盎然,劲头十足地投入新课的学习．就会产生较好的教学效果．     

语文“新课教学导入”刍议

本文从教学的实践中论证了新课导入的重要性,总结了常见的几种新课导入法。     

化学新课导入五则

良好的开端是成功的一半。一堂课能否成功。是否能激发学生的学习兴趣．导入新课起着至关重要的作用。     

浅谈高中数学新课引入的方法

教学是一门艺术,而新课引入是教学的重要的环节．新课引入犹如乐曲的“引子”戏剧的序幕．良好的开端是成功的一半,精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知欲望,情绪高涨,精神振奋地投入学习．在教学中,我们从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,     

创设情境引入新课例谈

思维起源于问题，在有问题的情境中学习，会激起学生对知识的好奇，从而积极主动的思考，下面就数学课如何创设情境引入新课介绍几种简单做法。     

新课引入的创新实验设计

新课引入，是教学过程中最重要的环节之一，这个环节的处理是否恰当，对整个课堂教学有着至关重要的影响。所以在教学中，特别是在公开教学中，我们物理教师都非常重视新课的引入。以物理实验导入新课，可以激发学生学习物理的兴趣，再结合教师就实验现象所提出的问题，就可以达到让学生主动建构物理概念和原理的目的。     

浅谈中学物理教学中新课的引入

笔者有幸观摩一位年轻教师所讲的初二物理“滑轮”的一节课,在新课引入时,教师提问“三种类型的杠杆”是什么?在学生回答的基础上,教师出示投影片,由a图等臂杠杆引申到a图定滑轮,由b图省力杠杆引申到b图动滑轮。这样巧妙地导入设计,既起承前启后的作用,消