“现代小学数学”实验简介

“现代小学数学”实验,是中国科学院心理研究所“101课题组”研究员刘静和同志领导的一项科研工作。它既是一项小学数学教学实验,又是一个探索儿童数学认知发展的科研课题。这项实验于1985年和1986年,分别得到了中科院院长基金和国家自然科学基金委员会的资助。一、过程、特点和目标作为一项小学数学教改实脸,它曾是中科院心理研究所和廷宁省黑山县湘关实脸学校于1981年协作进行的一项系统性教学实脸。     

小学数学“学导迁移教学法”简介

“学导迁移教学法”是围绕教学目标,以知识的迁移规律为主线,利用“三论”的指导作用,通过先“学”后“导”,先“导”后“学”,先练后讲的方式进行教学的一种教学方法,它主要有六个基本环节和一整套学导运行目标调控系统。     

“小学数学比较迁移课堂教学模式研究”简介

桂林市“小学数学比较迁移课堂教学模式研究课题组”成立于 1995年 5月 ,1997年 9月被桂林市教委确立为“桂林市重点资助课题”。课题开展四年多来 ,取得了阶段性成果 ,1999年 3月获广西教育科学研究所、广西教育科学规划领导小组办公室“第二届全区中小学优秀成果”二等奖。　　课题研究的基本思路是 :在“比较→迁移”教学活动中启发学生的思维 ,培养学生的逻辑思维能力和良好的思维品质 ,激励学生的参与意识和学习兴趣 ,培养学生的自学能力 ,注重学生的自我发展 ,结合课堂教学艺术的研究 ,使教学更生动活泼 ,达到面向全体学生 ,提高教学…     

庄河市实验小学的数学“自主创新教学模式”简介

课程改革要求全面提高学生素质,注重培养对象知识结构的合理性,注重培养学生的创新意识和实践能力,要为学生的未来发展与终身学习打下坚实的基础。在落实改革精神实施课程计划中,重要的是体现在怎样优化教学过程。为此,我们的课堂教学,必须以全新的教学观念作指导,以学生的发展为本,以有利于学生的潜能的开发、能力培养与素质培养为出发点,去设计课堂教学,去积极探索、构建、掌握与应用进行教学模式,为学生的主动发展提供平台与空间,而我校探索和构建的小学数学“自主创新学习”教学模式恰恰体现了在新课程改革中,教师的教学观应该“从注重…     

小学数学“读讲精练教学法”实验简介

小学数学“读讲精练教学法”,是我和我校小学教研部全体数学教研员在总结本区教改经验的基础上,吸取国内外先进教法的优点,设计并主持的一项实验。实验的指导思想是:①语言决定思维的发展,思维的发展对言语的发展起反作用。著名心理学家朱智贤和林崇德在他们主编的《思维发展心理学》一书中指出:“对于一个人说来,随着语言的逐步掌握和言语的不断发展,推动着他的思维内容日益丰富,调节着他的思维活动逐步完善,促使着他的思维能力不断提高。”因此,小学教师的任务,在于有计划地发展儿童的言语,特别是书面言语和内部言语。②自学是一种有目的的积极主动探索并发现问题的智力活动。自学的方法主要包括阅读数学书籍的方法、观察和记忆的方法、正确思考问题的方法、合理安排时间的方法等等。这些学习方法的归纳、理解、掌握和运用,必须在发展言语的过程中进行,也必须在发展言语的过程中实现。③数学教学离不开言语,思维能力     

小学数学教材简介

义务教育小学数学教材新系列有两种,一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每一种教材系列都包括教科书,学生练习册,教师教学用书,教学挂图,学生操作用具,学生课外读物 一、关于教科书和练习册 (一)编写指导思想:这两套小学数学教科书和练习册是根据国家教委颁布的《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》,在总结现行小学数学教材使用经验,以及全国部分学校几年来的改革实验经验的基础上编写的。编写这两套教科书和练习册的指导思想是:以“三个面向”为指针,以唯物辩证法为基本指导思想,以现代教学论和心理学为依据,正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认识特点,教与学,掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学     

小学数学学具简介

①小棒100根②长方形、正方形、三角形、 圆、半圆等图形卡片③O一9数字卡片2套④2一20内加、减算式卡片⑤五角星、小红花等卡片⑥十、一、只、、、)、<、二符号 卡片⑦数位卡片(个、十、百、千、 万)①数位一扮片,整、小数数位顺 序表②O一10两套数字卡片③四则运算中各部分名称卡片①算盘、珠算口决卡片⑤结合符号、关系符一号卡片⑥直尺、长度单位,面积单 位,公里,吨等单位卡片⑦长方形、正方形卡片,平行 四边形、梯形及直角三角 形、锐角三角形、钝角等腰 三角形卡片(全等形)两套⑧三角饭、量角器、钟表表盘②七巧板⑩分母在10以内真分…     

小学数学教材简介

义务教育小学数学教材新系列有两种,一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每一种教材系列都包括教科书,学生练习册,教师教学用书,教学挂图,学生操作用具,学生课外读物等。     

小学数学教学改革实验简介

一、“数学教学管理整体优化”实验实验主要围绕“责任”“衔接”四个字研究教学管理整体优化问题。具体从四个方面抓目标的落实。 1.抓备课。教师备课时要能透彻理解和掌握教材,确定一节课的教学重点、难点、关键和责任要求,清楚自己所教学科的任务与教材编排体系。 2.抓责任课。建立以“导学”为中心的教学结构,特点是:①抓兴趣,设疑问,明确责任,使学生爱学;②抓学法,重过程,突出责任,使学生会学;③精心设计练习,落实责任,使学生活学;④抓验收,重运用,检查责任。     

小学数学第一册简介

为了落实第三次全国教育工作会议的精神 ,减轻学生过重的课业负担 ,２０００年３月教育部颁布了《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》） ,并要求各套九年义务教育小学数学教材依据修订后的教学大纲进行相应的修订。我社小学数学室编著的《九年义务教育五、六年制小学教材（试用修订本）数学第一册》 ,就是根据《大纲（试用修订版）》提出的修改意见 ,在原教材的基础上修改而成的。它继续保留了原教材中的大部分内容 ,同时根据《大纲（试用修订版）》的要求 ,教材主要做了以下两方面内容的…     

小学数学第一册简介

新教材第一册根据新大纲的要求，在原教材的基础上修改而成。主要教学内容包括：准备课，10以内数的认识和加减法，11～20各数的认识。20以内的进位加法和退位减法（六年制教材是20以内的进位加法），求和、求剩余和求另一个加数的加减法简单应用题（六年制教材只有求和与求剩余的加减法简单应用题）。新教材主要做了以下两方面内容的调拨。1．将原教材第二册中的“认识常见的立体图形”提前安排在本册，原教材第一册中的“认识常见的平面图形”后移至第二册。2．增加了三个数学实践活动的内容。在编排上，教材继承了那些已被教学实践证明是…     

小学数学教育博物馆简介

上世纪60年代，我开始研究小学算术课本史，深感资料难找，当时曾萌发建立小学数学教育博物馆的念头。在那政治运动不断的年代，这仅是一个梦想。进入新世纪后，国力增强，国泰民安，建立博物馆的梦想可以实现了。中国是有着13亿人口的大国，应该有自己的小学数学教育博物馆。我一生都在从事小学数学教学工作，有着特殊感情，责无旁贷。我全国奔走，多方联络，浙江宁波万里国际学校愿提供场地、人力、资金。经过一年多的筹备，在社会各界的大力支持下，小学数学教育博物馆终于建成了，2006年4月正式对外开放。我40多年的梦想实现了。     

“CAI”促进小学数学教学的发展

在教学“圆面积计算”时 ,需要通过“等积变形” ,将圆形转化为长方形 ,推导圆面积计算公式。以前 ,无论是教师演示教具 ,还是制作学具 ,学生操作 ,都难以较好地完成“曲变直” ,影响渗透极限思想这一教学目标的完成。如用 CAI课件 ,就可以由原来教具 (学具 )只能把圆等分为 16份提高到 36份 ,而且分的过程具体、形象、清晰 ,这样就较好地解决“曲变直”的认知过程 ,取得良好的教学效果。 　　在数学教学过程中 ,可充分运用多媒体自然地移动、拆合、拼补等特点 ,反复描述一些数量关系 ,让学生从中悟出该“先求什么”、“再求什么”的…     

莫斯科“数学节日”简介

饿罗斯的莫斯科教学竞赛每年举办一次、到2001年已举办了65届,参加对象主要是八至十一年级的学生,相当于我国的高中学生. 为了使广大初牛学生也能参加这项活动,每年的莫斯科数学竞     

小学数学教学应从“思考数学”走向“数学思考”

学习数学的主要目的应在于数学的思考方法和处理方法的掌握,以解决生活中种种实际问题。“思考数学”是一种单纯的指向数学活动本身的、特有的思维水平,是一些人需要学习或研究更多的数学时而产生的思维活动。“数学思考”直接指向学生与数学相关的那些一般的思维水平方面的发展。为了学生将来能更好地生活,为了学生可持续发展的需要,数学教学应在“思考数学”的基础上走向“数学思考”。本文中,笔者通过对两种“思考”进行相关分析,以及论述“数学思考”的具体目标和途径,详细地诠释这一论点。     

小学数学新教材第二册简介

小学数学第二册教材的修订,是以<大纲(试用修订版)>为依据,注意贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>的精神,使数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力,提倡教师在教学中实施启发式和讨论式的教学方法,多给学生提供实践和探索的机会;使学生初步体验知识的发生和发展的过程,通过实践活动巩固并应用所学知识,培养和发展解决简单实际问题的能力.修订后的第二册教材保留了原教材的框架和大部分内容,下面就对第二册教材修改的内容做重点介绍,供大家在研究和教学中参考使用.     

小学数学概念引入法简介

小学数学概念在小学数学教学中占有十分重要的地位。因此，在教学中如何引导学生正确理解、掌握和运用概念，就显得尤为重要。下面结合教学实践，介绍几种常用的小学数学概念引入法，供参考。 一、直观形象地引入概念 小学生从低年级到高年级，其思维的基本特点是从形象思维逐步过渡到抽象思维，且抽象思维在很大程度上与学生感性知识关系密切。因此，在概念教学中，必须注重运用从特殊到一般的方法，使学生在感知以及形成观念等过程中深刻理解数学概念。 例如，有余数除法对小学生来说，就较难理解。为了讲清此概念，可以采用让学生实际分…     

小学低年级数学学具袋简介

结构低年级学具袋里的学具,由以下学具组成:1.数学卡片.数学卡片由形如正方形、长方形、正三角形、圆和五角星的彩色塑料片(或硬纸片)制作而成.除五角星塑料片外,在其它塑料片上可分别印制阿拉伯数字(每个数字最好各二个)、实物图形(熊猫、小鹿等)、四则运算符号和关系符号( 、-、×、÷、>、=、<),如下图所示.各种不同形状的塑料片的数量与尺