合理运用好学生互评

来稿指出:在体育课教学中经常采用评价的方法对体育教学有很大帮助,一般评价分为教师评价和学生互评两类。在教学运用中,我们大多只注重教师评价而忽视了学生互评的优势。毫无疑问,采用学生互评的方法对提高学生体育学习的兴趣有着积极的作用,所以教师在教学中要多采用,同时还要运用好,笔者以为在运用的过程中可采用以下几个步骤:一、明确目的首先要端正学生的态度,不能将“学生互评”演变成学生互相取笑、互相嘲弄的借口。采用“学生互评”时,要讲明这种方式的目的性,正确地引导学生积极地参加到“学生互评”中来,使学生主动评价、乐于评价…     

谈阶段性考核在高校自由泳选修课教学中的作用

采用文献法、实验对比法对黑龙江大学二年级选修班女生游泳课将阶段性考核运用自由泳教学中 ,进行对比实验分析。结果显示 :采用此种方法期末考试试验班达标人数多于对照班 ,说明在自由泳教学中采用阶段性考核能提高教学效果。     

太极拳普修课程中非正式群体与分组教学的实验研究

运用群体心理理论,在高校太极拳普修课中采用了分组教学模式。结果表明：采用分组教学模式的实验组要优于采用传统教学模式的对照组。采用分组教学模式有利于学生体育课中的主动参与,有利于提高学生学习的积极性、创造性、独立思考能力、自尊心、自信心、进取心和同学之间的协同配合能力等。     

武术学习评价方法的实验研究

本文采用文献资料法和实验法对中学武术学习评价方法进行了比较研究,证明在武术教学中采用过程评价、终结性评价、自我评价、相互评价等方法,可以改善武术课学习态度,提高教学效果,提出逐步发展与完善武术学习评价理论的新方法。     

基于项目特性创设真实情境的高中体育课堂教学

<正>在第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动的高中组课中,关于情境教学的运用还是比较普遍的,且不同体育教师表现出各有所长,如,在武术长拳教学中采用"先教后学"的情境、在健美操教学中采用"选拔赛"的情境、在球类教学中采用"分层比赛"的情境等。由此可见,大多数体育教师对情境教学还是比较认可的,在教学实践中也做过一些尝试,也在不同层面展开相关的研究,呈现出游戏情境、问题情境、操作情境、生活情境,以     

小学生跳远教学法

在跳远教学中,如何采用有效的教法指导小学生在助跑、踏跳、腾空、落地四个环节上尽快掌握技术,我在教学课中采用如下方法: 1、运用儿歌、顺口溜形式对小学生进行跳远的基本知识教学。对低年级编用:由慢到快跑,一脚用力跳,     

硬件动态

爱国者三级电子分频E213音箱震撼上市爱国者音箱向来以高档低价而闻名。近日爱国者又为广大音响发烧友推出了一款采用领先的三级电子分频技术的E213音箱,让音响发烧友们最先享受到顶级的音箱效果。电子分频技术是高品质音箱的标志。如今,在家庭影院等一类家用音响中,需要产生超重低音效果时也都采用电子分频电路。而一些中低档的音箱可能采用一级分频,较高档的音箱都采用二级或者更高阶的分频。爱国者E213采用三级电子分频技术,使高、中、低     

奥运会三级跳远运动员的力量分配与运动成绩关系的研究

三、结果与讨论 ４１名选手在及格赛和决赛中最好一跳的阶段距离、阶段百分比、正式成绩和实际距离的统计描述见表３。 （一）技术 比赛中运动员最好一跳时技术类型人数如表４Ａ和图２Ａ。它表明４９％的运动员采用单足跳式技术,４４％的运动员采用均衡式技术,７％的运动员采用跳跃式技术。 决赛前８名运动员的最好一跳时技术类型人数如表４Ｂ和图４Ｂ,它表明５０％的选手采用了单足跳式技术,３８％的选手采用了均衡式技术和１３％的选手采用了跳跃式技术。 整个样本的结果与参加决赛的小样本的结果非常相似。采用单足跳式技术选手的比…     

在跳远教学中如何应用助跳板

助跳板在跳远教学中起着帮助人体增加腾空高度,正确掌握空中复杂技术动作的作用。所以在跳远教学中普遍采用助跳板来帮助学生学习、掌握跳远的腾空技术。目前在我国大、中、小学的跳远教学中,通常采用前高后低的斜面助跳板。在体操运动的跳箱、跳马项目中,利用其斜面的制动性能,帮助人体腾空更高,便于在空中做出复杂而优美的动作。而在跳远教学和训     

采用游泳辅助器进行深水教学法的可行性研究

运用文献资料法、教学实验对比法、数理统计法对采用游泳辅助器进行深水教学法在游泳教学中应用的可行性进行研究。结果表明:采用游泳辅助器进行深水教学法在游泳教学中是可行的。采用深水游泳教学法教学效果要优于传统的教学方法,它能明显提高学生游泳水平;能有效克服"畏水"心理,较快培养起"水感";在掌握技术动作方面也具有明显优势。     

怎样做仰卧起坐

<正> 在我国大、中、小学的体育课、课外锻炼和代表队训练中,为了发展学生的腹部肌肉力量,大多采用仰卧起坐的练习。而做仰卧起坐时又基本上采用伸直膝关节和固定脚的姿势来做(见图一)。这种姿势是错误的。根据日本东京大学教育系体育教研室武藤芳照的临床观察和肌电图与生物力学研究,采用这种姿势做仰卧起坐容易引起腰痛,严重的还可以导致     

谈竞赛的心理战

在身体、技术、战术水平日趋接近的情况下,人的心理因素在高水平的竞技运动中显得越来越重要了。所谓心理战术,是指在运动竞赛中采用一些有碍于对方保持正常心理稳定性的手段,向对方施加某种心理压力;或采用一些有利于我方保持正常心理稳定性的手段,使竞赛向着有利于自已的方向发展。在现代运动竞赛中,心理战术作用显     

体育课增设循环练习内容的意见及教学的应变措施

根据国外一些发达和比较发达国家体育教学的动态表明,采用循环练习法运用于体育教学中,已经相当普遍。有的国家还将其它的一些项目编成循环练习法进行施教,取得良好的效果.我国中、小学校体育课,采用循环练习法进行教学,是八十年代初期才开始被重视、提倡和推     

对初学滑冰者训练中采用游戏法的见解

近年来,“游戏”训练法已在初学滑冰者中广泛地应用。“游戏”法对于提高初学者的训练兴趣、调动积极性,达到加强体质的目的有着积极的作用。但如不按速度滑冰的规律和技术特点,盲目采用游戏法,将会事与愿违。本文提出采用“游戏”法的4点见解,认为在初学者中采用“游戏”法应遵循3个原则。     

中前卫要“解放”

<正> 近年来,我国各足球队在阵型上普遍采用433(4123)、442。虽然个别队曾采用1333和4213阵型,但仍以前进阵型为多。例如1980年全国甲级联赛十六支队伍中除上海队采用4213外,其余各队均多采用433或442阵式,并且都具备一个共同点:即布置一名中前卫于二中卫之前和二边前卫的中后方。显而易见,其主要任务是为二中卫屏障和策应二前卫的进攻。从比赛场上看中前卫的任务不外乎弥补二中卫之间的空隙、看守对方拖后内锋或突前进攻的前卫,甚至还有看守对方中锋以让     

高职院校排球教学中运用游戏教学法的实验研究

文章主要采用分组对比实验的方法,将游戏教学法运用于排球课程的技术教学中。经研究发现,采用体育游戏教学法的教学效果要明显高于传统的教学方法,进一步为排球教学中更合理地运用游戏手段,促进学生更快、更好地掌握动作技能提供了理论依据。     

牵引训练和摩托牵引器的研制

一、强制训练法是科学训练的有效方法之一在在大运动量训练中,合理采用强制训练法,可使运动员在技能、体能、和心理上都得以提高,可促使运动员在训练中充分挖掘自身的潜力。在某些运动项目中,如田径训练,采用类似强刺激的“强制”法,对迅速提高运动成绩会有明显的帮助。例如:“跑台”训练,当运动员走上跑台后。随着转速增加。跑速也要提高,往往让运动员以极高速度坚持相当长时间,稍有减速就会从高速运转的跑台上摔下来。采用这种训练手段迫使运动员在极限状况下训练,     

球类竞赛中的佩寄制

球类竞赛中的佩寄制武汉体育学院李正荣，姜元章球类比赛中，根据比赛的目的、经费、队数以及场地等因素可选择循环制、淘汰制或混合制。所谓混合制就是在一次竞赛中同时采用循环制和淘汰制。采用混合制时，常把竞赛分为两个阶段进行。前一阶段采用分组单循环，后一阶段采...     

篮球两球投篮训练法五例

我们观察到,在通常的篮球投篮教学与训练中,大多数教练员往往是采用一人一球、或两人一球、或三人两球等练习方法,上述方法固然能为提高练习的投篮命中率起到积极的作用,但众所周知,篮球运动是一项非常讲究队员间默契配合的活动,而且在激烈的篮球比赛中几乎每次投篮都是在队员间采用了策应、掩护等情况后才得以完成的,因此在平时的教学与训练中,我们应多采用一些与比赛的实际情况相一致的练习方法,只有这样才能达到事半功倍的效果。下面就将我们所采用的一些两球投篮练习方法介绍给大家,仅供参考。一、方法方法1(落位及移动路线见图1)④和⑤…     

小负荷辅助练习在投掷教学中的运用

小负荷练习是指学生在掷投练习中,采用小于器材重量的轻器材,以较小负荷进行练习的一种方法。比如:在铅球投掷教学中,可采用推网球、垒球、乒乓球或纸团等较轻的器材,以达到同样的教学目的。这种教学方法能适应中专中学生的生理特点,使之能更好地体会器械出手的最后用力的感觉,克服了因器材过重而引起的技术走形。同时,这种练习可以在不同的环境中采用,便于组织教学,教学效果显著。1.利于体会器械出手前的最后用力动作