信息技术课堂教学环节例析

信息技术课堂任务驱动宜情境真实,忌任务虚假;把握全局宜以项目为中心,忌以课堂为中心;教师主导宜收放自如,忌放任自流;要重视新颖教学方法,追求完美教学设计,鼓励积极讨论、大胆创新、勇于探索.     

问出语文课堂教学的精彩

对于语文教学的轻负高效,教师在课堂上的提问起着重要的引领作用。语文教学提问时要忌浅宜深,忌空宜实,忌平宜曲,忌滥宜精,忌碎宜整,忌局限宜拓展。教师需坚持长时间的努力,才能问出语文课堂教学的精彩。     

数学例题教学的“五忌五宜”

例题教学是数学课堂教学的重要组成部分,提高例题教学的有效性是提高数学教学质量的关键．结合教学实践与理论思考,对数学课堂例题教学的有效性,提出数学例题教学应“五忌五宜”：忌“就题论题”,宜“思想提炼”;忌“只思巧法”,宜“通巧结合”;忌“只讲正法”,宜“正误辨识”;忌“只讲结果”,宜“互动生成”;忌“解完了结”,宜“反思悟透”．     

七嘴八舌

处理学生上课打小报告应做到"三忌三宜":一忌漠然处之,学生的"正义"行为得不到正强化便会逐渐消退;二忌恶语相加,这样会严重挫伤学生自尊心;三忌一味表扬,这样会导致课堂上打小报告成风,使正常的教学无法进行。一宜延迟处理,这样首先保证了正常教学秩序;二宜态度和蔼,这样对学生的教育更加有效;三宜区别对待,有的学生打小报告的出发点并不是关心集体、帮助同学,而是为了在老师面前表现自己或借机"整"一下关系不好的同学,这就需要教师明辨是非,区别对待。     

落实“双减”,为低年级学生减负增效

<正>“双减”这一政策出台的目的是为了减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”也是一次对社会心理的减负。落实“双减”政策,在低年级中教师应该做到：忌拔高要求,宜精准定位;忌无趣低效,宜活泼高效;忌机械重复,宜精讲巧练;忌一刀切,宜个性发展。一、拼音教学：忌拔高要求,宜精准定位教师应该根据课标要求,依据学段特点,科学合理地设定课堂教学目标。教学目标定位要精准,不能随意超标,不能过度拔高学习要求,不能人为地增加学习难度。     

课堂笔记三忌

课堂笔记三忌一忌＂无的放矢＂。如果我们养成课前预习的习惯，即可克服＂眉毛胡子一把抓＂的盲目性笔记。二忌＂顾此失彼＂．为了笔记、听课两不误．宜采用＂以字代名＂记录法．课下再整理好笔记．三恳做＂发运工＂．诸如定义、定理、公式等知识，一般地说没有必要从课本...     

公共管理类课程授课八忌

讲授公共管理类课程有八忌,一忌备课只看一本书;二忌备课时死记硬背;三忌授课时讲书不讲课,书与课倒置;四忌授课内容不结合我国当前的改革和实践;五忌不了解学生;六忌课堂授课时呆板单调,不注重教学艺术;七忌课件内容繁琐,逻辑不清,丢弃板书;八忌课后不总结,不改进。     

故事教学应具“故事味”——从几节英语观摩课说起

译林新版小学英语教材中Storytime板块的教学,即故事教学,要从自身的内容特点入手,具有“故事味”。故事铺垫宜渲染情境,忌无意交流;故事导入宜设悬解疑,忌直接告知;故事解读宜顺藤摸瓜,忌声东击西;故事强化宜体悟情感,忌范式朗读;故事续编宜延伸情节。忌随意拓展。     

陈小平教学艺术管窥

教学忌死忌呆(ái),宜灵宜活,是陈小平老师的座右铭。自由生动,血肉丰满,这是陈老师久已成熟的教学风格。还是让我们撷取陈老师的几个教学片断,领略一番他的教学风采吧! [片断之一] 《祝福》起始课上。 (陈老师要言不繁,直切主题) 师:鲁迅的朋友许寿裳曾这样分析《祝福》:“《祝福》之惨,不在狼吃阿毛,     

小学阅读教学的十忌与十善

十忌一、教学过程忌平铺直叙,听者如饮淡水,兴味索然。二、忌一课书讲完,教者始终不给学生“破题”——不讲清楚文与题的内在联系。三、忌脱离课文内容的词语教学——教者只知满黑板地照抄参考书或词典上的注释,让学生死记硬背,     

试论班主任与家长沟通的“忌”与“宜”

班主任与家长的沟通是一门非常深奥的艺术,无论是沟通的方式,还是沟通的技巧,班主任都要掌握得当,以形成家校教育合力,促进学生身心健康发展。班主任与家长的沟通忌懒惰宜勤快,忌粗疏宜细致,忌褊狭宜客观,忌惧怕宜正气,忌虚假宜真实,忌冷淡宜温和,忌直率宜婉转,忌是非宜正直,忌啰唆宜简洁,忌贬低宜抬高。     

硬笔书法教学的点滴体会

摘要：学生写字能力和水平的形成与提高对其终生的书法学习起着重要的作用。在教学中,要利用书法家故事激发兴趣,重视榜样的引领作用,开展竞赛调动积极性。宜“立定门户”,忌“见异思迁”;宜“反复练习”,忌“浅尝辄止”;宜“多抬头看路”,忌“仅低头拉车”;宜“持之以恒”,忌“一曝十寒”;宜“学用结合”,忌“练习应用两张皮”,并争...     

语文教学切入点选择的“宜”与“忌”

在语文课堂中,找准课文的切入点展开教学,可以使学生直奔阅读中心,达到高效课堂教学的目的。语文教学切入点的选择宜开门见山,忌拐弯抹角;宜有的放矢,忌离题万里;宜纲举目张,忌舍本逐末。     

善用批评 宜忌得当

批评在教师的教学行为和班级的管理中具有非常重要的作用。但批评不是包治百病的"万金油",而是一把"双刃剑",运用得法,它就可以"无往而不胜";运用不当,必将适得其反。本文就教师正确运用批评进行研究探讨,提出了四条原则:宜语言明确,忌含糊笼统;宜就事论事,忌大揭老底;宜和风细雨,忌威胁逼迫;宜多谈优点,忌专门挑刺。     

作文评改应注意的问题

1、宜从实际出发,因文因人而异;忌千人一面、千篇一律、雷同化。 2、宜热情鼓励;忌讽刺挖苦。 3、宜实事求是,一分为二;忌主观片面,绝对化。     

从史料的选用谈历史常规课堂的有效性——以岳麓版教材《战后资本主义经济的调整》为例

历史课堂都离不开史料,史料的选取贵在典型,应充分利用教材,忌舍近求远。史料的应用上应充分挖掘,发挥史料的最大价值,提高常规课的有效性。     

课堂提问“八忌”

一、忌脱离教材。课堂提问应紧扣教材根据课文的教学要求及重难点来设计。很多特级教师一堂课通过几次课堂提问就很好地完成了一篇课文的教学任务。正是因为他们的课堂提问紧扣教材充分突出了课文的重难点。二、忌脱离学生实际。课堂提问要充分考虑自己所教班学生实际具有的阅读理解能力和口头表达能力及生活环境。有些老师爱把优秀教师设计的提问“拿来”,以为这样定会收到好效果,上了课后才晓得原来并非如此。三、忌大而笼统。课堂上当然要解决课文里主要的大问题,但宜从小的方面入手。例如,要解决课文的写作特点这一问题,可从“这篇     

初中物理演示实验六忌

初中物理演示实验六忌湖北省安陆市教育技术装备站（４３２６００）董锐一、忌课前准备不充分演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚...     

课堂提问"四宜四忌"

在课堂教学中,巧妙的提问可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。提问的方法上应做到:宜具体忌简单、宜计划忌盲目、宜兼顾忌亲疏、宜完整忌无尾。合理的方法,才能收到良好的效果。     

稿源采珠

河南 杜 钢谈 音乐教师听课四忌。一忌：无目的地听课。在听课前必须了解本节教材内容。这样自己在听课时才能充分领会执课教师的教材编排意图、对教材重难点的处理以及该课是否体现了新课程理念等方方面面。使自己不单是一位听者，更是兼听者、观察者、思考者于一身。二忌：课堂上自由活动。