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人才培养模式是为实现一定的教育培养目标而形成的人才培养过程中各个要素的组合方式和运行流程。继续教育人才培养模式应通过更新继续教育理念、创新教学模式、优化课程体系、改革考试制度、加强师资队伍建设并借助远程教育教学平台实施教学等有效措施来不断完善。 相似文献
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针对继续教育人才培养与学生思想教育工作分析,介绍了继续教育人才培养模式,分析了工学结合与学生的社会适应能力、校企文化对接与学生的职监素养和顶岗实习与学生技能提高,提出了继续教育人才培养模式与思想教育工作的对策,要完善继续教育制度与加强校园文化建设、继续教育模式与思想政治教育内容和在继续教育中创新思想政治教育方法. 相似文献
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邓铭 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):19-21
高校继续教育主要培养基层和生产第一线的各种应用技术型人才和管理人才;本文根据高校继续教育特点,阐述了高校继续教育人才培养模式的内涵;介绍了目前高校继续教育人才培养的目标模式的转型。通过分析我国高校继续教育人才培养的普遍存在的教育理念和办学思路落后,阻碍改革和发展健康运行,人才培养质量不高,普教化现象严重,高校继续教育优势资源短缺,继续教育课程体系陈旧等现状,对构建完善的高校继续教育人才培养新模式的对策进行了探讨。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2018,(4):40-43
现代学徒制人才培养模式背景下,校企双方通过共同制订学徒制学生继续教育人才培养方案、专业教学标准和共同开发课程,培养出符合"长隆标准"的现代服务业人才;建立健全以企业需求为导向校企双向参与、互利互惠的继续教育机制;企业能工巧匠、技术能手与学校专任教师联合执教,组建优质教师队伍。切实深化学徒制合作和产教融合,达到提升继续教育质量的目标。 相似文献
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普通高校继续教育现状分析与发展路径探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
本文以广东省普通高等学校继续教育为研究对象,通过对58所普通高等学校的问卷调查和数据统计,对广东普通高等学校继续教育办学现状和问题进行分析,提出了广东普通高等学校继续教育进一步科学发展的路径:一是重新定位继续教育地位,加强继续教育管理;二是继续教育由学历教育为主的办学模式向非学历、高层次教育培训为主的办学模式转变;二是搭建继续教育"立交桥",统一学历继续教育人才培养规格和标准;四是教学手段由传统传授模式向网络教育模式转变;五是由以政府单一办学模式为主向多元化办学模式共存转变;六是建立继续教育联盟,构建继续教育质量监测与保障体系;七是积极探索以终身教育为目标的继续教育新模式. 相似文献
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通过分析我国继续教育发展,总结目前国内继续教育模式,借鉴国外成功经验,提出适用于现阶段可持续性发展的继续教育新模式,以建立技术性培养模式、行业人才培养模式,实行多方位教育衔接和推行继续教育个人服务模式来全面构建学习型社会。 相似文献
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我国社会发展进入新时代,终身学习越来越受到重视,作为终身教育体系组成部分的继续教育也要随之而变。高职院校的继续教育模式改革应该从人才培养体系、教学模式、教学手段、教学内容等方面入手寻求创新与突破,以便更好地满足学生个性化发展的需要,让继续教育培养出更多更优秀的职业人才。 相似文献
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军队继续教育人才培养模式创新研究 总被引:1,自引:1,他引:0
军队继续教育人才培养模式的创新要立足我军实际,以提升履行新世纪新阶段我军历史使命,增强完成多样化军事任务的能力为最终目标。这种创新的前提是深入理解军队继续教育人才培养模式的内涵并对其进行科学定位。进而从人才培养理念与目标、管理体制、教学模式与组织形式、质量监控与评价体系等全面推进。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(2):10-14
文章基于长安大学继续教育学院网络教学与管理平台建设的实践,阐述了网络教学与管理平台的建设背景、平台的性能特点以及在人才培养和教务管理方面发挥的重要作用。将网络远程教学应用到成人函授教育中,构建信息化时代函授教育网络远程教学与集中面授相结合的人才培养模式,对推进高等继续教育信息化进程,提高我校办学水平和人才培养质量具有重要的现实意义。 相似文献
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探索继续教育规律 创新人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
柳春敏 《西北成人教育学报》2002,(2):19-21
本文在分析成人继续教育在终身教育中的历史地位与功能作用、初步探索成人继续教育规律的基础上,提出了普通高校成人继续教育人才培养的模式创新问题,并设计了有关政策性建议。 相似文献
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数字社会的核心要义是运用数字技术促进经济社会创新发展。现代数字技术正以新理念、新手段、新模式、新机制融入教育领域,给教育带来广泛而深刻的影响。数字社会,人才培养目标数字化、教学模式数字化、教育质量保障机制数字化是高等继续教育数字化发展的主要目标。针对数字化人才培养认识不到位、数字技术与教育教学融合重视不够、教育质量保障机制的数字化水平不高等问题,新时代高等继续教育数字化发展应优化数字化素养的培养目标,重构数字化资源建设、教学和辅导模式,健全数字化教育质量保障机制。 相似文献
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继续教育是适应社会经济和科技迅速发展的需要而形成的一种新型的教育制度,中小企业是国民经济的的重要组成部分,企校合作继续教育是中小企业人才培养的有效途径。本文从企校合作继续教育培训模式的内涵、特点、中小企业企校合作继续教育的意义、企校合作继续教育培训的模式分类、主要实践形式及特点、选择依据、实施原则、关键因素等方面对中小企业企校合作继续教育培训模式作了的有益的探索。 相似文献
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李海宁 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(2):8-10
学历证书与职业资格证书互通,是以深化人才培养模式改革为核心,以课程体系和教学内容为重点的教学改革,它有利于实现两种教育形式的优势互补,有利于人才培养模式的改革,是电大继续教育发展的重要保证,也是电大继续教育发展的新的增长点。 相似文献