优化英语课堂教学 培养学生自学能力

新课程标准明确规定要加强对学生自主学习能力的培养和学习方法的指导,在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的,英语自学能力是指学生有目的、有计划地主动学习英语知识,锻炼英语技能,提高运用英语的能力。它是一项综合性的认识能力,是一种很重要的智力活动。教学中教师     

在生物教学中培养学生自学能力的实践和探索

生物学教学大纲明确规定．要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时．培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天。教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学．形成一种主动学习、学会学习、善于学习、乐于学习的良好习惯，从而实现有效学习。那么，如何在生物教学过程中培养学生的自学能力呢？     

浅述初中英语学生自学能力培养方法

英语学习是一个漫长的过程,不能仅仅依靠教师的力量,学生还应该提高自己的自学能力,养成良好的自学英语的习惯,才能不断地提高自己的英语成绩,因此初中英语教师应该注重培育学生自学英语的能力,提高学习英语的效率。本文分析了培养初中英语学生自学能力的重要意义,并提出了初中英语学生自学能力的培养方法。     

如何在英语教学中培养中学生的自主学习能力

<正>英语是一门交际语言,是获得国外信息,进行国际交流的重要工具。随着社会的发展和进步,在英语教学中,培养学生英语的自学能力显得越来越重要。尤其是中学生,良好的英语自学能力,可以使学生英语水平的提高达到事半功倍的效果。那么,什么是英语的自主学习能力呢?是指学生有目的、有计划、有步骤、主动地学习英语知识,培养语言技能,提高综合运用语言的能力。在教学中常常遇到这样的现象:学生学了两三年英语,课堂上还得教师领读单词、句子、课文,还需教师逐句地翻译、分析。有些学生课本上的知识学得不错,可一离开课本,阅读试卷或课外读物上的文章时困难重重。还有一些学生,语法知识背得滚瓜烂熟,但一说或写英语就错误百出。产     

初中英语教学中学生自学能力的培养

自学能力是学生自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获取各种信息的能力。它是一种综合性的认知能力,是一种很重要的智力活动。学生自学能力的培养是初中英语新课程标准的主要理念和目标,是新世纪、新形势对传统教学的挑战。而自主学习能力的培养在不同条件环境下,要经过学习接受主体内因、外因和教师传授者共同努力才能实现。本文笔者结合自己的教学经验,主要从建立民主、平等的师生关系,鼓励学生自主学习;运用多种教学方法、手段,激发学生自觉、主动参与的兴趣和欲望;加强具体环节的学法指导,培养学生的自学能力;培养良好的英语学习习惯,提高学生的自学能力四方面对初中英语教学中学生自学能力的培养探究一二。     

重构教师角色对大学英语自主学习能力的影响

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化的学习方式.自主学习能力的培养可以使学生成为真正意义上的学习者,提高学习效率,获得最佳学习效果."以学生为中心"的教育理念强调将教学的重心从老师教转化为学生自己主动要学,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,从而培养大学生的自主学习能力.本文主要探析了重构教师角色对大学英语自主学习能力的影响,并提出一些建议.     

小学语文课堂中“先学后教”模式的应用分析

适合新课程理念的"先学后教"强调了学生由被动学习转变为主动学习。它以全新的教育理念指导着语文课堂教学。本文主要研究"先学后教"的课堂教学方式,对学生和教师在课堂中怎样能够提高教学效率,培养学生自学能力、合     

浅谈初中生英语自学能力的培养

养成自学习惯有利于学生更好地获取知识,同时对于提高其他方面的能力也有着积极的意义。这就需要教师在教学的过程中进行科学合理的训练,使学生养成一种自学的良好习惯,进一步激发学生的主动学习意愿,使学生自发学习、善于学习、快乐学习。本文首先对培养初中学生英语自学能力的意义进行了简要阐述,并从提高学生的学习意愿、营造开放的课堂氛围、精心设计教学环节等方面进行探讨,以期逐渐提高学生的自学能力。     

谈“教、扶、放”教学法对学生自学能力的培养

自学能力是指学生独立获得知识的能力 ,它是一种高层次的综合能力 ,要集观察力、记忆力、思维力、分析力等多种能力于一体 ,是素质教育中能力培养的重要内容。中学阶段 ,学生如果能获得较强的自学能力 ,必将使其在以后的学习和生活中受益无穷。我在高中生物教学中 ,尝试“教、扶、放”教学法培养学生的自学能力 ,收到了一定的效果。所谓“教、扶、放”教学法 ,就是改变过去以教师为中心的满堂灌 ,而坚持以学生为中心开展教学 ,倡导学生独立思考 ,自主处理信息 ,独立获取知识。变学生被动“学会”为主动“会学”的教学方法。就如同培养孩子学…     

怎样提高学英语的兴趣

<正>中学是奠定学生英语基础、激发学生英语学习兴趣的关键时期,此时教师应该充分整合学生的特点、爱好,运用多元化的教学方法,激发学生的英语学习兴趣,促使学生主动学习,进而保障学生的学习效率和质量,提升中学生的英语综合素养。一、自主学习,激发兴趣无论是哪门学科的学习任务,兴趣都是最好的老师。为了提高学生对英语知识的兴趣,让学生掌握更全面的英语课程知识,教师需要培养学生的自学能力,不断完善教学方法,提高个人教     

在生物教学中培养学生自学能力的实践和探索

生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学,形成一种主动学习、学会学习、善于学习、乐于学习的良好习惯,从而实现有效学习。那么,如何在生物教学过程中培养学生的自学能力呢?一、掌握方法,增强自学效果自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式,不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导,才能收到良好的自学效果。1、预习阅读是学生在教师未授课…     

浅析如何在数学教学中开展自主学习

随着课程改革的不断深入,数学教学越来越注重培养学生的自主学习能力。教学中越来越多地体现学生的学,而弱化教师的教。但是在弱化教师教的同时怎样引导学生积极主动地参与学习,怎样提高学生的学习效率是我们每一位数学教师都应思考的问题。教师在实际教学中应努力研究、探索提高学生学习兴趣,引导学生主动参与学习的方式方法,让学生主动参与、乐于探索,调动自身的学习潜能,让学生以饱满的情绪投入到数学知识的学习中。     

浅谈初中英语课堂教学有效性

<正>有效课堂是教学的核心。受传统教育观念和评价制度的影响,当前学生学习英语基本是接受学习、死记硬背,进行机械训练,很少主动参与、乐于探究。笔者通过结合英语课堂教学实例,从学生主动参与、良好师生关系、培养学习兴趣、加强知识联系和培养自学能力等五个方面探讨如何提高英语课堂教学的有效性。课堂是指在教室进行的教学活动,教学是指教师的教     

谈初中英语自学能力的培养

自学能力是指能独立获取知识、掌握和运用知识的能力。在初中英语教学中,教师首先应让学生明白在学校不仅要学习知识和技能,而且要学会怎样学习。教师教学生的最终目标是为了＂不教＂,而让学生能独立学习。本文通过六个方面阐述了如何在日常的英语教学过程中培养学生的英语自学能力。     

小学数学学法指导浅议

数学教学中,如何将教师的教转化为学生自主的、有效的学,实现学生由“学会”到“会学”的转变,变被动学习为主动学习,是当前数学教学改革中要解决的根本问题之一。数学教学不仅要追求学生掌握知识的效果,更要着眼于长远目标,考虑学生未来的发展需要。因此,在教学中必须启发学生自觉、主动地参与数学教学活动,学会学习数学的方法,养成良好的思维习惯,掌握正确的思维方法。要树立“以学定教”的观念,加强学法指导,提高教学效率。一、加强自学环节培养学生自学能力,是提高学生数学能力的有效方法。在教学中,要通过多种形式和各种…     

在物理教学中培养学生的能力

自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。自学能力是以独立性为核心、多种较优心理机能参与的主动掌握知识获取技能的多层次的综合能力,是在教育与发展中形成的。培养学生的自学能力,使其从＂学会＂到＂会学＂是实施素质教育的一个重要方面。学生＂先学＂教师＂后教＂,是使学生牢固掌握知识的一种重要方法。那么,在物理教学中如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学经验谈谈看法。     

浅谈如何实现小学英语高效教学

<正>在小学英语课堂教学中,教师根据新课改的要求,对教学进行大胆创新,用新颖的教学方法激发学生学习英语的主动意识,使他们积极的参与到课堂活动中,使课堂氛围活跃。在教学中,教师要鼓励学生大胆的说英语,提高他们的英语交际能力,让他们把学英语和用英语相结合,使学习效率有效提高。一、激发学生的主动学习动机,培养学习兴趣在传统英语教学中,教师对学生进行强制性的知识灌输,并要求他们把这些知识都记住。在没有进行主动探究     

复式班学生能力的培养

复式班教学不同于普通班,复式班学生应有较强的自学能力、自治能力、排干扰的能力.一、自学能力的培养教给学生学习方法,培养学生的自学能力,是提高复式教学效率的重要途径.复式教学,因教师直接教学时间少,学生独立学习的机会多,更有利于学生自学能力的培养.在自学能力的培养过程中,教师要注意培养学生良好的自学习惯.直接教学尽量做到形象直观,突出基础知识和基本技能,讲清基本概念和基本原理;自动作业力求形式多样,按教学要求设计.不能单纯为填补时间空白而安排大量的抄抄写写.自动作业教师在课前有目的地准备好,并让小助手布置、检查.学生在学习或某方面有进步,老师应及时表扬鼓励,激发学生的求知欲,使学生形成一种主动、积极、健康的学习心理,从小养成严谨的学风.     

关于初中历史导学案使用的一些思考

"学案导学"教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,使学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人。但是导学案的使用既不是对传统教学的否定,又不是练习册,大家在使用时不能以学案代替教师的"教"、学生的"学"。如何科学合理地使用导学案,使其真正成为提高学生成绩的有益途径是每一位教师应思考的问题。     

论初中英语学生自学能力培养方法

初中是教育教学的关键时期,在教学中具有承上启下的作用,学生需要学些的课程内容多样,英语知识作为主科课程之一,一直以来都是学生学习的难点。英语与汉语不同,语法、发音都有很大的区别,且需要牢记的内容较多,按照传统的教学方式开展授课,根本无法激发学生的学习兴趣,不利于提高学习质量。自主学习是基于学生主动学习的办法,教学过程是一个双向互动的环节,教师一味的传授知识,不注重学生的参与,根本无法满足教学目标。据调查,目前的初中生在英语学习中最缺乏的能力就是自学,在实际学习中无法主动参与其中,"哑巴英语"的情况非常多见。针对这样的现象,我国初中英语教师必须明确学生自学能力的重要性,并结合教学实际培养学生的该项能力,从而促进学生学习质量的提高。