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张璐 《天津职业院校联合学报》2013,(7):111-115
阐明了天津广播电视大学大网站现阶段的优势与劣势,从管理方式与教学模式两方面描述了天津广播电视大学网站的发展趋势,提出了制定奖励制度,定期进行维护,及时发布信息的网站管理建议,从实用性、拓展性、影响力三方面分析了天津广播电视大学网站的发展前景。 相似文献
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计算机远程教育网络是广播电视大学最重要的信息基础设施。本文简要介绍天津广播电视大学计算机远程教育网络第一期工程的设计方案,包括总体目标、设计原则、网络拓朴结构、技术选择、系统配置以及网络的下一步发展,旨在集思广益,加快天津电大教学现代化的进程。 相似文献
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构建终身教育体系是经济社会发展的客观趋势和必然选择.作为开放大学建设主体的广播电视大学拥有在服务终身教育体系中明显的优势.如何充分发挥这些优势,在构建终身教育体系中发挥积极的作用,是广播电视大学当前和今后一个时期需要认真重视和研究的课题. 相似文献
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惠梓 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):27-31
天津广播电视大学作为"开放大学"试点项目,依靠其原有成熟的办学力量,正在积极地为筹建开放大学而努力。文章就天津开放大学的组建背景、意义、目标、基本架构与运行机制,对如何实现天津开放大学提出一些有效途径。 相似文献
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终身教育理念下,广播电视大学在向开放大学转型中倡导以网络学习为主导,以学生为中心的教学理念,这将改变以往教师在教学过程中的主导地位。天津广播电视大学基于这一新变化和现要求,立足于终身教育开展多元化的学历与非学历教育,通过其转型期内发展现状的分析,提出了开放大学教师为适应这种变化在角色转变、观念转变、能力转变三个领域的路径与方法。 相似文献
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孟和 《广播电视大学学报》2009,(3):3-5
1978年,邓小平同志亲自批示创办广播电视大学。1979年众多省市的广播电视大学建立了起来。今天,广播电视大学已成为我国现代化远程教育的骨干力量,成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑。在广播电视大学成立30周年之际,回顾邓小平教育理论,借以表达对小平同志深深的缅怀之情。这对学习和实践邓小平同志的教育思想,具有特殊的意义。 相似文献
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各位来宾、老师们、同学们、同志们: 今天是全国广播电视大学建校20周年暨天津广播电视大学建校41周年纪念日,我代表中共天津市委、市政府向同志们表示节日的祝贺! 相似文献
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5月24日至27日全国电大计算机网络建设工作研讨会在天津广播电视大学召开。来自中央电大、全国各省级电大、计划单列市电大和天津电大部分区、县工作站的负责同志及计算机网络建设的技术人员共110人参加了研讨会。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1999,(4)
一、全国省级广播电视大学教学工作先进学校(14所)北京广播电视大学哈尔滨广播电视大学福建广播电视大学陕西广播电视大学天津广播电视大学上海电视大学广东广播电视大学甘肃广播电视大学辽宁广播电视大学江苏广播电视大学重庆广播电视大学沈阳广播电视大学浙江广播电... 相似文献
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开放大学是构建我国终身教育体系的主体性力量,开放大学在终身教育中发挥作用的大小,是衡量开放大学办学成效的标准。改革开放以来,广播电视大学(电大)为加快我国高等教育大众化做出了重要的历史贡献;但是,随着我国经济社会的进一步改革、开放与发展,电大总体上已不能满足社会发展要求。因此,要以改革创新的精神,促进电大向现代开放大学转型。在其转型过程中,从信息技术与教育的融合维度,从我国教育发展新的趋势维度和从国家教育改革规划以及电大发展等三维度来探析广播电视大学的现代转型;同时,按照终身学习理念组建开放大学,明确广播电视大学在终身教育体系中的位置。 相似文献
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梁英 《广东广播电视大学学报》2008,17(1):6-8
建设终身教育体系,是营造学习型社会的基础工程,对促进人的全面发展、提高城市文明程度和构筑和谐社会具有十分重要的意义。本文从政府和广播电视大学等几个角度探讨了构建终身教育体系的思路,以期为推动学习型社会的建设提供参考。 相似文献
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30年的改革开放,使中国成为世界经济大国、教育大国,使中国广播电视大学成为世界规模最大的巨型大学、国家最大的高等教育公共服务体系,也使这一时期成为天津电大历史上发展最好最快的时期。 相似文献
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籍献平 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):17-19
我国远程学习平台的建设大致经历了初步启动、完善发展和改革创新三个发展阶段。目前,国内的远程学习平台由于其需求、用途及技术水平不同等,主要存在五种类型。河北广播电视大学根据其办学实际及发展方向,在总结和分析目前各类远程学习平台的基础上,开展了多个远程学习平台建设的实践与探索,并在终身教育体系构建框架下,提出逐步建设终身教育公共服务平台的建设架构及实现路径。 相似文献
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孙海英 《广播电视大学学报》2014,(2)
正在《吉林广播电视大学学报》2014年第2期《开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位及研究》一文中指出,终身教育包括了个人发展的各个阶段以及各个层面的教育活动。一个人从出生到老年阶段都要经受各种各样不同阶段的教育,从社会、家庭、不同领域都会受到教育。这些 相似文献