潮汕方音特有声韵调探源

拿潮汕方言的声、韵、调与普通话比较,潮汕方言的某些声母、韵母、声调与普通话不同,显示了潮汕方言语音系统的特色。探其来历,自非偶然,都有其确凿的源流。探讨这些声韵调的演化轨迹,有助于潮汕方言语音系统和语音史的研究,也能为整个汉语语音史的研究提供一个方面的具体材料。     

潮汕方言对英语语音学习的负迁移

英语学习者本身所操方言对其英语语音的学习存在着一定影响。通过组织一场英语语音口语测试,对测试结果进行详细分析,总结出潮汕方言对潮汕地区学生学习英语语音所产生的负迁移表现,探究潮汕方言对操潮汕方言学生在学习英语语音时所产生的负迁移作用。     

广东潮汕地区中学生f、h发音情况调查

潮汕方言一直保留着"无轻唇音"的特色,准确发出带有"f"声母的字音过去一直是潮汕人学普通话的一大难点.而随着社会生活的变化及推普工作的不断深入,潮汕地区中学生和成年人在"f、h"的发音上已呈现明显差异.经调查,中学生的"f、h"发音情况良好,准确率和成年人相比已有了非常明显的提高.     

浅析潮汕方言对学生英语语音的影响

作为汉语的一种地域变体,潮汕方言有其自身的特点,与英语在发音上差别很大,给以潮汕方言为母语的学生在英语语音的学习上造成困难。着重从元音、辅音、声调和连读四个角度探讨潮汕方言对学生英语语音的负迁移作用,强调在英语语音教学中帮助学生摆脱潮汕方言对英语语音负面影响的重要性。     

略谈潮汕方言研究的历史与现状

语言研究一般包括语音、词汇、语法等方面的研究。潮汕方言的研究,也可以根据这样的线索,作一番历史的考察。潮汕方言的研究,首先是从语音的研究开始的。潮汕方言语音的研究,要追溯到闽南方言关于所谓“十五音”的研究。公元1800年,福建泉州人黄谦编了《汇音妙悟》一书。这是一部按闽南话的十五     

潮语合唱歌曲中的语言问题

潮语合唱歌曲是潮汕地区特有的一种合唱形式,它的歌词以潮汕方言为主要表达方式。潮汕方言不同于普通话,潮汕方言不仅有八个音调,而且有入声字、闭口归韵字和开口鼻音字等。由于潮汕方言的特殊性,使得潮语合唱歌曲在创作和表演方面具有一定的要求。     

小班幼儿普通话语音的训练

汕头地区属闽方言区,这里的幼儿一出生接触到的就是潮汕方言.由于深受地方方言的影响且缺乏正确的、标准的普通话语言环境,因此,三岁入园就读小班的幼儿不会听、说普通话的现象普遍存在.即使会说普通话的幼儿,由于从小讲潮汕普通话,受潮汕语音的影响,在说一些字或词时,也会不自觉地把音发错.说话不完整、不连贯、表达水平很低.为避免幼儿深受方言的影响,在幼儿时期不失时机地对他们进行普通话教育,特别是普通话语音的教育显然是很有必要的.     

试论潮汕人学习普通话的规范训练

本文根据潮汕人说普通话存在根源性差异和交际性差异提出了一些规范化训练方法,以有助于潮汕地区推广普通话。     

潮汕人学习普通话的方法初探

本文针对潮汕人学习普通话在发音上存在的毛病作了论述。但主要是从发音原理指出在声韵调方面如何克服这些毛病的方法。     

潮汕方言研究综述

近些年来,潮汕方言研究取得了一定的成果。本文从语音、词汇、语法、文化等方面对潮汕方言的研究成果进行梳理,分析目前研究的不足并对未来研究进行展望。     

保留入声的汉语方言

根据《汉语方言地图集》语音卷013图介绍930个汉语方言点保留入声的情况,并绘制必要的方言地图。官话多数方言的入声已消失,但保留入声的方言也超过了四分之一数,主要集中在晋陕官话、江淮官话和部分西南官话。南方方言中,粤语、闽语、吴语、客家话入声都保留得比较好,赣语和湘语则有所落差。保留入声的汉语方言,多数尚能同时保留入声韵尾,但西南官话保留入声韵尾的方言已经很少,湘语则完全失落。从入声和入声韵的演变情况看,湘语是南方方言中最为创新的一支,跟西南官话的表现非常接近。     

中古入声字在宝应县河西话中的读音变化

宝应县河西话是指分布在江淮官话区的来自中原官话区移民所持方言,中原官话没有入声,而江淮官话的主要特点是有入声,通过对中古入声字在河西地区的读音变化分析,发现方言岛型河西话出现明显向普通话靠拢的趋势,而非方言岛型河西话则受当地话和普通话共同影响,带有更多当地话的语音特点,发展趋势为混合方言。     

普通话发音中常见问题分析

在普通话学习中,掌握基础、学会方法非常重要。发音中常见的问题无非还是在声母、韵母和声调上,看到问题所在,找出解决问题的关键。多读、多听、细品就一定会有所成效。     

沭阳方言入声现状考察

沭阳位于苏北江淮官话与中原官话交界处,境内各乡镇皆有入声调类,但入声字词在读音和连调方面均有明显差异,入声向舒声演变方式多样、过程复杂。     

泰国留学生三组普通话辅音的实验研究

以两名汉语普通话水平为初、中级的泰国留学生作为研究对象,以声学实验为手段,通过对比分析泰国学生普通话三组塞擦音、擦音与中国发音人之间的差异,寻找泰国学生二语习得过程中语音方面的偏误和障碍,最后针对这些偏误和障碍提出教学对策。经过实验分析发现,泰国留学生在汉语普通话的音节时长、声母时长方面与中国发音人存在差异;另外,泰国学生在发这三组音时,舌位均较前。     

云南少数民族语音与汉语语音对立特征的量化比较

从声母、韵母和声调的角度对云南少数民族语音与汉语语音的对立特征进行了量化分析比较,展现了云南少数民族语音的特色。通过对立特征的比较,认为云南各少数民族语言的语音系统都比汉语普通话或当地汉语方言的语音系统复杂。少数民族学习汉语的困难相对较小,汉族学习少数民族语言的困难相对较大。     

普通话上声的本质是低平调——对《汉语平调的声调感知研究》的再分析

本文是对《汉语平调的声调感知研究》一文的评论,不同意原文否定上声是低平调的结论。通过对原文的实验结果的再分析,确认普通话上声的本质是低平调。文章论述了高平调和低平调的不对称现象,认为半上和全上是平等的变体,上声214的2是发音生理的调头,4是边界现象的调尾。文章认为语音实验应考虑语言的因素,语音学不能离开语言学。     

论四川方言中“质”类入声字的语音层次——以西充、都江堰、乐山方言为例

本文通过对比西充、都江堰和乐山三地方言,从音韵的角度探讨了西南官话灌赤片岷江小片中的＂质＂类入声字的读音。对比研究发现,三地读音正好反映了四川方言中音位[]向[]渐进变移所引起的连续式音变历程,展现出不同的历史语音层次。