让乡土课程资源走进高中历史新课程

新课程背景下,让乡土课程资源走进高中历史教学具有重要意义,教师在利用乡土历史资源进行教学时可根据实际进行灵活操作,如穿插性教学、专题性教学、师生互助等。教师在增强开发乡土历史课程资源的意识的同时还应注意乡土史教材的从属性地位及保证乡土史料的真实性。     

让乡土历史资源在高中历史教学中开花结果

当今社会教育发展的主要趋势是素质教育,历史学科在实施素质教育、培养学生健全人格、促进学生个性健康发展方面具有无可替代的作用,利用乡土历史资源可以多视角、多层次、多类型地为学生提供更多的选择空间,使高中历史教学顺利推行。     

挖掘乡土资源激活历史教学

乡土历史是历史教学中的重要组成部分.乡土史教学能培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,能激发学生的学生兴趣,有利于学生学习方式的转变等,因此,教师要善于搜集和积累乡土历史资料,采用多种方式的乡土史教学,更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果.     

高中历史教学中乡土历史文化资源的开发应用研究

在素质教育背景下,对高中历史教学提出了全新的要求,更加注重乡土历史文化资源的开发利用,在激发学生学习兴趣的基础上,构建高效课堂,促进他们全面发展。因此,文章从不同角度客观分析了高中历史教学中乡土历史文化资源开发应用的重要性与有效途径。     

乡土历史资源在高中历史教学中的作用研究

在高中历史教学中,乡土历史资源有着极其重要的作用,它能够对历史教学资源进行有效的补充,从而使高中历史教学模式得到丰富,给予学生不一样的历史体验,从而提高学生的探究能力。同时,它也能使学生的学习方法和手段得以丰富,不断增强学生的知识储备,有助于学生的全面发展。这篇文章首先介绍了乡土历史资源的组成,随后给出了将乡土历史资源运用到高中历史教学过程中的相关建议。     

让地形地貌知识成为历史教学的重要资源

开放性课堂的重要表现，就是教学内容的开放与教学资源的开放。为适应这一要求，历史新课程标准削弱了历史教科书作为历史课程资源的核心地位，也淡化了把眼光仅停留在历史知识领域的狭隘观念，开发多种教学资源的理念已逐渐为广大教师所认可。在历史教学中融入地理知识的教法虽已十分普遍，但大多仅把地理知识作为历史事件发生的方位而与历史学科相衔接，或在人类与自然和谐相处的话题中展开，造成了学科间的接触面狭窄。     

乡土资源在高中历史教学中的有效开发利用探讨

在高中历史教学中,乡土资源可展现历史的发展与变迁,是历史教育中的重要资源。本文主要分析了乡土资源在高中历史教学中的开发和利用,以供参考。     

研发自编乡土历史教材 有效提高历史教学功能

乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这些方面作了一些尝试,积累了点点经验,也有了一些肤浅的认识。     

唐山之乡土资源与历史教学

随着新课程改革的深入,中学历史拓展型课程的乡土史教学日益受到教育界的重视。本文认为把乡土历史引入中学历史课能更好地引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,增强教学的直观性,突出教材的重点,增加教学容量,拓宽学生的知识面。进行这样的立体教学在一定程度上能增强学生的直观认识,改变传统历史教学只有一本书、一支笔的死板模式和手段,大大增强历史教学的活泼性、生动性,使学生学习兴趣盎然,在轻松、活泼、愉快的气氛中掌握知识。     

乡土资源在历史教学中的作用

正在新课程背景下,我们应该对遗留下来的大量乡土历史资料进一步合理地研究、开发和运用,使其成为珍贵的乡土历史课程资源。本文结合自己在教学中的一点尝试,仅就甘肃乡土历史资源在初中历史教学中的作用作一些探讨。一、激发学生的学习兴趣乡土历史资源作为我们周边的一些史料,很多流传于民间,有些本身就生动直观地呈现在人们的面前。对于这些地方史料,很多学生或多或少对其知晓一些,但     

历史教学中运用乡土历史资源的策略

一、乡土历史资源在历史教学中的作用 乡土历史资源是指在历史教科书上没有此类内容或内容很少,但却存在于本乡本土的相关历史资料或信息,它主要是以遗址古迹、民间史料、口头传说等形式保存下来的,具有对历史教材的补充说明作用和对地方历史的直观印证作用。笔者结合教学实践就乡土历史资源运用于历史教学谈点自己的看法。     

中学历史教学中乡土历史资源的利用

乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的缩影,是进行爱国主义教育的生动、具体材料。运用乡土历史资源进行中学历史教学,有益于提高教学效果,所以深入挖掘乡土历史资源对中学历史教学是非常必要的。虽然各地在中学历史教学中可供利用的乡土历史资源与《全日制义务教育历     

乡土历史文化在高中历史教学设计中的运用

乡土历史蕴含丰富文化内涵,乡土课程资源只有真正进入课堂才能最大限度地发挥其教育价值和课程意义,才能真正体现出乡土历史文化课程的价值所在,乡土历史融入教学的过程就是乡土历史课程资源不断完善和开发的过程,也是乡土历史课程资源发展的重要途径之一。     

利用乡土历史资源优化高中历史课堂教学

<正>随着我国新课改的逐步深入,对乡土历史资源的开发及利用已引起高中师生的高度重视。作为一名优秀的高中历史教师,应积极挖掘并利用乡土的历史资源,丰富历史教学内容,促进教学方式多元化。本文以人教版高中历史必修2第12课《从计划经济到市场经济》为例谈谈如何利用乡土历史资源优化高中历史课堂教学。一、引入乡土历史,激发学生热情心理学研究表明:所学内容与学生周边生活联系紧密,有利于学生产生学习热情。中学历史教师在教学中     

乡土历史资源在高中历史教材中的运用

<正>高中历史课程标准指出:历史课程设计与实施,应有利于学习方式转变,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养其探索历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高其创新意识和实践能力。充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。历史教学要注重地方历史知识的教育,充分有效地利用历史乡土课程资源,给历史教材注入新鲜血液,使历史课程成为全面提高人文素质的基础和载体。祖国历史由无数个     

浅析历史教学中乡土资源的利用

乡土资源是历史教学中的重要史料,在历史教学中渗透乡土资源,可以激发学生学习历史的兴趣,拓展课程资源,涵养学生家国情怀。因此,教师要善于搜集和积累地方历史资料,把乡土资源渗透到课堂教学中,更好地提高历史学科的教学质量和育人效果。     

让乡土资源成为教学的源头活水

<正>随着新课程改革不断深入,乡土资源的开发和利用逐渐被广大教师所重视。乡土资源是一个地区历史的沿袭、人文的表现,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产生活经验等。乡土资源是书本知识与学生生活的交汇点之一,是教材的重要补充。充分开发和利用乡土资源,能拓展教学内容,增添课堂活力,激发学生兴趣,丰富学生情感,演绎精彩课堂。鉴于思想品德学科特点和教学需要,我在教学中非常注重对尤溪——朱子故里这一乡土资源的开发与利用。以教学"艰苦奋斗开拓创新"为例,对如何开发和利用乡土     

高中历史教学中乡土资源的利用

<正>高中历史统编教材具有其特有的优势,但正是统编的原因,导致其不能对地方历史面面俱到,对地方历史描述的缺失使地方性的资源难以在课堂上充分加以展示,而这个任务自然就落到我们历史教师的肩上。"月是故乡明",对家乡的热爱是中华儿女自信的源泉,家乡的一草一木、明山秀水、名人轶事都让我们引以为豪。家乡的教学资源对学生来说亲切、感染力强.利用乡土资源     

在历史教学如何有效利用乡土资源

乡土知识所涉及的内容,是和学生们生长和生活着的地区紧密相关的。了解自己生活的地区,是学生的需要。对于中学教学而言,充分利用农村乡土素材,是提高学生历史兴趣的有效途径。在课堂教学中贯穿乡土资源也是提高中学生道德素养的有效途径。