育人为本促进大学生全面发展

高校要牢固树立育人为本的观念,着眼于大学生的需要和个体成长,深入进行素质教育,促进大学生全面发展。为此,必须处理好社会与个人、成才与成人、共性与个性的关系。     

抓好素质教育，促进学生的全面发展

3年前,我带了一个新班.新生入学后,经过几次摸底考试,年级老师就断言:这个班学生的智力水平是全年级较弱的,要想取得好成绩很难.我凭着对学生的热爱和对教育教学的理解,利用班主任工作之便和一切能利用的力量,以指导学生学会做人,教学生学会求知为工作指针,关注学生的全面健康发展,进行了有效的工作.     

以文化育人促进学生的全面发展

文化育人,总的来说就是大学通过"观念形态的文化",如科学、哲学、艺术、道德等来培养文化人、全面发展的人。一般而言,德智兼备、专博相济、知行合一,具有个人的主体性和独立人格是现代文化人的最主要特征。大学文化育人,就是要正确处理大学教育过程中真与善、专与博、知与行的关系,培养全面发展的人。     

略谈学生全面发展和学校全面育人全员育人问题

学生全面发展,主要是德、智、体、美等方面的协调发展,这是党和国家的教育方针对高等学校的基本要求。学校要实现学生全面发展的培养目标,就要大力营造全面育人的教育环境,尽快形成全员育人的教育格局。目前,解决这个问题的关键是加强制度建设。     

明确育人目标 促进学生全面发展

上海市崇明中学新疆班在6年的办学过程中,将新疆班学生的培养目标确立为"培养具有‘高远的志向、高雅的情趣、开阔的视野、宽阔的胸襟’的全面发展人才"。实践证明,明确的育人目标,激发了学生自我发展的潜力,促进了学生的健康、主动、和谐发展,使学校的各项工作     

坚持全员育人理念，引导学生全面发展

实现人的全面发展,是实施素质教育的核心内容,也是高等学校的根本任务。在新时期,必须增强思想政治教育的针对性和有效性,做到教书育人、管理育人、服务育人,形成全员育人、全过程育人、全方位育人格局,促进学生全面发展。     

精心育人 促进学生全面健康发展

作为一名优秀的班主任,在班级管理中既需要有细心、耐心和责任心,更需要有爱心,以爱心为切入点,用＂爱心＂换＂童心＂,让爱贯穿于班务工作的始终,努力培育融洽、和谐的师生关系,建立优良的班风和学风是班主任工作的重中之重。强化师德素养,提高教师专业化水平。班主任在新时期要树立与时代相适应的教育思想、深刻认识班主任角色在新时期的定位,提高自身的品德修养和情感修养,增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感,形成＂热爱学生、爱岗敬业、乐于奉献、严谨治学、教书育人、廉洁从教、为人师表＂的师德风尚,正确处理好班主任工作中的各种关系,使教育发展更加符合学生成长规律,全面提高学生素质,促进学生全面健康发展。     

加强育人环境综合管理促进学生全面和谐发展

"让学生全面和谐发展,为学生终身发展负责"是我们教育工作的起点和归宿。本文从四个方面阐述了加强育人环境综合管理的重要性。     

加强人文素质教育促进理工科学生全面发展

新时期理工科学生人文素质现状不容乐观,严重地制约着人才的健康成长,甚至背离“人的全面发展”教育目标。笔者认为应纠正对人文素质教育的误解,合理开设理工科的人文社会学科课程,加强科技与人文的综合,积极挖掘隐性课程包括社会实践、校园文化建设等环节中的人文教育内容,优化社会人文环境体系并长期坚持,以此来加强新时期对理工科学生的人文素质教育,促进其全面发展。     

坚持德育为先 育人为本 促进学生全面发展

教育的根本任务是培养人才。党的十八大报告指出：要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）也强调：要坚持全面发展,全面推进素质教育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育行政管理人员,更应该带头贯彻落实党的十八大报告精神,切实转变教育观念,树立质量意识,坚持育人为本,把学生的成长、成才作为教育的出发点和落脚点,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,为青少年学生全面发展和全民素质的提高贡献自己的力量。     

切实加强素质教育，促进学生全面发展

提高学生素质，是我国基础教育面临的一项重要任务。1993年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中第一次全面、系统地提出了素质教育的思想，为素质教育的实施指明了方向。2006年9月1日，新修订的《义务教育法》开始实施，法律条明确规定国家实施素质教育，[第一段]     

推进高校素质教育 促进学生全面发展

推进高校素质教育促进学生全面发展是高等教育的历史使命,也是现代社会发展的客观要求.在实施素质教育的过程中,发展和创新现代教育理念是先导,建设高质量的教师队伍是关键,培养创新精神是根本,创造有利的培养条件是保证.     

从学生的个性出发 促进学生全面发展

学生的个性差异是客观存在,教师应该从学生的个性出发,多渠道地激发他们的学习兴趣,发展他们的潜能,开发他们的思维,促进学生生动、活泼、主动发展,使每名学生素质都能够不断完善和提高。     

优化评价体系,促进学生全面发展

遵循《中共天津市委关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》提出的实施素质教育“六优”工程的精神，我校确立了以“优化对学生的评价体系”为切入点，深化学校教育改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展的工作思路，并于2000年初着手实施。优化对学生的评价体系，首先建立在“使每个学生都获得进步与成功”的面向全体、承认差异、激励上进的育人思想基础上，通过“目标导向、激励评价、多元支持”等途径构建起全面育人、调动主体、合力育人的育人机制，采取小学生喜闻乐见的“七比七赛一进步”的评价活动方式，在全体学生中创造…     

构建和谐文化氛围 促进学生全面发展

校园内全体成员的相互关系是纵横交错、多方面因素相互作用的人际关系．学校的教育管理要着眼于处理好这些关系．营造一个和谐健康的育人氛围。近几年来．我校加强和谐文化建设，积极创建和谐校园，在教育管理、党群建设、教学科研、后勤建设等方面都取得了显著成效．促进了教风学风转变．促进了学生的健康成长和全面发展．受到社会和学生家长的普遍赞扬．[第一段]     

树立全面育人思想 促进学生健康成长

校长的眼光不能仅停留在学生的知识掌握和成绩、分数的提高上。 重视和开展学校体育工作不能仅仅停留在认识上、口号中，校长要善于通过行之有效的工作将体育工作真正落到实处，并以此推动学校各方面的工作。[编者按]     

职业指导与学生的全面发展

学生的本面发展包括德、智、体诸多方面，把职业指导和素质教育融为一体，不仅能优化教育目标，并且也是促进学生全面发展的重要手段。因此，应提高对职业指导重要性的认识，并采取切实措施，进一步加强学校的职业指导工作。