档案袋评价探析

档案袋评价是20世纪80年代西方国家兴起的评价改革运动.本文从档案袋的定义、国内外研究综述、档案袋评价研究的意义、研究的特点几个方面对档案袋评价进行阐述.     

从相机定格到CT诊断——试析档案袋评定的特点及在我国的应用

档案袋运用于国外教育评价已有十多年的历史 ,在我国教育评价领域还是“初来乍到”。在将其引入我国教育评价实践并加以推广之前 ,必须对它的基本情况进行一下“摸底” ,才不至于“张冠李戴”、生搬硬套。一、档案袋评定的特点和优点尽管档案袋评定方式应用于教育教学实践已经不是一天两天了 ,它相对于旧有的、传统的评价方式有着许多不同之处 ,但对于它的确切定义目前还未达成共识 ,不过通过对一些具有代表性定义的研究我们还是可以归纳出以下几个公认的特点和优点 :１ 材料收集的多元性。档案袋内容的基本成分是学生作品 ,数量很多 ,既有…     

学生数学学习成长档案袋评价研究初探

本文介绍了一种新的质性评价方式—档案袋评价。首先就档案袋的定义、特点等进行了分析,同时,研究探讨了数学学习成长档案袋包括的内容:学生数学学习心理档案袋、数学知识掌握档案袋、自我反思档案袋、问题解决探究能力档案袋、小组交流讨论档案袋的建立、内容设置、具体实施等问题。     

如何有效实现档案袋的促学目的

档案袋是作为质性评价工具被引入教学领域的,除了用来评价学生的学习过程和学习效果,还要同步实现促进学生学习和发展的目的。教学实践表明,仅从评价的视角探讨档案袋的应用,不能有效实现档案袋的促学目的,需要从学习的视角对档案袋重新审视和开发。评价型档案袋和学习型档案袋各有特点,各有不同的实施目的和方式。在我国目前的教育情境下,更适合开发和应用自主学习型档案袋以有效实现档案袋的促学功能。     

在信息技术课中构建简易的评价型电子学档

电子学档的概念来源于档案袋（Portfolio）。档案袋也称为成长记录袋、学生作品集。关于电子学档的定义，目前国内外还没有统一的定义，美国学者Helen C．Barrett博士将电子学档定义为：电子学档是运用电子技术制作的、允许档案袋开发者以各种媒体形式（音频、视频、图片和文本等）来收集、组织档案袋作品和材料。基于标准的电子学档运用数据库和超文本技术清晰地展现标准和目标、作品与反思之间的关系。     

档案袋评价在英语学习中的运用

建立档案袋的目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反思,客观而形象地反映出学生在英语学习各方面(包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略等)的进步,成就及其存在的问题,以增强学生的自信心,培养学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯。那么,在英语教学中教师应如何运用档案袋对学生进行综合评价呢?(一)确定评价目标组织档案袋评价最重要的部分是确定教学目标,这些目标将是选择和评价学生档案袋的指导原则。在引导学生选择内容放入档案袋之前,教师一定要组织学生和家长充分了解英语课程标准在语言技能、语言知识、情…     

论教师和学生作用的定位——以英语写作档案袋评价为例

英语写作档案袋评价是形成性评价的一种形式,在我国英语教学中是新生事物,对传统的以教师为中心的写作评价模式提出了挑战。本文探讨英语写作档案袋评价中教师和学生作用的定位。文章共分为三个部分:1)写作档案袋评价的定义和特点;2)学生在写作档案袋评价中的作用;3)教师在写作档案袋评价中的作用。     

应用博客实施数字化档案袋评价的实践探索

博客具备创建数字化档案袋的条件，是一种简便、实用、有效的实施数字化档案袋评价的方式。作为记录学生学习历程的数字化档案袋，能有效促进学生的自我反思与自律学习，是新课程倡导的进行多元化的质性评价的方式之一。利用博客创建数字化档案袋实施评价的实践中，学生在完成档案袋的过程中不断进步，在与教师、学伴的交流中提高了信息素养，充分体现了新课程的发展性的多元化的评价理念。     

档案袋评价在高职英语写作教学中的应用

档案袋评价是通过对档案袋内容的记录和分析来评价学生的学习发展状况,以不断促进学生的自我评价、自我反思和自我发展。本文通过阐述档案袋和档案袋评价的内涵意义以及理论基础,分析了档案袋评价在高职英语写作教学中的应用,并指出了档案袋评价的优势。     

档案袋评价:关注学生学习与成长的评价

档案袋是对学生学习与成长过程的追踪记录,指的是通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而对学生发展状况所作出的评价.与传统评价方法相比,它对于调动学生学习的积极性,促进学生的有效学习与成长等具有重要的意义.     

英语学习档案袋评价

档案袋评价在我国英语教学中是一个新生事物。它弥补了纸笔考试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及化意识等进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本结合英语教学实践，对档案袋评价的定义、特征、类型以及在英语教学中的应用进行探究。     

我国档案袋评价运用情况分析

教育评价改革是新课程改革的一个重要环节。档案袋评价作为一种新的评价方式,逐渐被教育实践者应用。本文主要分析档案袋起源、产生和发展,阐述档案袋评价的定义,从而了解档案袋评价运用的现状及应用过程中存在的问题,推动档案袋评价的发展。     

自创与实施中学英语档案袋的有效性检测

中学英语教学要突出学生的主体地位，发挥形成性评价的工具一档案袋的作用。检验中学英语教师自创与实施档案袋是否有效，就十分必要。本研究针对随机抽选的七份由中学英语实践教师自创的档案袋运用案例，通过使用档案袋清单对其内容进行核查。研究结果表明，通过使用档案袋，学生的自主性得到了发展；但是教师对学生的反馈还不能给予有意义的、具体的反馈建议，往往仅限于对学生的泛泛的鼓励之词。     

基于Bkog的档案袋评价研究

作为评价工具的档案袋是一种能够用来呈现学生能力与成就的作品集。基于 Bkog 的电子档案袋除了具有传统档案袋和电子档案袋的优点之外,更加充分体现学生发展的历程性,更加强调师生之间和生生之间的交互性,操作管理更加便捷,可以利用网络链接形成学习社区。尽管基于 Bkog 的电子档案袋在实践中普及和推广还有一定的困难,但它的价值和应用前景将逐渐凸显和扩大。     

基于Blog的档案袋评价研究

作为评价工具的档案袋是一种能够用来呈现学生能力与成就的作品集。基于Blog的电子档案袋除了具有传统档案袋和电子档案袋的优点之外,更加充分体现学生发展的历程性,更加强调师生之间和生生之间的交互性,操作管理更加便捷,可以利用网络链接形成学习社区。尽管基于Blog的电子档案袋在实践中普及和推广还有一定的困难,但它的价值和应用前景将逐渐凸显和扩大。     

档案袋评价在大学英语教学中的运用

实施档案袋评价对大学英语教学有重要作用.本文阐述了档案袋、档案袋评价的定义、特征及其在大学英语教学中的重要意义,重点探讨了档案袋的制作.     

留下学生成长的足迹——谈“学习档案袋”在化学教学评价中的尝试

一、“学习档案袋”的内涵“档案袋评价”是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种学业成就评价方式。Shurr S．L．对“档案袋”作了如下定义：“档案袋就是将学生的学习情况有目的地收集起来的东西。它反映了学生在较长的时间内。在课程的一个或多个领域中所做出的全部努力，以及获得的进步和学业成就。”建立学生的“学习档案袋”，可以促使其经常反思自己的学习方法和学习成果，培养他们学习的主动性和自信心，加深对学科知识和技能的学习，也可以协助教师有针对性地为其提供帮助。     

基于大众常用网络交流工具的电子档案袋学生评价系统初探

档案袋评价是实现发展性学生评价目的的最有效的方式之一。早期的纸质档案袋评价虽然具有一定优点,但也具有明显的困难和局限,使档案袋评价的使用范围和功能发挥受到一定的限制。电子档案袋学生评价具有新的优势,即:电子档案袋使得档案袋评价更加快捷方便;有利于档案资料的长久存储和反复使用;为学生对自己的作业或作品进行反思提供了便利;为多元评价主体互动交流提供了便利。文章还设计了一个基于QQ和电子邮件的电子档案袋学生评价系统,并描述了该系统的使用步骤。     

小学档案袋评价实施现状的调查研究——以大连市和大同市为例

本研究通过问卷调查法,对我国目前小学生档案袋评价的实施现状进了分析研究。目前,档案袋评价在其实施过程中还存在着认识上的片面性、操作上的局限性等方面的不足。要想解决档案袋评价中存在的各种问题,就要制定明确的、与学生发展相匹配的评价目标,以逐步细化评价目标的方式选择评价内容,并在教师、学生和家长的共同参与下进行评价,最终有差异性地对学生的发展作出积极有效的评价。     

小小记录袋 成长体重秤

学习档案袋是汇集学生作品的样本，它的目的是为了展示学生的学习和进步状况。学习档案袋的分类因不同的使用目的、档案袋要提交的对象以及学生的具体情况而不同，如最佳成果型、精选型和过程型、理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型。其中最有代表性的是理想型。理想型档案袋主要由三个部分构成，分别是