新课程教育背景下初中英语的改革之路

新课程理念的发展以及基础教育要求的变化,促进了中小学课程观念以及教学目的的转变,对教学实践工作也提出了更高的挑战。初中英语作为中学新课程改革中重要的一部分,其中新教材的操作难度、词汇量以及写作要求都比传统型教材上升了一个高度,这就使得中学英语在教学的过程中要提高教师队伍的师资力量,提高对初中英语专业化的教学水平,同时也要提高初中学生对于词汇量以及写作的水平,促进初中英语的有效性教学。     

在农村中学政治课教学中实施新课程改革初探

农村中学政治课的现状,阻碍了素质教育的进行,妨碍了学生能力的培养,要全面提高学生素质,必须建立一支高素质的政治教师队伍;教师要加强课程改革理论的学习,推进新课程改革,改革教学方法;更新教育理念,注重学生综合能力的培养,培养学生自主学习,合作学习和探究学习的精神.     

从实践中体会新课程改革对历史教学的影响

新课程改革，给历史课堂教学带来了新的理念。新课程的实施对教师课程观、历史观产生了影响，突出了历史的多种教育功能和强化了历史学科的思维特征，对今后的教学实践和推进新课程改革有一定的借鉴意义。     

立足校本培训走教师终身学习自主发展的强校之路

随着高中新课程改革的逐步深入，高中教师教学能力的弱化现象已经凸现出来，如何健康地推进新课程改革，提高教师队伍的整体素质，进而提高教育教学质量，已成为学校面临的一个重要任务，而且引起了社会的广泛关注。面对目前我国经济、文化与教师教育资源的现状，当前要提高教师素质只有立足校本培训，走教师终身学习自主发展的强校之路才能达到预期之目的。     

《自主识字教学策略研究与实验》课题实验研究报告

一、课题的提出 （一）课程改革的需要 新一轮的课程改革,突破了过去历次课程改革的局限,从课程观念、功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面进行了全面改革,所有教师都需要重新认识新课程,接受新课程。“教师是课程建设的主力军”,小学教师对新课程的理解与认识,对新课程的适应和实施关系到新课程实施的成败。建设一支高素质的教师队伍,提高教师专业化水平,是我国基础教育改革与发展的要求,是全面推进素质教育的保证。识字教学是我国九年义务教育阶段语文教学的一个非常重要的组成部分,建立与新课程理念相一致、与实验新教材相匹配、与我校语文教学相适应的识字教学策略,更新教师的教学观念,改变教师的教学行为和方式,提高教师全面素质,是提高新课程实施质量的有力保证。     

新课程改革背景下小学数学教学生活化探究

随着新课程改革的不断深入,课堂教学方法也在不断地与时俱进,小学数学教学更是提出了生活化的教学方式,即将课程知识与生活相结合,借此来提高学生的学习效率。在新课程改革的背景下,对小学生的综合素质以及思维能力要求极高,生活化的教学理念开始深入小学数学教学过程中。本文针对小学数学教学的现状,本着提高小学数学教学质量的原则,探究了新课程改革背景下小学数学教学生活化的重大意义以及实施措施,为更多的教育工作者提供教学参考,从而整体性的提高小学数学的教学质量。     

转变教学观念 适应新课程改革

政治新课程改革对广大政治教师提出了全新的要求。我们要适应政治新课程改革,就必须诚心接受,热情投入,敢于探索,不断实践,要认真学习新课程标准,不断提高自身素质。笔者试从转变教学理念方面来谈对适应政治新课程改革的一点体会。     

享受课堂 享受生活——小议高中思想政治新课程

河北省今年刚刚开始实行高中新课改,老师们经过培训学习已经初步了解了新课程,但是新课程在教学过程中到底怎样有效的实施依然是老师们讨论的中心问题。课程改革的稳步推进不仅要体现新的课程理念,同时也要提高教学质量。在此,我结合教学实际谈一下新课程的实施情况。     

课程改革:我们究竟要改什么——是教学论还是教学实践问题

教学实践问题重重，新课程改革必须深入推进。新课程实施已近五年，从中学课改实践层面的真实情况看，教学现状与原先制定的改革目标有很大距离，课程理论空前繁荣，教学实践问题却依然严峻。这个结果彰显了一个问题，课程改革究竟要改教学论还是教学实践？如果教学实践问题不是因为教学论出了问题，就不需要换一套话语折腾实践者；如果是教学论出了问题，那么为何新课程理论没有能解决教学实践问题？     

校本培训：学校发展的生命线

当前，新一轮基础教育课程改革实验已全面启动，新课程的实施对教师队伍素质提出了更高的要求，因此，校。本培训不仅要以提高教师教学技能为目标，更应着力培养教师终身学习的理念，提高教师自培素养。为此，我校的做法如下：     

新课改的基本理念及其建构

我国现阶段的新课程改革是一项开创性事业，需要一流的教育理念和教育实践，在某种意义上是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸现，既是对新课程改革实践理性的呼唤和回归，又是对新课程改革科学理性的反思、建构与价值整合。新课程改革应确立的基本理念有：课程目标的完整性；课程结构的整合性；课程教学的科学性；课程管理的民主性；课程评价的发展性。     

体育教学中的情感教育

课程改革是实施素质教育的核心环节,如何在新课程理论指导下,更新自己的教育理念,明晰新课程的改革目标,转换自己的角色,改变自身的教育教学行为,努力形成与新课程相适应的素质结构和工作方式,这是我们应该探讨的重要课题。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。这是推进素质教育和提高体育教学质量的关键。     

树立新理念 走进新课程

在市教育局的领导下，我校积极开展新课程实验，认真学习和理解新课程标准，把握精神实质，化新理念为我们的教学行为，有计划、有步骤推进新课程改革，实施新课程，实践新理念，促进每一个学生的发展，不断促进教育教学质量的提高。     

对高中数学课程改革的认识浅论

教育是为学生的持续发展打基础，数学教学应把提高全体学生的数学素质与修养作为中心任务。新一轮的基础教育课程改革正在全国展开。新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园。而理论唯有通过实践方能长青。因此，课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名一线教师，首要的任务就是完成理念与实践的转换。让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，课到底怎么上？到底怎样的课才算是一节好课？又是摆在我们面前的一个难题。现就自己在数学课堂教学中的实践浅谈一下自己的体会。     

以新课程师资培训为切入点 以师德教育为立足点 大力推动中小学教师队伍建设

一、坚持把新课程师资培训作为教师队伍建设的切入点。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力。新课程改革是现阶段基础教育改革与发展的重要任务，加强和改进教师队伍建设是推进新课程改革的重要基础。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力，是适应新的形势和要求，提高中小学教师素质的重要内容，是今后一段时期中小学师资培训工作的重点，是加强和改进中小学教师队伍建设的切入点。我省按照“分级负责、分层培训”、     

高师院校成人教育课程与教学改革刍议

当前,高师院校成人教育的课程与教学方面存在一系列的问题:对成人教育的特点体现不够,与社会变革、特别是新课程改革的结合需要强化,教学手段的革新不足,与社会发展衔接上有所脱轨,隐性课程的积极作用被忽视.需要在今后的改革中理顺管理体制、加大课程改革力度、提高教师队伍素质、改革教学方法、建设一流学校环境,促进成人教育质量的提高.     

用好课程资源 提高教学质量

我周的基础教育新课程改革在我省小学阶段已推进一个周期左右。新课程理念和学科课程标准目标落实得如何，如何针对实施过程中的偏差更好地研究解决问题的措施．从而有效提高教学质量，这是我们要研究和思考的。笔者结合深入一螳小学校听语文课的情况．以发现的课程资源利用问题为主进行探讨。[第一段]     

新课改下对高中地理教学的几点认识

<正>"以学生发展为本"毫无疑问已经成为地理课程的核心理念。为了每位学生的发展,是这次课程改革所追求的目标,在这种新形势下,地理教师如何转变教学观念,提高自身素质,成为新课程实施的重要环节和新课程成功推进的重要保证呢?笔者就新课程改革下的高中地理教学谈谈认识。1.教师要增强课堂教学能力。1.1能够应用新颖教学方式。地理教学方式要体现新课程理念,在教学过程中教师应该改变过去满堂灌的教学方式,尤     

新课程理念下思想政治课教学的开放性

新一轮课程改革强调要树立“以人为本”的教学理念，以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革对中学思想政治课教学提出了更新、更高的要求，因此，如何在新课程理念下，突破原有的教学方式，逐步从传统和封闭走向开放，打开教学之门，使教学融入生活，是实现课程改革新目标的必然选择。[第一段]     

新课程改革中化学教师个人课程资源的构建

随着新课程改革和国家新课程标准的实施与推进，课程资源的开发与利用已成为我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，是提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径。课程资源的丰富程度和适用程度对课程目标的实现、提高学校的教学质量和办学水平、促进学生的全面发展，具有越来越重要的作用。本文着重从化学教师的角度，谈谈如何构建教师个人的化学课程资源。