今天家长来值日

我园是一所由小学改建的幼儿园,教育教学质量在全市一直名列前茅,但硬件设施一般,无法解决全部幼儿在园午餐午睡,2003年我们新建分园,改建老园,创造条件让全园幼儿均在园午餐午睡.不想却遭到部分爷爷奶奶的强烈反对,他们对幼儿园的午餐提出了较多的质疑.虽然多次解释仍无济于事,他们总认为幼儿园是"王婆卖瓜,自卖自夸",甚至派代表来园面谈,要求每日进园检查.     

小班幼儿自我服务能力的培养

我园幼儿来自不同的家庭,家庭背景及教育理念等都各不相同,孩子自理能力也存在很大差异。通过观察、了解发现,在家中能很好独立自理的小班幼儿非常少,他们在家穿衣、吃饭等都需要成人不同程度的帮助,因此小班幼儿入园后,对生活自理的过度依赖给老师带来了很大压力,午餐时饭要一个一个、一口一口地喂,午睡起床时衣服要一件一件地帮着穿,致使幼儿等待时间过长,若在寒冷的冬季将不利于幼儿的健康。成人长期过度的     

午餐童趣——幼儿午餐文化浅议

研究者通过对重庆市某幼儿园大一班幼儿在午餐时的非参与性观察,发现幼儿午餐文化主要通过幼儿间的语言得以体现,幼儿午餐文化具有帮助幼儿建立、理解、内化规则,分享、理解、再造经验,思考、扩充、完善知识的功能,作为一种蕴含着巨大教育价值的资源,幼儿午餐文化需要引起幼儿园教师的关注.     

我园音乐教育的创新途径

幼儿园音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,音乐教育活动能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是审美教育的一种重要手段。审美教育是素质教育的重要组成部分,基于此,我园对创新音乐教育进行了积极的探索。一、运用音乐管理幼儿在园的一日活动。我们科学地选择了一些富有审美趣味的乐曲,在幼儿入园、游戏、午餐、散步、午睡、起床、离园等一日活动的各个环节中播放,使园内的每一个角落都充满音乐,让幼儿一入园便感受到悦人耳目的音乐气息,从而以愉悦、饱满的情绪迎接美好的一天。幼儿受到优美动听的音乐作品的感染,养…     

给幼儿生活化的音乐课堂

在幼儿园的日常生活中,我们经常使幼儿沉浸在美妙的音乐环境之中。如在幼儿来园时播放一些愉快、轻松的音乐;午餐时听一些优美、舒缓的音乐……愉悦的旋律可以启迪幼儿美好的心灵,引起情感上的共呜,从而获得审美体验,增加幼儿学习音乐的兴趣和信心,培养高尚的审美情趣。     

合理的膳食结构是幼儿身体健康的基础

我园是两餐一点，在制定带量食谱时，力求做到精心设计，合理搭配，种类多，品种全。早餐主要安排一些高热量、高蛋白的食物，因为幼儿上午学习任务较重一些，活动量也大，必须从早餐中获得足够的蛋白质和热量。午餐本着让幼儿吃饱、吃好的原则，安排幼儿食谱时，数量足，质量高。我园午餐是两菜一汤，一荤一素，主副食并重，热量占全天的４０％左右。为引起幼儿食欲，我们制作出形象逼真的小鸟馒头、刺猬馒头、梅花馒头；猪肝一般不易被幼儿接受，我们就把它夹在烧饼中，再加上几片西红柿、几片豆腐干，在孩子们的眼中，那就是上等的佳肴，…     

家园共育培养幼儿正确饮食习惯

（一）我们园是一所农村幼儿园，过去加点由家长代办，幼儿入园后自带加点食品，午餐由家长负责。随着入园幼儿人数逐年减少，为节约办园资金，节省师资力量，我们实行并点合园，开始正规化管理，实行了一餐两点制。在组织进餐过程中，发现幼儿有许多不良饮食习惯：有的幼儿不能安静就餐，每到吃饭时就哭闹；有的需要老师一口一口喂着吃；有的幼儿喝生水等。我们调查分析认为，幼儿形成不良饮食习惯的原因如下：１．家长不重视饮食习惯的养成，是造成幼儿饮食习惯不良的根本原因。①家长过多包办，幼儿失去了学习实践的机会。部分幼儿从小由…     

让幼儿在一日生活中皆会说

在学习《浙江省学前教育保教管理指南》的过程中,我试图深入领会一日生活皆课程的教育理念,从发展幼儿会说的角度出发,采取三大策略:即创设说的平台、抓住说的机会、提供说的内容来发展幼儿说的能力,让幼儿在一日生活中皆会说。一、创设说的平台幼儿在园的一日生活包括晨间活动、晨间谈话、集体活动、午餐、午睡、游戏、离园等环节,我在     

信息技术在幼儿一日生活中的实践与思考

陶行知先生把生活定义为:一个有生命的东西在一个环境里生生不已。从某种意义上讲,幼儿园教育需要以幼儿的生活为基础。幼儿园一日生活包括来园、晨间体锻、点心、午餐、餐后散步、午睡、午锻炼、午餐等多个环节,这些复杂而重要的环节串起了幼儿的一日生活中。信息技术的介入,让幼儿的一日生活更为丰富、精彩。如何有效运用于幼儿的一日生活中,文章结合工作实际从"丰富幼儿一日生活内容;优化幼儿一日生活环节;培养幼儿一日生活习惯;同享幼儿一日生活精彩"四个部分展开分析与阐述。     

我国实行了幼儿集体午餐午睡制度

我园幼儿来自全乡六个大队和乡办厂的职工子弟。几年来,为了孩子的午餐,家长每天都要增加一次接送孩子的任务,家长受累,孩子吃苦,矛盾十分突出,要求幼儿园给孩子解决午餐问题的呼声很高。我们对此作了调查,结果是:无法解决吃中饭地点的占32%,不吃中饭吃零食的占20%,闹着要钱买吃的占18%,幼儿的午餐问题得不到解决,影响着幼儿的健康成长。我们决定设法为幼儿办好这件实事,以解除家长的后顾之忧。让幼儿在园午餐有一系列的困难要克服。首先要有炊具、餐具。我们的办法一是中心校长亲自去外单位求援,二是筹集资金去购买,三是请家长自带一些。经过一段时间的努力,现在集体用餐的四个班,有专设的厨房,齐全配套的炊、餐具。     

小班幼儿入园教育课程设计实验报告

该实验是针对小班幼儿在入园时出现的入园不适应问题而开展的教育．根据小班幼儿入园的心理需求和特点．设计了以习惯培养为主要内容的《入因教育课程》。对2008年邢台市第四幼儿园两个小班（各30名幼儿）进行实验．采用“幼儿入园适应问卷”作为量表．对实验班幼儿开展《入园教育课程》．将实验采集到的数据进行统计分析．得出结论。实施入园教育课程可有效提高幼儿入园的适应能力。     

图片新闻

日前,江苏省无锡市侨谊幼儿园的孩子在传唱《小燕子》《找朋友》等经典童谣。当日,该园教师搜集了60多首童年经典儿歌,还编成情景剧,引导幼儿在传唱中感受快乐。（信息来源：《中国教育报》）4月12日中午,贵州省麻江县学生午餐时,每人分到一个脐橙。麻江县各学校为保证学生用餐安全卫生,     

幼儿园午餐管理初探

午餐是幼儿在园活动的一个中间环节,它对孩子的身心发育与成长具有重要的作用。因此,如何创设宽松、合理的就餐环境,让幼儿更加科学合理地进餐,是每位幼教工作者不容忽视的职责。     

孩子们在“娃娃世界”中

我园的“娃娃世界”是利用孩子们在午餐前半小时左右的时间所设立的一个活动项目,率先在大班进行尝试。根据《规程》要求,幼儿园必须注重幼儿的能力和个性的全面发展。在目前幼儿园的一日活动中,随着广大教师教育观念的更新,呈现出以幼儿为主体及重视对幼儿个性品德和能力培养的趋向。而“娃娃世界”的设立正是顺应了这样的趋向,是教育观念更新的产物。因为开辟“娃娃世界”,目的正是为幼儿提供个别或集     

要闻点击

日前,江苏省无锡市侨谊幼儿园的孩子在传唱《小燕子》《找朋友》等经典童谣。当日,该园教师搜集了60多首童年经典儿歌,还编成情景剧,引导幼儿在传唱中感受快乐。(信息来源:《中国教育报》)4月12日中午,贵州省麻江县学生午餐时,每人分到一个脐橙。麻江县各学校为保证学生用餐安全卫生,营养     

学会自拿自放玩具

新入园的小班幼儿玩玩具时喜欢乱扔,更谈不上玩完后收拾。我通过常识教学,结合游戏,教育幼儿爱护玩具,学会自拿自放。在常识课中,先教幼儿认识玩具柜,知道它是用来放玩具的。再教幼儿认识各种玩具,告诉他们这些玩具的名称和玩法。然后把玩具归类放好,如把小狗、小猫等动物玩具找出来,放在玩具柜的一格,把汽车、飞机等交通工具玩具找出来,放在玩具柜的另一格。其他玩具也用同样方法一一归类放在玩具柜里。最后通过游戏”玩具玩具在哪里”,让幼儿练习自己拿玩具,再把玩具放回去,知道什么玩具应放在什么位置,并     

自助餐——幼儿就餐形式的新尝试

近年来,我园针对幼儿点,从培养幼儿的独立自主能力及交往能力的需要出发,在幼儿午餐形式上进行了一些改革。起初,我们只是在园内搞大型活动或节日庆祝活动时举行自助餐,基本上是自选面食小吃。几次活动下来,发现这种就餐形式深受幼儿喜爱,于是,从1998年开始,我们每两周在每个班组织一次自助餐。食物的品种也有所增加,每次均设有一个主题,     

在园喂药选择什么时间好

经常会有生病的孩子带药来园,需要幼儿园医生在午间给他们喂服。对于喂药的时间,过去惯常的做法是选择在幼儿午餐后、午睡前。这样做是出于一个考虑:幼儿服药后,再睡一觉,有助于其身体恢复。不经意间,我们忽然发现,这样做并不合理,甚至说是错误的。因为,孩子来园时间参差不齐,从7时半到9时左右陆续都有。有的孩子生病了,早晨到医院看完病服完药后才来幼儿园,相应地其午间服药时间肯定也应推迟。通常幼儿园孩子午餐结束时间大约在11时45分左右,此时喂药,不是太早了吗?于是,我们把午间喂药时间改在了午睡起床后(下午两时左右),这样就很合适了…     

请关注小朋友的午点

一般来说，幼儿在园有一餐两点：午餐、早点和午点。午餐往往是最受家长和老师关注的，而午点一般是一成不变的牛奶和饼干。大部分家长看菜谱时，也是以最急迫的心情浏览今天午餐孩子吃的啥，对于午点，也觉得无非是些点心之类的东西，并不重要。就连我刚开始当保健老师时，也是这样认为的——午点，做为点心，只要注意干湿搭配、甜成搭配就行了，很少考虑其他方面。     

幼儿午餐“改革”小策略

午餐是幼儿在园生活的一个重要环节,其质量直接影响着幼儿的生长发育和身心健康。现在的孩子普遍存在挑食偏食的问题,针对这一情况,我们进行了一系列的"改革",取得了较好的效果。策略一:增加辅食,吸引用餐小班幼儿年龄小,生活自理能