论校本理论视野中的特色学校创建

自<中国教育改革和发展纲要>颁布以来,创建学校特色的实践活动不断深入,理论研究也渐成热点.当前各地正在推进的课程改革,为特色创新提供了新的机遇,尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下,校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉.本文试从开发校本课程的角度,谈特色学校的创建.     

论校本课程开发与特色学校建设

校本课程开发是指校本的课程开发,它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校校本化实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。     

校本课程开发与特色学校建设——以宁波市江东区为中心的考察

校本课程开发是特色学校建设题中应有之义.校本课程开发既是挖掘和发挥教师专长、促进学生特长与个性发展的重要方式,也是塑造学校文化、实现特色学校迈向品牌化的必要途径.创建特色学校,不能简单地把特色项目等同于学校特色文化,更不能以牺牲中心文化来换取学校的发展特色.     

走进英语校本课程

随着课程改革的深入开展,我国课程政策发生了重大转变,实施国家、地方和学校三级课程管理。校本课程作为国家课程的必要补充,是满足学生个性发展需要,形成特色学校的重要途径之一。南宁外国语学校英语校本课程开发组在充分学习和领会国家三级课程管理精神、实质的基础上结合本校实际,为突显学校外语特色,积极大胆地进行了如下校本课程开发和实验：     

优化个性 全面发展

创建“优化个性全面发展”的长小教育是我们特色学校创建的总体目标。几年来,围绕这一目标,我们在开发校本课程、优化学校管理和构建评价体系等方面进行了积极的探索与实践,在夯实学生的基础,发展学生的个性,形成学校的特色等方面取得了初步的成效。一、开发校本课程——特色学校创建的突破口我们从“满足学生发展需要,促成学校办学特色”的原则     

刍议特色学校

特色学校最本质的内涵是独特的整体风貌和显著的育人环境,提高育人质量是创建特色学校的出发点和归宿。尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下,校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。     

创建特色学校 提升学校效能

创建特色学校提升学校效能的有效策略。特色学校建设可分为特色挖掘，特色形成、特色提升3个阶段，校本研究，校本课程、校本培训、校本管理是特色学校建设中的常用手段。     

赏识教育校本课程开发初探

校本课程开发是创特色学校必经之路.须首先进行环境分析,了解学校外部环境和内部环境.赏识教育是同和小学校本开发的理念,它有助于确定校本课程开发的方向,凝聚教育合力,形成学校特色.开发目标的制定与分析,将办学理念具体化.课程组织,就是落实课程编制.多方合作开发是课程开发的重要途径.     

新课程 新思考——对初中生物校本课程开发的一点思考

在"充分发挥个性潜能优势,促进学生的全面和谐发展"的目标下,我国于1999年开展了影响深刻的课程改革,实行国家课程、地方课程和学校课程的三级管理机制。其中校本课程是这次改革中一个全新的课程,它的开发既使学校将素质教育纵深推进,又有利于学校特色和特色学校的创建。因此,广大教育行政部门和学校开始广泛探索校本课程的开发,但在开发过程中或多或少地出现了一些问题。本文就初中生物校本课程的开发提一点自己的看法,以供商榷。     

个性化：校本课程开发的出发点和归宿

校本课程开发是针对国家课程存在的不足而以学校为基地进行的课程开发。社会发展的需要、课程理论与实践的不懈追求、我国国情的需要，是校本课程开发的出发点；创办特色学校、构建特色课程、培训个性化的教师、培养个性化的学生，是校本课程开发的归宿。     

立足榕树文化 创建特色学校

学校特色是学校长期自主发展的结晶,是学校在单项或多项特色建设的基础上形成鲜明的办学风格。我校严格按照从教[2011]8号文件《关于推进特色学校建设工作的实施意见》和《广州市教育局关于以学校特色发展促进义务教育均衡发展的指导》意见,从校园文化建设、教育科学研究、教师校本培训、校本课程开发、德育活动设计等方面统筹规划,以榕树文化为图腾,创建德育特色学校。在三年的创建过程中,努力使鲜明的办学特色成为学校     

校本课程开发与学校的特色创建

校本课程开发与学校的特色创建有着非常密切的联系．如何认识两者之间的相互关系，如何通过校本课程的开发创建学校特色，是教育改革新形势下摆在我们面前的一个重大而又现实的课题。     

挖掘学校特色 研发校本课程

学校有特色,学生有特长,教师有特点是教育改革深化的必然要求。开发校本课程,实施课程创新是激发学校创建特色,引导学校多元化发展的强力措施和重要途径。     

挖掘学校特色 研发校本课程

学校有特色，学生有特长，教师有特点是教育改革深化的必然要求。开发校本课程。实施课程创新是激发学校创建特色，引导学校多元化发展的强力措施和重要途径。     

挖掘学校特色研发校本课程

学校有特色,学生有特长,教师有特点是教育改革深化的必然要求.开发校本课程,实施课程创新是激发学校创建特色,引导学校多元化发展的强力措施和重要途径.     

校本课程开发的研究与实践

校本课程是国家课程的必要补充，是满足学生个性发展需要，形成特色学校的重要途径。我们广西容县校本课程开发组结合实际，以心理健康教育课程开发为重点，积极进行校本课程开发的研究与实践，使一批学校、教师在校本课程开发中做出了一定的成绩。一、转变观念，加强领导，做好校本课程开发的前期准备随着课改的不断深入开展，我们充分认识到现行的课程体系已经不能满足学生个性发展的需要，不利于学生全面主动的发展。为此，我们把校本课程的开发作为转变教师角色，发挥学生、教师、学校的主动性，构建科学的、生动活泼的课程体系的重要途…     

乡镇初中校本课程开发中的几个认识问题

校本课程开发对创建国家、地方、学校三级课程管理体制具有重要意义。因此,首先要解决校本课程开发的认识问题。目前急需确立的基本观念应包括三个方面：第一,校本课程开发是以校为本的,不仅仅是国家课程和地方课程的校本化;第二,校本课程开发是为了建设学校特色、发展学生个性的,对学校的整体发展和学生的个性发展具有重要意义,绝不是可有可无的;第三,校本课程开发必须树立整体课程观,将校本课程、地方课程和国家课程看作一个系统进行开发。     

浅谈课程开发与特色办学

特色课程的范围很广,包括所有能体现办学特色的国家课程、地方课程、校本课程,其中特色校本课程被更多地提及。开发特色课程是实现特色办学的重要途径,学校若要通过开发特色校本课程体现办学特色需要满足三个条件:校长明晰教育哲学、学校组织结构民主开放、教师素质提高与学生积极参与。学校要加强资源意识,选择合适的路径,加强科学管理。     

论校本课程开发与学校特色的创建

课程与教学是学校工作的核心,因而创建学校特色的关键在于课程与教学.校本课程开发为学校特色的创建提供了契机,以校本课程开发为立足点创建学校特色有以下策略:提倡校本管理;开展教育行动研究;实施探究性学习.     

美术特色学校管理实践的探索

正近年来,各地很多学校校园氛围浓厚,充满艺术气息,尤其一些学校经过长期不懈努力,创建学生喜欢,家长满意,社会认可的有规模、富特色的美术专业学校,取得较好效果。一、特色课程体系是办学基础特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力,校本课程开发从某种意义上讲,就是彰显学校特色,提升学校内涵的过程。制