农村小学数学课堂教学现状的调查

我教研室在本县选取县、乡、村不同类型,好、中、差三种不同水平的学校共10所,随机抽取低、中、高年级的学生共416人,利用自行设计的调查问卷,从“爱数学课、教学目标、教学氛围、教师行为、教学方法、学习方式、学习负担、学习评价”八个方面,对本县小学数学课堂教学状况进行了调查,分析了农村小学数学课堂教学这八方面的优点及存在的问题,提出了相应的改进建议与措施。     

武汉市小学课堂教学设计现状调查研究

调查发现,武汉市小学学校重视对教学设计的检查,但偏向于注重外在形式;教学设计和实施注重对学生的分析,但对学生差异的关注不够充分;教学目标设计忽视目标的指导作用;教学内容选择与编排基本符合学生实际;但教学内容不是很接近学生生活,学生期盼快乐的学习;重视方法的多样性等。     

杨浦区文明单位 杨浦区中原路小学

中原路小学创办于1989年,学校占地9350平方米,校园环境优美,教学设施齐全。学校先后被命名为区科技特色学校、区素质教育实验学校、区双语实验、小班化教育实验、应用现代教育技术实验学校,曾获得杨浦区文明单位、市花园单位、市安全文明单位称号。     

杨浦区控江二村小学

控江二村小学具有53年的办学历史,现为杨浦区大型中心小学,有40个教学班,1350名学生,108名教职员工。学校经过几代人的努力,积淀了深厚的基础,形成了“团结,严谨,进取,创新”的校风和“学会做人,学会求知,学会创造”的办学理念。在上海市第一期课程改革中,学校是畅浦区唯一的实     

我国中小学课堂教学方法的现状调查

根据对中小学课堂教学方法调查的结果发现，我国中小学课堂教学方法从整体上看不尽人意；独白式教学仍是我国课堂教学方法的主流模式；课堂教学缺少师生对话和师生互动；学生学习强度大，教师工作负担重；课堂教学手段与技术滞后。     

杨浦区国和小学

上海市杨浦区国和小学创建于20世纪90年代,位于杨浦区中原小区。学校环境优美,绿草如茵,四季常青。建校十多年来,已培养了大批人才,先后被评为杨浦区教育局文明单位、杨浦区教育系统综合治理先进单位、杨浦区教育局花园单位、杨浦区健康教育促进学校、杨浦区校团安全防范一级单位。     

杨浦区国和小学

杨浦区国和小学成立于2001年,是杨浦区国和中学的松散型联体学校,位于中原小区的中心,占地7,000平方米,建筑面积3,488平方米。学校环境优美,绿草如菌,四季常绿,鸟语花香,绿化面积达到市级标准。近年来,学校先后获得杨浦区教育局文明单位、杨浦区教育系统综合冶理先进集体等称号。学校教学设施齐备,建有标准化操场拥有电脑房、合唱室、舞蹈房、实验室、美术室、图书馆、书法室等多个专用教室。学校师资队伍年轻化、专业化,学历达标100%,其中进修本科学历的比例不断提高。在教育教学中,教师以学生为本,爱岗敬业,追求卓越,重视学生个性发展,并…     

农村小学数学课堂教学现状的调查与思考

随着科技的迅猛发展和社会的不断进步，数学作为儿童生活和进一步学习必不可少的基础和工具，已越来越被人们所关注。在新一轮基础教育课程改革全面推开之际，农村小学数学课堂教学的现状怎样呢？带着这一问题，我们采取听课与问卷相结合的方法，对全县１６个乡（镇）的中心小学和部分村完小的数学课堂教学现状进行了专项调查。●调查的现状调查表明，随着素质教育的不断深入，农村小学数学课堂教学的改革取得了长足的进步。过去那种封闭、单一、程式化、低效率的教学局面已经或正在被打破。然而，从教育的“三个面向”和新的九年义务教育国…     

小学课堂教学师生互动现状调查及对策研究

课堂是师生双方交往、互动的舞台，是学生探究知识、获得发展的场所。加强课堂教学中师生互动的研究，探索课堂教学师生互动现状，反思现今课堂教学，分析影响教学互动的原因，并提出有效对策，以充分激发和调动学生主动学习的积极性，为教师的教学提供有实效的操作策略，为促进学生有效的学习具有十分重要的价值。     

关于小学数学课堂教学现状的调查与思考

一、引言新课程的一切改革理念和措施,最终都要落实在课堂教学中,及时了解小学数学课堂教学的现状,理性审     

农村小学科学课堂教学现状调查及原因分析

伴随着基础教育课程改革的不断深化,小学阶段的科学教育也得到社会各界的重视。科学课程作为小学阶段的学生来说是相当重要的,不但有利于扩展学生的知识面,还能够培养学生的思维能力与实践能力。但是在具体的教学过程中,小学科学的教学效果并不理想,特别是在一些偏远的农村地区。文中对于当前农村小学科学教学现状进行调查,并针对其间存在的问题给出一些有效的解决办法,以供参考。     

小学课堂教学中师生互动现状调查及对策研究

课堂是师生双方互动交流的场所,是学生汲取知识、提升自我的直接途径。本文进行课堂教学中师生双方互动的研究、调查双方互动现状、反思现行的课堂教学方式、分析影响师生双方教学互动的原因并提出相应的研究对策以充实课堂内容、调动学生学习的主动性、提高课堂学习效率。这一探索为教师的教学工作提供了明确的指导方向,对促进学生的有效学习具有重要意义。     

上海市杨浦区杨浦小学

上海市杨浦区杨浦小学(原上海市第二师范学校附属小学)创办于1958年,是杨浦区的一所中心小学,也是上海市小学整体改革实验校,1996年5月又被国家教育部定为全国《小学管理规程》试点学校。在科学的教育理念引导下,学校已拥有优秀的教师群体、先进的教学设施、优美的校园环境、一     

杨浦区平凉路第四小学

平四魅力足球学校为平四每一位学生创设足球梦想的舞台,通过欢乐足球活动,体验激情快乐、增强身体素质、磨烁意志品质、创造成功喜悦,努力营造健康向上的校园足球文化氛围——许碧鹰平四小学创办于1936年,学校占地面积7314平方米,建筑面积3973平方米,学校现有12个班级,346名学生,36名教师,其中小学高级教师有19人。学校布局合理,硬件设施逐年改善,各类专用教室配备齐全,共有五幢大楼,其中包括三幢教学楼,拥有一块2400平方米足球场地,有200平米的多功能活动室、电脑房、多媒体室、网络教室、英语活动室、美术室、合唱室、舞蹈房和学生餐厅。…     

上海市杨浦区杨浦小学简介

上海市杨浦区杨浦小学自立校以来一直坚持贯彻三精(精细化管理、精致化教学、精品化学校)、四园(花园、学园、家园、乐园)、五途径(以小班化教育为主体模式、以参与教育为基本策略、以探究学习为主攻方向、以信息技术为有效手段、以新课程建设为新的生长点)的办学理念与办学目标。     

小学体育教师现状调查

文章分析了小学体育教师的现状，反映了严重不足的师资力量问题。笔者建议当务之急是加强体育教师培训，改善体育设施条件，建设一支高素质的相对稳定的体育教师队伍，以唤起全社会的广泛关注。     

中小学课堂教学现状调查研究

我们现在都已明确教育教学的责任不再是挑选少数能够进入高一级学校进行深造的学生，而是在教育的不同阶梯上寻找能够使每个学生达到他能达到的最高水平的学习条件，包括教学目标的人性化设计、课堂教学的主体化管理等。