锦上添『污』

有许多成功人士,如大明星、企业高管,总爱粉饰自己的过去.仿佛只要有人知道他以前跑过龙套、端过盘子,他的光辉形象就要大打折扣.其实不然,真正高明的人,往往善于适时暴露自己曾经的"污点".     

怎样欣赏旧体诗词

一般说来,白话文写得好一些的人,他对各种流派的白话文,也就能理解得多一些;白话诗写得好一些的人,他对各种流派的白话诗也就理解得好一些。不可能设想:一个白话文和白话诗也写不通的人,而可以要求他对白话诗、文的范文分析得头头是道。以此类推,要学习旧体诗词,也就必须写会旧体诗词,而且还必须写得比较好。只有这样,自己对创作的甘苦有了一些体会,才能对古人的杰作体会得更深刻一些。     

列锦的欣赏和翻译

列锦是中国古典诗歌中非凡的修辞方法,但并不为当代人所熟悉。通过对列锦名句的赏析,展现其非凡的表达效果。在翻译过程中,译者必须尽可能地保留列锦诗句的模糊性,才能再现其模糊美的效果。     

幼儿园『名曲欣赏』实践

一、创设和谐、浓厚的艺术氛围 <纲要>明确指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.     

欣赏孩子的『小聪明』

在一个父母俱乐部中,有位年轻的妈妈讲述了自己的困扰:两岁半的女儿学会了耍小聪明。例如,到了该睡觉的时间,孩子为了和妈妈多呆一会,不断制造出各种不睡的理由,要上厕所啦,要整     

中国古代诗词列锦手法例谈

列锦,或称“名词铺排”,是指特意用名词或者名词性短语（词组）组成一种特殊的非主谓句,用来写景抒情、叙事抒怀的修辞格.中国古代诗词中常用到这种修辞手法.本文详细地分析了这种修辞格.     

中国古代诗词列锦手法例谈

列锦,或称名词铺排,是指特意用名词或者名词性短语(词组)组成一种特殊的非主谓句,用来写景抒情、叙事抒怀的修辞格。中国古代诗词中常用到这种修辞手法。本文详细地分析了这种修辞格。     

浅谈『欣赏式阅读教学法』

“欣赏式阅读教学法”，以学生轮流当“主讲教授”为核心活动，整个教学过程依次包括：承包主讲课文（课前）——写鉴赏文章（课前）——五分钟讲授——七嘴八舌评议——质疑——一句话赏析，这六个主要环节。经过一段时间的教学实践，我深深地感到这一教学法蕴含着“能撬动整个地球”的支点般的作用。 　　一、能激发学习兴趣，提高鉴赏能力 　　长期以来，语文课存在一个严重的弊端，就是“名篇不名”。占语文课本很大比例的文质兼美的文学作品，常常被“手术刀”无情地剔除成“段落大意…中心思想”等几大块，扼杀了语文的气韵和灵感。充…     

为何略写『怎样爬』

[整体感知] 作者在《爬天都峰》这篇课文中用了大量笔墨去写天都峰的特点,说明了人们应该善于从别人身上吸取力量,相互鼓励,共同进步的道理. [理清层次] 文章是按事情发展的顺序写的.开头,作者简单地交代了"我"和爸爸去黄山爬天都峰这件事;接着,作者围绕着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思;最后,作者讲了爬上天都峰之后的情况. [刨根问底] 本文的题目是《爬天都峰》,全文共有10个自然段,只有第6自然段和第7自然段是写怎样爬山的,而且写得比较简单,这是为什么呢?     

农村课改怎样『改』

一、以观念转变为前提教师在课程改革中扮演着重要的角色。农村学校的教师年龄结构偏大,思想比较保守,要想推进课程改革,观念的转变是先导。因此,按照“先培训、后上岗;不培训、不上岗”的要求,组织领导、教师进行培训非常重要。培训要选准帮助教师研究、理解、吃透《课程标准》和教科书这个突破口,研究学生已有的知识水平和生活经验,创造性地设计好每节课。采取集中听课、分组评议的方式,坚持学与议相结合、辅导与讨论相结合、现场做课与点评相结合,让教师在互动中提高。以备、讲、说、评为载体,做到教师与教师互动,教师与教研人员互动,教…     

怎样学好『统计初步』

统计学是一门研究如何收集、整理、计算、分析数据，并在此基础上作出推断的科学。今天，统计学的应用已渗透到社会生活的各个方面。那么．怎样才能学好“统计初步”这一章呢?     

怎样写『活』花草树木

有些同学描写花草树木很呆板,没有动感,常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美,真是可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢?一、写出姿态仔细观察,抓住特点,描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的,犹如小姑娘的秀发;还有的花瓣像是仙女们在挥袖曼舞……”这段话用“小绒球”、“秀发”、“挥袖曼舞”来描写秋菊姿态各异,真是令人眼花缭乱,目不暇接。二、写出动态把静态的花草树木写成能自主活动的物体,可巧用动词写出动态美,让花草树木富有灵性。如…     

怎样学好『统计初步』

统计学是一门研究如何收集、整理、计算、分析数据,并在此基础上作出推断的科学.今天,统计学的应用已渗透到社会生活的各个方面.那么,怎样才能学好“统计初步“这一章呢?……     

“列锦”在古典诗词中的作用

<正>所谓"列锦",就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙的排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛,创造意境,表达情感的一种修辞手法。例如,流传深远的名篇:"一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花"中,"烟村"、"人家"、"亭台"、"鲜花"既各自独立成景,又共同构成一幅田园风光图,创造出淡雅幽美的意境,表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。再如,"星河秋一     

古典诗词中『可怜』含义种种

古典诗词中，“可怜”一词出现的频率很高，仅唐宋诗词中就有一千多处。“可怜”在现代汉语中的主要意思是“值得怜悯”。那么古典诗词中的“可怜”是否都作“怜悯”解呢？其实，在不同的语言环境中，它有不同的含义。下面，我们对“可怜”的语境意义进行一下探讨。     

列锦

"列锦"修辞手法,是指将一系列的名词或名词性短语经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛,制造意境,表情达意的语言艺术。     

小学美术欣赏教学『四重』

随着素质教育的全面深化,美术教育日愈引起人们的关注和重视。愉快教育、成功教育、情景教育给学校的美术教育带来了新的活力。纵观现行的小学美术教育,重视了学生对美的表现力和创造力的培养而     

怎样使小组讨论『活』起来

在小学语文课堂教学中 ,经常采用小组讨论的学习形式 ,能有效地促进学生的语言表达能力、协作能力、评价能力及创新能力的提高。许多语文教师在授课时 ,都乐于采用小组讨论的方式 ,让学生去自行探求知识。但是在使用小组讨论方式时 ,必须使每个学生都主动参与、积极探索 ,在讨论中争做发现者、创新者。那么 ,怎样才能做到这一点呢 ?下面 ,谈谈自己的点滴做法 :一、教师要精心设计问题 ,科学安排讨论过程利用小组讨论的学习形式 ,培养学生的创新能力能否取得最佳效果 ,关键在于教师设计的问题是否适合学生的认知水平 ;是否能激起学生讨论的兴…     

怎样理解秦朝的『以法为教』

中国古代史教材在讲述秦朝专制主义中央集权制度的建立时,“文化方面。……第三,以法为教,以吏为师。”,教材对此没有做详细解释,同学们误认为,“以法为教”就是用法家思想作为教学内容,其实这是片面错误的理解。“以法为教”,主要是规定了学校教学的内容,秦朝以国家组织取代教育机构,只许官府办学,严禁私学,学校教育的内容以政策法令代替文化教育,宣传解释政府的法令政策。因此,这里的“法”是指秦朝的政策法令而不是法家思想。“以法为教”是严重违背教育发展规律的,它造成深厚的社会积怨,成为秦朝速亡的重要原因之一。怎样理解秦朝的“以…     

怎样对待『返童现象』

在生活中可以见到有这样的老年人,他们的语言、思维和动作都像个不懂事的小孩子,说话也像小孩,举止失当,情绪多变化.这类老人,平日常常会因小事而生大气,甚至与儿孙斤斤计较,使人啼笑皆非.