商务英语报刊与英语词汇的习得

阅读对英语学习者提高词汇量起着举足轻重的作用,而阅读商务报刊对商务英语专业学生来说更是必不可少的一种学习方式。本文着眼于商务英语报刊与商务词汇习得的关系,从而重点介绍利用商务英语报刊学习商务词汇的方法。     

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。     

试谈如何提高学生的商务英语阅读能力

商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中起着不可估量的作用。本文从商务英语专业术语、商务背景知识、阅读策略几方面探讨如何提高学生商务英语阅读能力。     

高职商务英语专业阅读教学内容与教学方法的探索

商务英语阅读是高职商务英语专业重要的专业基础课,对于学生语言知识和商务知识的学习有着重要的作用。而现在该课程的教学内容和教学方法还存在很多问题。笔者从教学内容和教学方法入手,讨论了如何进行改革,才能更好的促进商务英语阅读教学,培养合格的涉外商务人才。     

商务英语阅读学习策略——BEC阅读测试浅析

商务英语阅读学习策略，不仅完全包括商务英语阅读方法和技巧，还包括学习对商务英语阅读学习内容和学习过程的认识。商务英语阅读应定位在通过英语传授商务专业知识并最终达到语言习得的目的，重点是学习英语如何表达商务内容。该以英语阅读理论为基础，以剑桥商务英语中级证书(BEC VANTAGE)为语料，分析商务英语语言和商务英语阅读能力构成的特点，从而探讨提高商务英语阅读水平的学习策略。     

BEC中级阅读策略分析

在全球化及"一带一路"快速发展的背景下,各高校的商务英语专业也正输送着大量的专业型人才,为国家的经济社会发展做出了重要贡献.对商务英语专业的学生而言,具备国际视野、掌握商务知识,至关重要.学生对专业知识的掌握,可以通过权威的资格证书来认定,其中,由教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作,于1993年起举办的商务英语证书(Business English Certificate)考试是这一领域的权威,因此BEC证书也就成了外企认证的重要标准.[1]BEC考试难度较大,该文将对其作详细介绍,并对其阅读部分及相关的阅读策略进行详细分析,旨在帮助学生提高BEC阅读水平,从而达到该部分的测试标准.     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法.     

浅谈高职商务英语阅读教学

商务英语阅读时商务英语教学中的重要一环,必须认识其重要性,正确处理语言和商务的关系并选择恰当的教学方法。     

高职高专商务专业学生职业能力提升及评价机制构建

随着我国对外经济迅速发展,社会对应用型商务英语人才需求也随之强烈,因而对商务专业人才商务能力要求也随之提高.结合高职商务英语专业学生应具有的职业能力,提出人才培养目标和人才培养模式的建议,并通过建立相关的评价机制来提升学生的职业能力.     

商务英语阅读课程教学改革初探

商务英语阅读是人们获取商务知识的重要途径,也是商务英语教学中的重点。本文阐述了商务英语阅读的教学任务及目的,分析了学生商务英语阅读的现状,并就课程的教学改革进行了探讨,以更好地培养复合型的商务英语人才。     

高职专科《商务英语阅读》教学设计

本教学设计属于高职高专商务英语专业中的《商务英语阅读》课程中的一节,《商务英语阅读》教材把教学重点放在商务基础知识输入和英语语言技能训练(尤其是阅读技能)上,为此,本人根据本校学生的实际情况,在本课中,重点围绕略读和查读这两项阅读技能展开训练,通过采取设置多种阅读任务和活动,帮助学生运用这两种阅读技能(略读和查读)来获取课文中关于广告媒体方面的关键信息,从而培养学生略读以及查读等阅读技能和掌握获取信息的阅读策略。     

商务英语阅读能力影响因素的分析研究——以地方应用型本科院校为例

为检验大学生的商务英语阅读能力及其各项影响因素的作用，采用问卷和访谈的形式对山西省某地方应用型本科院校商务英语专业的122名学生进行调查，结果发现：山西省某地方应用型本科院校商务英语专业学生的阅读能力处于中等水平；商务词汇、语法知识、商务知识、阅读策略皆对商务英语阅读能力产生正向影响作用；阅读策略对商务英语阅读能力的作用最大，商务词汇的作用最小。研究对商务英语阅读教学有一定启示：教师应引导学生养成良好的阅读习惯；课堂上加强学生阅读策略的学习和练习；围绕教学重点改变教学策略。     

项目教学法在商务英语阅读教学中的运用

本文分析了广东理工学院外语系商务英语专业商务英语阅读课程教学的现状,阐述在高职商务英语专业的阅读教学中,要改变传统单一的教学模式,进行必要性的教学改革,并在教学过程中适当地导入相关的商务背景知识,教学过程中需要给学生留阅读的时间,以"教学"作为核心指导思想,初步探讨在该系高职商务英语阅读教学中如何应用项目导向教学法。     

论国际商务英语等级考试的应试策略

国际商务英语等级考试是由商务部中国对外贸易经济合作企业协会承办的,旨在培养外贸人才以适应国际贸易的发展.该考试包括听力,阅读,翻译,写作等几个题型,考察学生的综合应用商务英语的能力.本文针对考试中的各个题型进行分析如何利用教材,如何应对考试,如何将商务知识的学习与英语语言学习结合起来,从根本上提高学生的商务英语的应用水平.意义在于让更多的商务英语学习者能够意识到商务英语乃是商务知识与英语语言的结合,是英语的一个应用分支,是以英语为载体学习商务知识.对语言的学习重在平时的积累,听说读写译各个方面均衡发展,考试只是对各项技能的综合考察.当然,也要针对各题型的特点,采用不同的应对方法,使学习事半功倍,在商务英语等级考试中取得优异的成绩.     

谈构建高职商务英语专业实践教学体系

商务英语实践教学体系的构建是实现高等职业教育目标的关键.实践体系的构建和实施以岗位对商务人才的要求为依据的.高职商务英语专业实践教学体系以职业为导向,突出语言能力和商务操作技能训练的主体地位,强调职业岗位技能培养.     

厦门城市职业学院精品课程（一）——《商务英语听力》

《商务英语听力》课程是厦门城市职业学院人文应用学部外语系商务英语专业的职业基础必修课,该课程的教学目的是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要,本着综合知识与实践结合的原则,在对学生进行语言技能训练的同时,帮助学生了解和巩固相关的商务知识,强调语言技能的训练与商务英语知识的融合．突出英语听说应用能力的培养。     

商务专业语言知识对商务英语翻译效度的影响

商务英语作为专门用途英语的一个分支,它是应用于国际商务活动的语言,因此与一般英语的区别就在于,商务英语是具有其特殊性的专业性语言。对于从事商务英语翻译的译者来说,除了要掌握普通英语的知识和技能,还要具有相关的商务知识。本文试着将语言测试学中的效度的概念引入到商务翻译质量的评价之中来,从译者商务专业知识的角度来分析其对商务英语翻译效度的影响。     

“后方法”时代商务英语阅读教学框架构建

"后方法"教学理论对"商务文化意识"培养的重视为商务英语阅读教学提供了理论依据,并且能够解决商务英语阅读教学过程中存在的一些问题,如教学、阅读方法不正确,商务词汇和商务知识掌握不够等。"后方法"教学理论突显教师自身的独创性,同时培养学生的自主学习能力和商务文化意识,体现商务英语阅读课程的内涵和外延,使师生之间形成有效互动,令商务英语阅读的教学达到最佳效果。     

商务英语在高职院校阅读教学中的探讨

高职商务英语专业培养的是既懂英语又有外贸专业知识的复合型人才.商务英语阅读是商务英语语言运用中的一项重要活动.通过阅读既让学生掌握相关阅读技巧,提高阅读速度和语言能力,又能接触商务知识,熟悉商务运作流程.因此,提高商务英语阅读能力已经成为商务英语人才培养体系中的重要组成部分.     

高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状及对策

随着我国对外贸易的快速增长,外贸企业对具有较强的跨文化交际能力的外贸人才的需求也与日俱增,但高职商务英语专业对学生的跨文化商务交际能力培养到底如何?本文以江阴职业技术学院为例,通过对商务英语专业的学生的调查,了解高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的现状,提出提高高职商务英语专业学生跨文化商务交际能力的具体对策。