浅谈语文教学中学习兴趣的创造性

激发学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义,作者认为教师从理论上应该提高自我,从实践上应该从课内互动动和课外互动两个方面来激发学生的学习兴趣,从而使学生真正成为学习的主人.     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

谈谈小学语文教学中学习兴趣的创造性培养

激发小学生学习语文的兴趣具有十分重要的意义.教师从理论上提高自我,从实践上通过改革课堂教学方法来激发小学生的学习兴趣,从而使小学生真正成为学习的主人.     

语文教学应重视学习兴趣的培养

本文阐述了笔者在语文教学中如何激发学生对学生语文课的兴趣，阐明了学习兴趣和主动与被动学习的关系，并用教学实例作了具体的说明。     

语文教学特征利于创造性思维能力的培养

尊重人的自我需要和价值，促进人的个性全面和谐的发展，是当代世界教育改革的重要标志之一。知识经济时代首先要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。因此，在培养学生语文能力的同时，培养学生的创造性思维能力，这是深化语文教改、实施语文素质教育，实现语文教育现代化的正确方法。我们发现，语文教学是培养学生创造性思维能力的极佳途径。这里结合自己的实践，探讨一下语文教学与学生创造性思维能力培养的问题。一、语文教学的活动性特征，有利于学生创造性思维能力的培养语文教学的活动性表现…     

语文教学中学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,随着应试教育向素质教育的转变 ,现代教育越来越注重对学生的学习兴趣进行培养。作为语文教师 ,笔者认为在语文教学中应从以下几方面来培养学生的学习兴趣。一、转变落后的教学模式 ,充分发挥学生的主体作用 ,活跃学生思维学生对学习缺乏兴趣 ,一个很重要的因素就是老师的课上得枯燥无味 ,吸引不了学生。所以 ,要提高学生的学习兴趣 ,首先必须改变落后的教学模式 ,变“注入式”为“启发式”。在语文教学中 ,从导入开始 ,要紧紧围绕教材 ,利用挂图、录音、模型、幻灯等教具 ,激活学生的思维 ,将语言文字所描述的内容转…     

语文教学中培养学生学习兴趣之我见

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”教师在课堂教学中,应重视学生的学习兴趣。兴趣让学生体验到学习的快乐,保持积极进取的心态．进一步增强学习的积极性、主动性和创造性．     

论语文教育的整体性

语文教育是优化课堂教学主体、开展语文课外活动和利用语文环境三者的有机统一,实际是解决将学生培养成人而非工具的问题。作为人的精神自由的外化,语文教育的真正内涵应有利于实现人的自我存在与社会存在的统一。唯此才能使学校语文教育过程奏出深沉激越的旋律,让语文教育保持鲜明的时代特色。     

语文课堂教学应具有“三美”

语文教学是一种艺术,课堂教学形式更是一种艺术。在语文教学中,教学机智、教学情感和教师语言对提高学生的语文素养起着重要的作用。这就要求教师在课堂教学中应具有"三美",即形美、情美、言美。     

试论课堂教学环境的内涵、结构及建设策略

课堂教学环境就是学校教学活动中所必须的诸客观条件和力量的综合。课堂教学环境主要包括课堂物理环境和课堂心理环境两层结构,二者相互影响、相互促进。课堂教学环境建设的主体是教师和学生,在教学过程中,师生共同追求各种课堂教学环境因素的动态平衡,进而形成课堂教学环境二层结构的良性循环。     

作文教学与创造性思维培养

作文作为语文教学的一个重要环节,历来是教学改革的重点。作文有利于学生创造性思维的培养,是提高学生的综合素养的重要途径。突破以往作文教学的固有模式,开创新形势下作文教学的新方法,对于激发学生的创造潜能将起到积极意义。     

古文教学要重视培养学生的学习兴趣

古文教学是中专语文教学的重点和难点之一。通过文章表层意思的解读、深层意蕴的感悟、艺术手法的欣赏和人文历史的现场考察等活动培养学生的学习兴趣,才能提高古文教学的教学效果。     

语文课堂教学与学生创造力的培养

创新教育是语文素质教育的重要内容之一。必须转变教育观念,善于挖掘教育因素,构建充满活力的课堂,以激励学生参与创造,使语文学习和创造性思维训练结合起来。     

语文课堂主题型教学模式探赜

教师在语文教学中运用主题型教学模式有利于整合教材知识,让学生快速地理解和掌握文本知识,为学生后面的学习构建良好的知识框架。文章分析主题型教学模式运用于初中语文课堂教学的重要性,并对初中语文课堂运用主题型教学模式的策略进行探讨。     

大学语文教学中应加强创造性思维培养

大学语文课创造性思维的培养,要从朗读、写作、文章教学、课外阅读等几方面努力.     

自我效能感在汉语教学中的作用及其培养途径

学生的学习行为受主体自我效能感的影响。自我效能感对学生的学习和课堂教学都起促进作用，所以培养学生较高的自我效能感，以改进汉语教学方法，提高汉语教学质量。     

以人为本,培养学生语文思维能力

教师要在语文教学中有意识地培养学生思维能力,侧重在独立思维能力,发散思维能力,批判性思维能力,想象思维能力,从而提高语文学习效率。