浅析人文关怀在技师学院英语教学中的体现和实施

由于技师学院的学生英语基础普遍薄弱,为了有效提高学生知识水平,在教学过程中,通过教师为主导学生为主体的课堂角色的转变,运用多种教学方式,在生活中关爱学生鼓励学生等多种方式实施人文关怀,从而提高学生学习积极性,在技师学院英语教学中达到理想的教学效果。     

白云技师学院实施职业素质教育的八项措施

白云技师学院(以下简称学院)是全国技工教育的一面旗帜,是广东省技工教育20强第一名的品牌学院,在素质教育方面独具特色。学院将学生的素质分为人文素质、专业素质、政治思想素质、道德法纪素质、心理素质、身体素质、安全素质和劳动素质八大素质,充分利用课堂教学、课外活动(主要是48个学生社团或协会)和社会实践等形式,全面实施素质教育,促进学生素质的全面提升。一、人文素质教育学院对语文、英语和艺术类人文     

技师学院英语教学现状分析及对策

当前技师学院绝大多数学生的英语基础薄弱,导致学生对英语学习缺乏浓厚的学习兴趣和强烈的学习动力：教师教学模式陈旧落后,教学方法单一,教学手段落后。本文从激发学生英语学习兴趣．改变英语教学方式。教给学生学习方法．培养学生的自学能力,有效利用多媒体教学手段．开展形式多样的课外活动等方面分析提高技师学院英语教学质量的方法。     

技师学院体育素质教育初探

技师学院体育教学是培养全面发展的合格中高级技术人才的一个重要方面。在全面推进素质教育的过程中,如何贯彻与实施素质教育,是技师学院体育面临的重大课题。本文对此进行了一些探索,提出了笔者的一些浅见。一、面向全体学生开展体育教学素质教育的实质就是面向全体学生,根据学生身心发展的特点,利用现有条件使他们的思想品德、科学文化、身体素质、心理素质都得到培养和教育。     

技师学院英语教学方法改革初探

教师的教学方法是英语教学之木,学生的学法同样是英语教学之本。传统的教学方法陈旧,教师教得费劲,学生学得被动。如何转变观念,实现教学方法的改革和创新是技师学院英语教学面临的新课题。作者结合教学实践,提出了"因材施教法"、"多媒体辅助教学法"、"兴趣培养法"和"交互式英语教学法"及其在英语教学中的应用。     

英语素质教育试论

职业技术学院英语教学重在提高教师素质，培养好学生的学习兴趣，引导学生参与教学，掌握好学习方法。     

实施英语素质教育

在英语教学中,全面调动学生的学习主动性是实施英语素质教育的关键,学生的学习主动性需要教师有步骤、有计划地引导和培养。合作教学不仅能全面提高学生的学业成绩,还培养了学生合作意识和技能。     

论技师学院音乐教师的能力

技师学院开设音乐课（音乐欣赏课）是提升学生综合素质、提高学生音乐感受能力的重要途径,是开展德育工作的重要组成部分,是开拓学生学习专业技能的有效方法。技师学院开设音乐课（音乐欣赏课）不是为了培养音乐专业人才,而是为了通过音乐教学和音乐活动带给学生感官上的刺激,使学生获得精神上的愉悦和乐趣。技师学院音乐教师从事音乐审美教育,是广大学生感受、体验音乐关的领路人,他们的素质能力将决定学生的音乐感悟能力。文章从分析目前技师学院音乐教育的实际出发,尝试性地浅论技师学院音乐教师在具备一般音乐教学能力的同时还应该提高的能力问题。     

技师院校音乐教学的现状和对策

音乐教育可以培养技师学院学生的音乐天赋,提高学生的歌唱能力与欣赏水平,促进学生综合素质的提升,但技师学院音乐教学的现状却不容乐观。本文从音乐教学的现状分析出发,探究了技师学院音乐教学的主要对策。     

技师学院礼仪教学探讨

根据目前社会规范和就业的要求,技师学院对学生的礼仪教学十分重视。论文阐述了技师学院礼仪教学的重要性,总结了技师学院礼仪教育中的普遍规律。     

教师人格魅力在技师学院英语课堂教学中的作用

技师学院的大部分学生英语基础薄弱,对英语学习不感兴趣,要想在技师学院做一位受学生欢迎的英语教师,除了虚心学习、与时俱进之外,还要具备人格的魅力。只有充满魅力的课堂,才能对学生有吸引力,让学生愿学乐学。本文结合工作实际中的体会阐述教师人格魅力在技师学院英语课堂教学中的作用。     

《中国培训》·北银助业贷 为西安技师学院贫困学子解忧

一直以来,西安技师学院的学生中有相当一部分家庭比较贫困,有的甚至因此无法完成学业。近日,西安技师学院与北京银行在西安签约,为学院经济困难的学生推出《中国培训》·北银助业贷项目,该项目将为西安技师学院家庭困难学生顺利完成学业提供有力保障。     

发展技师学院的思考

技师学院在广东省刚刚兴起,从社会经济发展的角度看,从这一层面的人才需求量看,其发展空间应该很大,其发展前景应该很好。但目前苦于没有办学经验,技师学院尚处在“有名无实”阶段,处于摸索时期,很多问题值得探讨,笔者认为以下问题需要考虑:一、技师学院的定位与培养目标技师学院的定位应该明晰,否则极易走偏方向。笔者认为,首先,技师学院不是学历教育,不承担学历教育的任务,来技师学院求学的学生不是为学历而来。一般的来说,进入技师学院学习的人,已有较高的学历(专科或以上),有较多的工作经历、实践经验和较强的操作能力。这是技师学院区…     

强化学生思想教育,有力抵制社会不良思潮

<正>在技师学院教育管理工作中,学生思想教育是重要组成部分,这一工作成效的高低与学生培养目标能否顺利实现具有密切联系。技师学院所招收的学生为初、高中毕业学生,他们的身心发展尚未完全成熟,各种不良思潮的侵蚀及不良行为,会对学生健康成长产生一定的影响。因此,在技师学院学生的思想教育中,应当立足学生身心特点,开展针对性的教育     

广东省实施农民工技能提升培训计划推进农村劳动力转移就业

从2006年9月开始,全国各地在读和新招收各类技师专业学制学生,原则上实行预备技师培养考核制度,学生毕业时经理论知识和操作技能考核合格,颁发预备技师证书。预备技师证书由劳动保障部统一样式和编号,自颁发之日起有效期为5年。预备技师在相应职业岗位工作满2年后(工作业绩突出的可适当缩短),可申报技师综合评审和业绩评定,合格者按规定核发技师国家职业资格(二级)证书。这是劳动保障部为推动高技能人才培养工作,于近日出台的《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》(以下简称《意见》)里提出的一项新规定。根据…     

技师学院学生职业心理调查与研究

本文采用调查问卷的方法,对浙江交通技师学院2012年毕业和生产实习的技师班学生进行研究,从就业指导、就业期望、择业态度、就业途径等方面进行分析,研究了技师学院学生职业心理的特点,并在此基础上提出了职业指导的对策。     

素质教育在英语教学中的实施

尽管英语教学已受到普遍重视,但由于种种因素的制约,尤其在应试教育的大环境下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重学生成绩高低,轻学生的全面发展;重视“教”,忽视“学”;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视基础知识的传授,忽视对学生语言交际能力的培养等等。结果学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口说不出,语言运用能力极差。     

浅谈初中英语教学实施素质教育

<正>在初中英语教学重,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,口不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。如何在英语教学中体现、     

英语教师如何实施素质教育

要提高英语教学水平就必须提高教师和学生的素质。章论述了在英语教学中实施素质教育的必要性和具体途径，指出实施素质教育是解决目前英语教学中存在问题的关键。     

实施素质教育,提高教学质量

我们在日常英语教学中,要以素质教育为出发点,着力培养学生的听、说、读、写能力。通过趣味隽永的游戏、短剧、歌曲等学生喜闻乐见的形式,激发学生的积极性,培养他们的创新能力,逐步提高他