谈初一英语音标教学需要注意的几个问题

从2012年秋学期开始,江苏省初一年级学生开始使用新版《牛津英语》,新教材将音标教学内容前置,有条理地分散在八个单元里。这一变化显然是要求教师重视音标教学,改变过去那种弱化音标教学的行为,从而逐步实现英语课程标准所制定的各级语音目标,为综合提高学生的语音水平打下坚实的基础。从教材的编制及以往音标教学所暴露的问题看,教师在处理教材规定的音标教学内容的同时,要着重注意以下方面。     

优化语音教学 夯实口语根基——例谈小学英语教学中如何优化语音教学

正众所周知,语音学习是英语学习中最基本的要素,它是学习英语的第一步,也是整个英语学习的基础。因此,语音学好了,对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力都有极大的帮助。那么,如何优化语音教学,提高英语口语表达能力呢?一、优化教法,形成概念音标乃是语音教学的重中之重,48个英语音标犹如63个汉语拼音,只要学生熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。小学三四年级刚接触音标,单纯的音素认     

提高中学英语教学质量的探索

一、重视语音教学 有一位成功的英语学习者说过,音标是英语的根,就象树的根一样。熟练掌握音标就相当于你进入了英语学习的大门。语音是掌握词汇、语法以及培养学生外语技能和技巧的基础。我们在英语教学中对语音教学应该高度重视。而且要贯彻始终。那种只重视低年级的语音教学。到了高年级认为勿需再强调语音教学的想法是有害的。     

小学英语教学 音标教学先行

小学英语教育应当以语音教学为基础,音标教学是其教学的核心。在实际教学中,笔者认为应当重视小学英语音标教学。教师在音标教学过程中,应立足于相应的教学方法,提高学生的英语学习兴趣,促进音标教学效果的提升。     

小学英语音标教学中的问题与对策

音标教学是小学英语教育的基础,是语音教学的关键。目前,小学阶段的英语音标教学仍然存在很多问题,给小学生的英语学习带来一些困难。因此,教师在小学英语教学过程中应重视音标教学,遵循小学英语音标的教学原则,掌握音标教学方法,从而使小学英语的音标教学取得较好效果。     

英语音标的集中教学

掌握语音是学好英语的基础.语音教学是入门阶段英语教学的关键.成功的语音教学需要重视音标的教学.在中学音标教学的时间安排方面存在不同的观点.有人提出从学生一开始学习英语阶段教授,这从语言教学规     

初中英语音标教学的现状及改善策略

语音的核心是音标,音标水平的高低直接关系到语音语调,(2011版)《课程标准》在五级知识目标里,修改为"根据读音规则和音标拼读单词"。初中阶段是学习音标的最佳时机,结合本人浅显的教学经验,下面谈谈初中音标教学的几点策略。一、初中英语音标教学的现状笔者是一所普通中学的初中英语教师,在多年的英语教学过程中发现这样的现象:许多学生的英语词汇拼读方面存在较大困难。他们的语音知识贫乏,对音标知之较少,不知道英语单     

新课标下初中音标教学的几点探讨

语音的核心是音标,音标水平的高低直接关系到语音语调,(2011版)《课程标准》在五级知识目标里,修改为"根据读音规则和音标拼读单词"。初中阶段是学习音标的最佳时机,本文探讨了初中音标教学的几点策略。     

小学英语应该如何进行语音教学

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础。语音学习是小学英语教学中最重要的一项内容,它应该始终贯穿于整个英语课堂教学之中。在目前的小学英语教学中,关于语音教学是否要学习音标的争议由来已久。我们认为在小学阶段的英语教学中,特别是早期是不适合学习音标的,因为学生没有语音基础,这样做不仅有难度,更会给学生加重负担,不适合兴趣的发展。但是这不等于说我们要舍弃音标教学,相反我们更应重视对音标的渗透性学习,在合适的时候让学生学习音标。     

音标教学——小学英语教育不可忽视的问题

语音教学是小学英语教育的基础,而音标是语音教学的关键。小学阶段忽视英语音标教学会造成许多不良影响。实践证明,小学阶段开设英语音标课程不仅是必要的,而且是可行的。教师在实施英语音标教学时,应遵循小学英语音标的教学原则,并掌握音标教学的方法,从而使小学英语音标教学获得理想的效果。     

从大学新生语音差异看音标基础教育中的问题

大学新生入学时英语口语水平存在较大差异,其中语音差异是比较明显的一方面。作者对新生进行了录音取样,总结归纳发音问题,并分析原因,找出对策。研究发现发音问题主要集中在四个方面:一是音标学习准度不够,二是混淆相似音,三是添加尾音,四是错误领会国际音标和美式音标的区别。解决这些问题对大学新生进行系统的语音问题纠正可以起到一定作用,但最根本的解决办法是在学生接受英语教育之初进行正规系统的音标教育。文章对音标先期教育的必行性和可行性进行了论述。     

如何将简而明英语直注音标和国际音标巧妙融合

学好语音是学好英语的基础。音标有助于英语初学者记忆单词,奠定语音、语调基础。小学英语教育一直忽视音标教学,影响了教学质量的进一步提高。在小学的不同阶段渗透简而明直注音标和国际音标的语音教学,能扬长避短,有效提高小学生的语音水平,为将来的继续学习打下坚实的基础。     

由汉语拼音启发的音标教学

语音是语言的基础,语音学习是学好一门语言的关键。但在英语学习中,音标的学习往往成为多数学生的困惑之一。主要原因是音标教学受到的重视程度不够和音标的学习与运用脱节。教师可以从汉语拼音的教与学中受到启发,吸取适合音标学习的方法与理念,探究音标学习的规律,以减少英语学习的障碍,提高英语学习的实效性。     

初中英语运用音标教学应注意的事项

学习英语的第一大障碍是发音问题,音标是整个语音教学中的重要部分,学好音标对培养学生的自主学习能力非常有益,也是今后提高各方面水平不可缺少的拐杖。但是,小学阶段和初中阶段的英语音标教学脱节,造成初中学生在单词记忆中顾此失彼。本文主要讨论如何应用英语音标教学,让学生深刻体会音标教学的好处,充分激发学生学习英语的兴趣,极大地促进英语能力的发展,真正达到语音教学的目的,让学生终身受益。     

情景教学法在英语音标教学中的应用

语音是学习语言的基础。世界上几乎所有的语言不一定有它们的文字,但一定有它们的语音系统。在汉语学习过程中拼音是学习汉语的基础就像在英语学习中音标是学习英语的基础一样。因此在学校的学习中,如果想要更好的学习英语,首先要掌握英语音标的发音。但是在我国大多数的学校老师并不重视音标的教学而且教学方法传统,不利于学生的学习。因此笔者将情景教学法与音标教学相结合,解决学生学习音标的困境和老师教学的困境。     

初中英语音标的教学现状与对策

根据课程标准内容来看,语音是学习英语的基础,而音标是基础中的基础。语音是语言的一个重要组成部分,教授语言首先应该教授学习者语音,而音标是语音的核心部分。所以音标教学在语音乃至整个语言教学中起了关键作用。要想提高英语教学效率必须先过音标这一关。     

音标教学与英语词汇自主学习能力培养

词汇是英语学习的基础,语音教学又是词汇学习的基础。而音标教学是语音教学的核心。可见音标教学在英语教学中的重要性,因此音标教学必须提前集中和字母教学同时进行。     

音标的教育对学生英语口语加强的效应分析

英语口语是英语国家人们进行口头交流的语言表达方式;作为记载与标识英语音素的专门符号,音标是英语口语学习的工具与内容;英语音标教育对于加强中学生的英语口语具有何种效应,而又该注意哪些事项呢?本文将从音标和英语口语表达关系入手,探寻音标教育对中学生英语口语加强的效应和以及为加强英语口语的音标教育的对策和注意事项展开分析,以期为中学生的音标教育和英语口语的加强提供有益借鉴。     

音标进,语感来

<正>在日常生活中,人们无论是用语言进行思想交流,还是彼此之间传递信息,语音都显示出最重要的作用。学好音标才能培养学生良好的语音,才能培养学生良好的语感,从而为英语学习打好坚实的基础。因此教师首先要重视音标学习,帮助学生养成良好的语音习惯,这是非常重要的。教师必须在学生初学时就抓紧、抓好、抓实语音教学。如何好好学音标呢?可以从以下方面展开。一、根据教材特点,渗透音标的认读教学在教授《牛津小学英语》5A、5B的时候,每单元的F部分都     

浅谈小学英语语音教学的有效策略

对于英语初学者来说,培养听说能力的前提是掌握语音,而掌握语音就要从音标教学着手。笔者结合自己的教学实践谈谈如何比较有效地进行音标教学,使学生快乐地学习音标,培养语音能力,从而提高小学英语的教学质量。