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对英语学习者来说听、说、读、写四项基本技能的训练是必不可少的。新教材提倡听、说领先。这是不是说听说比读写更重要,更难学呢?其实不然,听说领先的实质表明读写的能力是建立在听说的基础上。从某种意义来说,读、写特别是写作能力的提高比听说能力的提高难度更大。写是一个巩固的过程,也是一个深化的过程。英语写作是一门综合性很强的实践课。 相似文献
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白振娟 《当代文化与教育研究》2009,(4):60-61
高中生英语写作能力的培养和提高是英语教学的一个重要方面,也是学生在英语学习中面临的一个薄弱环节。本文从提出问题和分析问题入手,介绍了一些提高学生写作的对策,旨在通过课堂教学实践,能够指导学生提高英语写作能力。 相似文献
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近年来,随着经济的全球化发展,英语教学在教育活动中地位日益上升,本文针对培养初中生的英语写作能力进行了分析探讨,并且制定了一些有效的教学方法,帮助广大初中英语教师培养学生的英语写作能力。 相似文献
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林蔚 《语数外学习(高中版)》2012,(12):123-123
英语写作是英语考试中的重点考查项目。而写作能力的提高不是一蹴而就的,而是一个循序渐进的过程。教师如何来提高学生的写作能力,使他们更好地用英语表达自己的思想感情,写出清楚简洁的英语文章,笔者想从以下两个方面来说说。 相似文献
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写作是综合性很强的语言形式,进行英语写作,词汇、语法、句型、课文都会自然得到复习和巩固。经常进行写作,口头表达能力也会随之而有潜在性的发展,读和听的能力会间接受益。 相似文献
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英语听说是英语教育不可缺少的一部分,但由于英语听说课程的不易操作性,英语教育者必须对听说课程进行全新的审视。要设计开发英语听说课程中的隐性课程资源,使英语教育工作者对英语听说课有进一步的认识,应该从物质环境、人际环境、校园环境等方面提高英语听说课程的效度。 相似文献
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中国英语的教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练。写是学生学好英语不可少的环节。每年高考都有三十分写作 ,来考查学生的写作能力。那么 ,怎样才能培养学生用英语来表达一定的思想呢 ? 一、坚持用英语讲英语对每一单元内容要精讲多练。教师要坚持用英语讲出课文的历史背景 ,主要内容 ,语言特点 ,词语用法。并对难点进行分析 ,帮助学生理解。并反复用常用词汇造句。要求学生敢于张口讲英语 ,对课文内容要能背诵和复述、缩写、改写。每天课前让学生报告人数、日期、天气 ,并能用两三分钟讲述一些趣事、见闻等。也可复述和背诵课… 相似文献
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把好英语语音关,正确掌握语音规则和语音语调,充分发挥英语课堂教学作用,开展丰富多彩的英语课外活动,对培养学生的英语听说能力具有重要作用。 相似文献
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唐海燕 《湖南科技学院学报》2004,2(1):85-86
把好英语语音关,正确掌握语音规则和语音语调,充分发挥英语课堂教学作用,开展丰富多彩的英语课外活动,对培养学生的英语听说能力具有重要作用. 相似文献
12.
张爱萍 《语数外学习(高中版)》2012,(12):128-128
在初中英语教学中,听说能力差和"哑巴"英语的现象受到长期关注;阅读能力不强,阅读量太少的问题近年来也得到了重视。相比之下,人们对写的教学意义就显得不足。书写技能和写作能力成了中学英语教学的一个薄弱环节。因此,加强写的教学,培养学生的英语写作能力已经迫在眉睫。 相似文献
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提高中学生英语写作能力是一个系统工程,它需要在词汇、英语思维、常用格式、造句技巧及对课本素材的综合利用上下功夫。 相似文献
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要想提高中学生的英语听说能力.掌握科学的教学原则和培养方法是关键。如制定计划.天天练习,大胆开口,听说结合等.都是有效提高听说能力的好方法。 相似文献
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旅游英语虽然取得了长足的发展,但在某些方面仍不尽如人意。传统型的学术型人才培养模式仍延续并处于主导地位,导致培养出来的学生阅读能力较强,但听说实践能力较差,这与市场实际需求显然有着一定的差距。文章对旅游英语学生听说能力与旅游英语教学现状进行调查与分析,从教学模式、课程设置与教材、教学手段与方法和师资等方面,提出了提高学生听说能力的措施。 相似文献
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英语作为一种语言.它的主要功能是用来交际的。而交际的主要手段就是“听”和“说”。本文论述了如何迅速提高英语听说能力的快捷方法。 相似文献
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职业学校中英语专业学生将来择业的特殊性,决定了英语教学中要突出听说能力的培养,达到实现突出英语教学实用性的目的。 相似文献