基于交际法理论上的硕士生英语听说教学模式

非英语专业硕士研究生英语听说教学对提高硕士生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从交际法理论出发,分析了非英语专业硕士研究生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了硕士生英语听说教学的交际教学模式。     

提高非英语专业学生口语交际能力策略刍议

本文首先讨论了目前制约非英语专业学生口语交际能力的一些因素,在此基础上提出了如何提高非英语专业学生口语交际能力的策略,即充分利用精读课进行口语教学;听说结合,以听促说;课内外结合,培养口语交际能力.     

提高非英语专业学生口语交际能力策略刍议

本文首先讨论了目前制约非英语专业学生口语交际能力的一些因素,在此基础上提出了如何提高非英语专业学生口语交际能力的策略,即充分利用精读课进行口语教学;听说结合,以听促说;课内外结合,培养口语交际能力。     

运用交际法,提高非英语专业大学生的听说能力

本文概述了交际法的产生及特点,指出师生在交际法中所扮演的角色,并结合交际法的特点,论述了如何在英语课堂上运用交际法,提高非英语专业大学生的听说能力。     

运用交际语言教学法提高高职英语专业学生英语听说能力的实证研究

针对高职英语专业学生英语交际应用能力较差的客观情况,该项目试图在课堂中实施交际教学法,以此来解决传统教学法中注重语法结构而忽略实际应用的问题,在培养学生扎实的理论功底的前提下,提高学生的英语听说技能,以期证明交际语言教学法在提高高职英语专业学生听说能力水平上的有效性。     

浅谈如何提高非英语专业学生的口语交际能力

我国非英语专业生的口语交际能力普遍低下。许多大学英语教师为提高非英语专业学生的口语交际能力花费了不少时间, 但效果不尽人意。因此, 建议从培养学生学习兴趣入手来提高非英语专业学生的口语交际能力。     

听说课教学中非英语专业学生跨文化交际能力的培养

<大学英语教学要求>明确指出跨文化交际是大学英语教学的主要内容之一.本文对大学英语教学中跨文化交际能力培养现状进行了分析,并根据听说课具体特点,介绍了在听说课教学中培养非英语专业学生跨文化交际能力的方法和措施.     

语音——英语听说教学的突破口

语音教学始于英语教育开端,但一直属于薄弱环节,其不良后果累积到大学,突出表现为数量庞大的非英语专业学生英语语音南腔北调,听说能力明显滞后于读写能力,无法充分发挥英语交际功能,偏离了语言教育的初衷。大学英语教改应当以语音为突破口,结合大学非英语专业学生的特点,开展有别于英语专业的针对性语音教学,使学生"知其然且知其所以然",摆脱盲人摸象的英语学习困境,形成自主纠音能力,促进听说能力的良性互动与循环进步。     

旅游英语教学中本土文化的渗透

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。交际策略是提高学生英语口语交际能力较快捷的方式,是英语学习者为了克服由于原有水平较低而造成的交流障碍而采用的手段。拟以我校2008级非英语专业一年级学生为研究对象,分析英语听说口语交际能力的交际策略使用、存在的问题、研究方法和改进措施     

非英语专业大学英语听力问题及应对方法

本文分析了影响非英语专业英语听力的两大因素,并提出了应对方法,目的在于改进听力教学,有效地提高学生的听力水平。同时,通过听说相结合,有效地提高学生的交际能力．实现英语教学的目标。     

非英语专业学生交际能力的培养

根据交际法教学中语言有力与交际能力的培养习得从理论和实践的结合上对尽快提高非英语专业学生的语言交际能力进行了探讨。     

浅析高职高专院校非英语专业学生英语学习现状及应对策略

英语听说交际能力,对中国大学生而言简直是一道无法逾越的"英语高墙"。本文着重研究高职高专院校非英语专业学生的英语学习现状,分析其在英语学习中存在的问题,提出应对策略,促进师生更有效地提高英语交际能力。     

非英语专业学生口语交际能力加强途径探讨

教育部高教司2007年最新版《大学英语课程教学要求》要求各高等学校组织非英语专业本科生英语教学要注重对学生听说能力的考核。本文从教师的角度出发基于自身教学体验提出几种有助于提高非英语专业大学生口语交际能力有效途径的思考和探讨,以求切实保证教师设计的各类型语言输入和学生的口语输出能起到相互促进相互巩固的效果。     

非英语专业研究生听说教学现状及改革对策

针对非英语专业硕士研究生的特点,特别是英语听说能力以及在实际运用中的不足,笔者结合教学目标以及教学大纲,提出相应的分析和解决对策。大学英语教师应重视学生英语听说能力的培养,采取灵活多样的形式开展英语听说实践活动,以充分激发学生英语听说的兴趣,拓宽听说空间,达到提高学生的英语听力能力、口头表达能力和交际能力的终极目标,构建科学而有效的英语视听说课堂,从而取得较好的教学效果。     

非英语专业学生英语听说考察模式探索——基于PETS考试的推广

近年来,PETS以其“更重视考察听说能力”越来越受到社会的关注及广大考生的青睐。提高学生尤其是非英语专业学生的听说能力自然成了人们关注的焦点。听说考察模式研究作为听说教学的一个重要环节,其意义不容忽视。各高校应积极探索符合本校实际情况的听说考察模式,为学生听说能力的提高作出贡献。本文拟通过总结九江学院在非英语专业学生听说能力考察模式方面所做的探索,为大学英语教学改革提供一些新思路。     

浅析朗读在高职非英语专业英语听说教学中的应用

朗读在英语听说教学中是一种既简单而又行之有效的方法。在高职非英语专业英语听说教学中,可以很大程度上提高学生的听说能力。本文就朗读内涵、朗读在高职非英语专业学生英语听说教学中的作用进行了简单的探讨,提出朗读在高职非英语专业英语听说教学中的几点应用。     

非英语专业学生跨文化交际能力现状调查及对策研究简

本文对非英语专业英语学习者跨文化交际能力现状进行了调查.对学习者的语用能力进行定量分析并提出一些提高非英语专业学生跨文化交际能力的对策.     

论非英语专业博士生听说能力的培养

论非英语专业博士生听说能力的培养曾蕾前言非英语专业博士研究生（以下简称博士生）的英语听说能力弱是一种普遍现象。在五项基本技能中,总的来说,阅读是他们的强项,听说是弱项。目前,博士生在英语听说方面存在的不足主要表现在以下几方面：缺乏英语语言交际能力,缺...     

高职非英语专业学生跨文化交际能力的构建研究

从跨文化交际和跨文化交际能力的内涵以及高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的现状入手,探讨了高职非英语专业学生跨文化交际能力培养的模式构建,即从市场、师资、学生、教材、课程设置、教学模式等各个环节进行改革实践的构建模式,以期建立适合高职非英语专业学生构建跨文化交际能力的可行模式.     

非英语专业学生跨文化交际能力现状调查及对策研究

本文对非英语专业英语学习者跨文化交际能力现状进行了调查。对学习者的语用能力进行定量分析并提出一些提高非英语专业学生跨文化交际能力的对策。