浅谈如何做好中小学英语教学的衔接

七年级学生刚刚从小学毕业,在学习英语的过程中因学习心态和习惯尚未成熟,因此升入初中后,学校环境的变化、老师教学方法的不同以及学科知识结构的差异,大部分学生在英语学习上会面临一个瓶颈：好的同学越学越好,差的同学越学越差,致使大部分同学手足无措。本文拟结合小学英语和初中英语的差异,就七年级学生的学习状态,粗浅的谈谈本人在中小学英语教学衔接上的一点做法。     

浅谈英语教学中问答的作用

激励性和试探性的课堂提问能有效地促进学生的课堂学习，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性和自觉性，同时也使教师进一步地了解和把握他们的学习技能水平，从而做到因材施教，提升教学效果。     

浅谈如何做好中小学英语教学的衔接

七年级学生刚刚从小学毕业,在学习英语的过程中因学习心态和习惯尚未成熟,因此升入初中后,学校环境的变化、老师教学方法的不同以及学科知识结构的差异,大部分学生在英语学习上会面临一个瓶颈:好的同学越学越好,差的同学越学越差,致使大部分同学手足无措。本文拟结合小学英语和初中英语的差异,就七年级学生的学习状态,粗浅的谈谈本人在中小学英语教学衔接上的一点做法。     

浅谈小学英语教学的导入艺术

小学英语课的导入,作为课堂的一个起始环节,对提高学生的学习兴趣和学习积极性,以及提高教学效果和效率等都具有至关重要的作用。教师要根据不同的教学内容和教学环境,采用不同的导入方法,做好课堂的导入工作,使导入在实用的前提下,成为一种艺术。     

满足成功需要走向高效课堂

目前,初中思想品德课教学存在效率不高的现象。究其原因,是学生学习的积极性、主动性不强。因此,在教学过程中必须创造机会和条件,改进教学策略,让学生感受到成功,从而帮助学生找到自身的价值,获得学习的信心和动力,以便提高课堂教学效率。     

浅谈五年制高职英语教学的课堂创新

语言不同于其他学科的学习,所有的的语言都是从听到说。从读到写。而如何正在这种教学方式下加以创新,正是我们所要进行深刻研究分析的。因为,一个课堂的教学模式是否足够具有创新精神,是否足够新颖悦人,是学生能否很好的学习并吸收理解的一大关键。本文以五年制高职为例,就当今英语课堂创新问题进行探讨,找到英语课堂教学的问题,并提出一些足够好的创新模式,以便读者借鉴。     

注重衔接，把握成功——浅谈初高中英语教学的衔接问题

经常会听到高一家长这样问老师：“我们孩子中考英语考了110多分（满分120）,怎么到了高中,成绩下滑得这么厉害啊？”分数的下滑使得学生自信心不足,直接影响了学生学习的兴趣和积极性,不良情绪和学习方法的缺失也会波及学生其他科目的学习。那么,究竟是什么原因导致学生“成绩下滑”呢？笔者认为主要有以下两个方面：     

浅谈初高中英语教学衔接

初中英语与高中英语都是基础阶段英语学习的重要组成部分,两者紧密联系。为了做好初高中英语教学衔接,使高一新生尽快更好地适应高中英语学习,实现初中到高中顺利的过渡,笔者通过自身教学实践和走访学生及家长,初步了解了高一新生英语学习现状,并提出一些相应措施。     

初高中英语教学衔接浅谈

在英语教学中,初高中英语教学衔接有至关重要的作用。本文分析了影响初高中英语教学衔接的因素,并从教学策略及学习策略两方面浅谈搞好初高中英语教学衔接的对策。     

浅谈中小学英语教学衔接

为了全面推进素质教育,适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,教育部决定从2001年秋季起,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;从2002年秋季起,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级,我市小学英语课程开设基本到位。到2005年,我市小学英语已开设三、四个年头了,教学现状如何呢?小学英语与中学英语如何才能更好地衔接呢?一、现状分析据《英语辅导报》载,北京某著名高校的一位资深校长曾说,英语教学是中国教育的重灾区,是耗时最多、效果最差的一门学科。大多数人在学习了十几年英语之后,英语能力仍然很低…     

浅谈中小学英语教学衔接

我是一名初中英语教师,在我的教学经历中,我遇到过很多教师,并不是很重视中小学衔接,但是我要说,做好中小学衔接非常重要,对提高初中英语教学起到事半功倍的作用. 一、研究体会 下面我就从学生现状、教材知识结构、教学方法方面阐述一下我自己的研究体会.     

谈交际法在大学英语教学中的运用

大学英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力。交际教学法正是适应新《课程要求》大学英语教学的有效方法。实践证明,与传统教学法相比,交际法教学极大地提高了学生们学习和运用英语的兴趣,有利于培养学生对语言的掌握和使用能力。     

浅谈初高中英语教学的衔接

当你接手高中英语教学的时候,你会发现高中英语与初中英语不仅仅教材编排有区别,在教学方法上也截然不同。这时你必须面对一个问题:初高中英语教学的衔接。在实际的教学中笔者认为应注意以下几个方面的工作:     

浅谈初高中英语教学的衔接

高一是整个中学阶段承前启后的关键一年.就英语学科而言,初高中英语学习有很大的区别.如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习,是摆在每一位高一英语教师面前的重要课题.下面笔者就如何做好初高中英语教学衔接的问题谈几点看法.     

浅谈初高中英语教学的衔接

新课改（新课程改革）侣导全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力。这就要求老师们在教学过程中不但要注重知识传授的方法,更要扩大学生知识面,努力实现新课程要求的培养目标。因此,如何面对、引导以及进一步帮助学生顺利完成由初中生到高中生的过渡显得尤为重要。通过一段时间的教学,对于如何完成初高中英语教学上的衔接,我有以下几点体会：     

浅谈中小学英语教学的衔接

本文针对中小学英语教学脱节的现象和问题,针对性地提出了相应的对策思考,希望对中小学英语教学的衔接提出具有实际意义的建议,从而真正架起中小学英语学习的桥梁.     

浅谈初高中英语教学的衔接

英语的学习很关键,由初中到高中的过渡阶段更是一个很重要的阶段。本文就初高中英语学习的衔接提出自己的观点。     

浅谈初高中英语教学的衔接

处于生理上的成熟过渡期的高一学生,面对初高中英语教材教法学法上的差异,在学习高中英语时,往往会出现心理和学法不适应的现象.本文分析了导致学生不适应的一系列原因,并提出了有效的应对措施来帮助学生度过心理上的断乳期,实现初高中英语课程的衔接.     

浅谈中小学英语教学的衔接

我们知道．英语教学过程是一个有机的整体,既要考虑到它的全面性和整体性．也要安排好阶段和阶段的衔接．使各个阶段自然过渡．合理衔接。因此,中小学英语衔接问题是目前摆在小学、初中英语教师面前亟需解决的问题,也是一个普遍性的社会问题。     

浅谈初高中英语教学衔接问题

初中生和高中生在心理发展水平、认知能力和自我意识等方面存在着较大的差异。因此如何使初中与高中英语教学顺利地衔接过渡,使初中毕业生迅速地适应高中的英语学习,这是教育工作者一直试图破解的难题。