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1.
孙永 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
听力是英语教学中的非常重要的一部分,对于英语老师和学生来说,都是重中之重.听力常作为一种考试题型,目的在于考察应试者对英语语言的把握,考察考生对英语日常交流的理解能力;通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式. 相似文献
2.
在听、说、读、写四种技能中,“听”似乎成了英语学习者提高英语水平的“拦路虎”。虽然我们花了大量时间在此上面,但一听英语广播,一遇讲英语的外国人,仍是听不懂。是什么阻碍着我们“听懂” ?我们可采取哪些学习策略提高听力 ?教师在这一过程中扮演什么样的角色 ?本文拟从心理学的角度分析“听”的过程及听力困难的原因,就听力学习策略提出看法,以助英语学习者提高听力水平。 相似文献
3.
王丽峰 《黄河科技大学学报》2004,6(1):145-148
听、说、读、写是英语学习中的四种基本语言能力。“听”在语言环境中占有极其重要的位置,起着“主导”作用。但在实际的英语学习中,听力却是大学生的薄弱环节。提高听力理解水平,要纠正学生发言,灌输必要的词汇知识;加强对英美化背景知识的导入;培养学生的模仿能力;精听与泛听相结合。 相似文献
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5.
在英语中考中听力权重越来越大的背景下,本文试图探讨初中生形成英语听力障碍的原因,进而有的放矢,对症下药,以期有效提高初中生的英语听力水平。 相似文献
6.
黄宇春 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
学习英语的过程中,要培养学生听、说、读、写四方面的英语能力。其中听作为英语能力四种之一,可见其重要性。听力技能是学习英语语言的基础,只有学生能够听懂,才能证明学生学会了英语,而不是仅仅局限于书面上的学习。学生通过英语听力来获取相关的英语信息知识,在中考中也是重要考查的一个方面,听力考试逐渐成为中考英语考查的重要方面,给初中英语教师教学带来了新的挑战,即如何培养初中生的听力技能。 相似文献
7.
尹国红 《中国教育技术装备》2007,(11):17-18
1引言听力是英语学习中听、说、读、写4项基本技能之一,也是初中生最感困难的技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力,提高听力不仅有利 相似文献
8.
浅谈初中英语听力教学中存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、听力教学中存在的问题
1.初中生英语学习心理上的障碍及母语干扰。(1)初中生英语学习中心理上的障碍。在听英语时,所听的内容、表达方式、词语的选择、语速的快慢、语言的清晰度、 相似文献
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10.
袁爱秋 《读与写:教育教学刊》2011,(7):114+120
在英语学习和交流当中,听是获取信息的一个重要途径。听的技能不仅是衡量学习者语言使用能力的重要标准之一,更是连接阅读和会话技能的桥梁。然而听力是英语整体教学中的软肋。本文主要分析了初中生听力困难的成因,并提出了一些切实可行的解决方法。 相似文献
11.
英语学习中,听是获取信息和发展其他语言技能的基础,但同时,听力也是听说读写四项基本技能中最难掌握的。农村地区教学条件与师资力量相对薄弱,这使得农村初中生在听力学习上存在的问题更加突出。本文通过调查剖析了初中生听力学习的困难因素,并针对性地提出一些优化策略。 相似文献
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13.
“听”是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.优化初中英语听力教学是改善初中英语教学,提高初中生英语学习兴趣以及学习能力的重要因素. 相似文献
14.
15.
《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语是初中阶段的重要课程,主要学习英语的基础性知识,主要包含单词、词组、固定搭配、句型、简单的语法等,是英语学习的重要阶段。作为初中英语教学的重要内容,听力教学始终备受关注,初中生的英语听力差,成为英语教学中的难点。加强对学生英语听力的训练成为当前的重要工作。为了提高初中英语听力水平,本文就初中英语的听力教学措施进行了分析与探究。 相似文献
16.
听是人们交流的重要手段,在许多考试中占据相当分量。听力在大学英语综合能力五个方面:听、说、读、写、译中首当其冲;但对不少大学生来说,听力是弱项。如何有效地提高学生的听力水平是大学英语听力教学的首要任务。本文试图从外国主要教学模式入手,针对听力中出现的常见障碍,探讨具体解决方法。 相似文献
17.
李永梅 《中学英语之友(初三版)》2010,(4)
在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要的途径。初中生的英语听力能力培养,是初中英语教学的一个重要环节。现状表明,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。如何采取切实可行的措施,以提高学生听力理解能力,成为摆在广大英语教师面前的一个新课题。教师只有充分掌握教学 相似文献
18.
初中生的英语听力训练是初中英语教学的一个重要环节.目前初中英语的听力教学与教学大纲上所规定的目标尚有一定差距.大多数学生虽对笔试得心应手,一到听力考试却开始心生畏惧.根据初中生仍处于感性年龄阶段的特点,英语教学的起始阶段要从听说入手.听是学一门语言的开始,是语言交际的一个重要环节、人们进行语言交流的重要手段,也是学好英语的重要途径和运用英语的必经之路. 相似文献
19.
王文婧 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
听力,是英语教学中必不可少的一部分,学生的英语水平也正体现在了听、说、读、写这四个基础方面.听力的培养与训练对初中生的英语学习非常重要,学生要听懂、听好英语是学好英语的关键.然而在实际教学中,听力却成为学生最为头疼、老师最为上火的一个环节.在我所任教的地区,学生在小学三年级就已经开始学习英语,在小学的教材及课程标准中都对学生听力的水平有着明确的规定,然而在各年级的阶段检测以及小升初的考试中,英语听力往往被忽略,教师在教学中没有侧重,从而导致学生能说却不会听的现象,致使学生进入初中后听力学习成为自己的薄弱项目. 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2015,(29)
学生学习一门语言,要通过耳朵听,嘴巴说,才能掌握好这门语言,并且运用到实际的生活中来。学习英语要掌握最基本的听、说、读、写、翻译。英语听力一直就是英语学习的重点内容。可见听在学习语言中的重要性。只有拥有一个良好的听英语的能力,才能促使学生在读英语、写英语、做英语翻译等多方面进步。对于中国的学生来说,英语学习是一种非母语学习,这种学习没有外部学习环境支持,所以就要求学生必须克服相关难题,不断提高自己的听力能力。本文就听力学习中的一些障碍及一些相应的应对方法来阐述一下自己的想法。 相似文献