小学数学课堂师生互动质量的观察与评价——基于“课堂师生互动评估系统(CLASS)”的实证研究

本文以"课堂师生互动评估系统(CLASS)"为研究工具,对两位优秀小学数学教师的课堂师生互动行为进行了观察和记录,并从师生互动整体水平、情感支持、课堂组织、教学支持等方面对师生互动质量进行了分析评价。基于上述研究,我们发现:有效的课堂师生互动具有积极的情感互动氛围、丰富高效的课堂组织策略和基于思维能力锻炼的教学引导等特点;CLASS作为西方一项成熟的课堂评价工具,具有全面真实地反映课堂师生互动情景、基于学生行为评价师生互动质量、结合定量与定性评价方法促进教师的专业发展等特点,对我国课堂师生互动研究有着宝贵的借鉴意义。     

中学英语课堂互动教学的策略研究

<正>一、课堂互动教学的重要性新课程认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性,没有师生、生生的交往互动,就不是真正意义上的教学。在课堂上开展积极的师生互动具有非常重要的意义。课堂互动教学可以激发学生的学习兴趣,培养学生的求知欲望和各种能力;课堂互动教学也有助于增进师生情感的交流,加强课堂教学管理和提高教师自身的素质;课堂互动教学还有助于老师了解学生的性格、智力水平、学习状况等,"因材施教",提高教学效果。     

互动教学模式让小班化课堂焕发生机

小班化教学可以通过激发学生学习兴趣、培养学生学习的主人翁责任感、引导学生积极互动等途径开展互动教学模式,实现课堂上师生有效地互动,学生学习主体得到真正体现,从而使小班化课堂焕发生机。     

构建高效课堂视野中的师生互动——以高校“形势与政策”课程为例

构建高效课堂离不开师生互动的科学运用。师生互动可以在激发学生学习积极性、构建良好师生关系、进行及时有效的教学反馈等方面发挥积极作用,从而提高课堂效能。开展师生互动需要教师积极营造机会和氛围,专门设立课堂互动环节,注重师生之间情感互动的适当运用等。开展师生互动一定要注意坚持原则,保证师生互动的科学化、规范化和可控性。     

高中地理课堂师生互动质量观察与分析——基于“课堂评估评分系统中学版(CLASS-S)”的实证研究

地理教学过程是地理教师与学生交往互动、共同发展的过程,当前课堂中的师生互动得到了高度关注。文章初步介绍了课堂评估评分系统中学版(CLASS-S),并以其为观察工具对两节武汉高中地理市级示范课进行了观察和记录,从情感支持、课堂组织、教学支持3个方面,对课堂内师生互动的质量进行了定性与定量相结合的分析,进而揭示了高质量的高中地理课堂师生互动应具备的一般特征。     

浅谈小学语文“课堂互动教学”

语文学科的人文性特点决定了在小学语文教学中,必须把语言交际能力的培养作为教学重点,而"课堂互动教学"恰是培养语言交际能力的重要途径。一、"课堂互动教学"的内涵与意义"课堂互动教学"是一种动态的教学过程,即围绕某一教学内容,教师和学生交流合作,产生新观点、新思想的过程。在"课堂互动教学"中,师生互动是主要的表现形式。师生互动包括:教师与学生互动、教师与小组互动以及教师与班级互动等。"课堂互动教学"是师生感情交流的主要渠道。"课堂互动教学"承载了教师对学生的关爱、期望和评价,既可帮助学生树立自信、完善人格,又可培养     

小小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考

生态课堂强调了教师要通过现代化的教学手段来改进教学方法，打造以生为本的高效课堂，大力促进学生的个性发展，让学生能够在课堂中产生积极主动的学习行为．小学数学教师可在生态教育理念下优化师生交往互动教学，在同时发挥教师指导作用、学生主体作用的前提下，实现生态课堂的教学目标．文章从情境式师生互动、激励式师生互动、讨论交流式师生互动、智慧环境下的师生互动、动手操作中的师生互动、实践活动中的师生互动等方面来展开讨论，希望能够建立一个健全的师生交往互动模式，实现生态课堂的育人目标．     

互动教学在声乐课堂中的应用与实践

互动教学是声乐课堂中一种重要的教学方法。师生互动贯穿在整个声乐课堂里,它注重师生间平等、和谐的关系,注重师生对等地互动交流。我们应充分认识互动教学在声乐课堂中的重要意义和价值,不断提高应用实践水平,促进声乐教学质量的提升。     

对英语课师生互动教学的探索与思考

课堂互动教学体现了交际的特点,有助于初中英语教学目标的实现。师生互动是课堂互动的一种主要方式,在初中英语教学中可以采用问题式、采访式、表演式、游戏式等师生互动教学法。但教师在互动教学过程中还必须处理好各种重要关系．才能有效发挥课堂互动教学的特点和优势,不断提高英语教学的质量。     

初中音乐教学中的师生互动探究

初中音乐教学中的师生互动对提升学生主体性,培养学生音乐兴趣有着重要作用。本文首先分析了初中音乐教学师生互动的重要性,结合对初中音乐课堂师生互动现状的探讨,最后具体从营造互动教学氛围、丰富师生互动手段等方面提出了初中音乐教学中的师生互动的对策。     

浅谈农村中学思想品德课堂师生互动的策略

有效的课堂师生互动是课堂焕发生命活力的重要途径.从教师教学观念的转变、师生间的平等对话、师生之间爱的传递、非正式互动等方面论述了课堂师生互动的有效策略,旨在为课堂教学效率和质量的提高提供拙见     

构建生态和谐的商务英语课堂

生态和谐的课堂追求师生平等交流、良性互动,学生的个性发展需求得到关注,教师的教学理念能够被学生接纳.随着越来越多的高校开设商务英语专业,如何构建生态和谐的商务英语课堂受到了越来越多的外语教师的关注.教师可以通过转变教学理念、革新教学方法、提升课堂的趣味性等方法推进生态和谐课堂的建构,学生更应变被动为主动,成为商务英语课堂的主角,积极参与师生互动和生生互动,从根本上改变"哑巴英语"的学习现状.     

小学音乐课堂师生互动的有效策略

探索小学音乐课堂师生互动的有效策略,打造音乐高效课堂,从而提升学生的音乐素养。师生互动课堂,不仅是师生的互动,同样也是生生的互动,特别是生生互动能够促进学生共同成长。本文分别从构建良好课堂环境、小组合作进行讨论、结合游戏进行教学等方面进行论述。     

小学美术教学中的师生互动策略

新课改实施后的美术课堂呈现出一个明显的变化是课堂上充满了轻松愉悦的氛围,师生在这样的氛围里进行平等对话、交流、合作、学习,共同进步。这种局面的形成得益于教师充分调动了学生学习的积极性,课堂上采用了师生互动的教学模式,教学不再是教师一人唱独角戏,而是师生之间、生生之间进行互动的过程。以教学实践为例,从课堂导入、作品赏析、教学示范、作业展评等几个环节,阐述了美术教学中如何进行师生互动,以及运用互动的形式所产生的教学效果,从而论证了教学中开展师生互动的必要性。     

师生互动下的初中英语高效教学探索

<正>前言从本质上来说,教学过程就是师生互动的过程,有效的课堂互动可以实现教学相长。就目前初中英语教学情况来看,这一点没有得到有效的落实。初中英语教学普遍存在教师"一言堂"的现象,学生的主体性没有得到有效的发挥,导致课堂教学效果不理想。本文在此基础上,就如何基于师生互动构建高效的初中英语课堂展开论述,希望能为广大初中英语教师的教学工作提供理论参考。1.师生互动的内涵分析师生互动主要指学生和教师为了达到同一个教学     

谈如何搞好大学教学中的课堂互动

课堂互动是课堂教学中的重要一环,在大学教学中尚未受到充分的重视.本文通过总结"<红楼梦>精读"教学活动中课堂互动的成功运用,探讨了师生互动、生生互动等课堂互动模式,论证了大学教学中课堂互动的必要性、可行性,及其对增强课堂教学效果的促进作用,尤其挖掘了课堂互动在培养学生能力、增进师生交流、实现教育公平等方面的积极贡献.     

提高课堂师生互动实效的教学策略设计

加强课堂教学的师生互动,是教学改革的重要措施和发展趋势。探讨研究课堂师生互动的实效是非常必要的,但由于设计不合理的课堂管理策略、课堂提问策略、引发学生认知冲突策略、教学授受策略等而导致师生互动没有实效性,基于此提出了具有可操作性的在和谐的教学环境中、在公平理念下,由问题引起的增进师生交流的互动教学策略。     

互动让中学思想品德课焕发迷人魅力

当前初中思想品德课师生互动存在诸多问题,教师要通过挖掘贴近生活的互动内容、丰富课堂师生互动形式、创设引发学生思考的问题情境等途径开展互动教学,让思想品德课堂焕发迷人魅力。     

基于师生发展的高中政治课堂互动

《基础教育课程改革纲要》明确指出:"教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。"课堂教学其实就是师生间的相互交流、沟通及共同发展,在师生互动中实现沟通,使学生乐学、会学,以培养学生学习的主动性与积极性,这种互动对于提高教学效率具有明显的作用。本文主要从师生互动的作用,高中思想政治课堂师生互动策略等方面阐述高中思想政治课堂的师生互动问题。     

初中思想品德课堂的有效师生互动刍议

随着新课程改革的不断推进,教学评价也有了新的标准,课堂中的师生互动就是其中之一。在初中思想品德教学中,师生互动的好与坏会直接影响课堂的教学氛围与质量,因此,教师要在师生互动教学理念的感染下进行思想品德教学。但是,目前初中思想品德课堂中师生互动环节存在着一些问题,本文就此提出了有效师生互动的策略,以改善初中思想品德师生互动教学的现状。