共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
正游戏是幼儿主动学习的重要方式。幼儿在游戏中积极性很高,因而学习效果也比较好。通过游戏,接触到各种事物,可以获得不少知识经验,还可以接触到许多小朋友,体会到人和人之间的关系。因此,游戏对幼儿的身心发展起着重要的作用。一、游戏有利于促进幼儿意志行动的发展和良好行为品质的培养 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
幼儿是通过直接操作和亲身体验获得知识和经验的,游戏可以为幼儿提供直接参与的学习机会。幼儿园教育应"以儿童为本,以儿童的发展为本"为指导思想,幼儿园教育应尊重幼儿的学习与发展特点,遵循幼儿教育规律,以游戏为基本活动,促进幼儿身心全面、健康地发展。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
构建游戏化环境是幼儿教育中提出的一种新的教学思想,是利用幼儿爱玩的天性,以游戏和活动的方式将课程呈现出现,让幼儿在与环境互动中操作、探索,既能够激发幼儿的学习兴趣,又可以帮助幼儿获得直接经验,掌握基础的文化知识和生活常识,对促进幼儿身心全面健康发展具有重要意义。幼儿园在构建游戏化环境时,可以借助"养植"课程,通过引导幼儿栽培、观察植物来实现,使自然角成为孩子们活动的场所和成长的乐园,让幼儿获得良好的游戏体验和课程体验,提高幼儿的综合素质和能力,从而达到更加理想的教育教学效果。 相似文献
6.
7.
游戏是小班幼儿最喜爱的活动,游戏中幼儿不仅能很快掌握所学知识,而且能愉悦身心。小丝巾是幼儿经常接触的物品,课间我们常可以看到孩子们用丝巾玩各种各样的游戏,如藏猫猫、抛接等,能否借助丝巾这一道具,通过生动有趣的游戏,让幼儿在玩中获得知识,体验快乐呢? 相似文献
8.
《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
幼儿每天都会接触到游戏,游戏作为幼儿的基本活动,可以促进幼儿身心的全面发展。然而受传统教育观念的影响,自由、自主、愉悦、创造的游戏精神被曲解,游戏形式被异化。本文让幼儿自由选择,成为自由游戏人;构建"游戏场"活动情境,让幼儿真正体验游戏过程;提供适宜的游戏材料,让游戏真正回归教育本质。 相似文献
9.
幼儿游戏中教师介入的支持性策略 总被引:1,自引:0,他引:1
游戏是幼儿的基本生活方式,它能充分满足幼儿的不同发展需要。就本质而言,它是幼儿的主体性活动。幼儿游戏的内容和形式多种多样,幼儿通过游戏不断地体验着成功与失败、原因与结果、规则与自由,不断地从他人身上印证着自己,不断地丰富和完善着人格的内涵,获得身心和谐健康发展, 相似文献
10.
在幼儿教育教学实践中,源于生活的游戏也是最本真的游戏,源于地方本土文化的游戏更是最直接的生活中的游戏。将幼儿的角色游戏扎根于地方本土文化的土壤,不仅能让幼儿体验地方文化的特点和魅力,感受地方文化的精髓,还有利于幼儿在游戏中获得积极的情感体验,从而促进幼儿的身心和谐发展。 相似文献
11.
一、研究背景
陈鹤琴先生曾经说过:"游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命."幼儿的游戏与日常生活是密不可分的,游戏是幼儿学习的主要途径,可以帮助幼儿获得各方面能力.游戏从本质上说就是幼儿的自主性活动,可以激发幼儿主体的内在动机,促使幼儿主动、自愿参与活动,并获得积极愉悦的情感体验.对于幼儿来说,户外... 相似文献
12.
李家梅 《中国校外教育(理论)》2014,(26):151
培养幼儿良好的社会性行为,既能加深幼儿之间的情感体验,使其在集体中成为受欢迎的人,也能助益孩子的一生。培养的方式有很多,如可以用鼓励和赞许的方法让幼儿融入集体、用集体活动帮助幼儿获得直接经验,也可以在日常生活中引导幼儿树立互相帮助的意识,以及在游戏活动中让幼儿体验分享的快乐,等等。如此,幼儿在今后的社会性行为中才能显露出情,呈现出爱,也才能让他们身心和谐发展,快乐成长。 相似文献
13.
游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿最喜欢的活动.通过有益的游戏,可以促进幼儿的身心发展,也是对幼儿进行教育的有力手段和良好途径.在游戏中,幼儿的积极性、主动性和创造性能够得到充分的发挥,从而使他们获得知识,发展动作和能力.因此,游戏对幼儿智力的开发有着重要作用.民间游戏对幼儿协作性发展有很大作用,在今天的幼儿园同样有开发与利用的价值. 相似文献
14.
李家梅 《中国校外教育(理论)》2014,(9):151-151
培养幼儿良好的社会性行为,既能加深幼儿之间的情感体验,使其在集体中成为受欢迎的人,也能助益孩子的一生。培养的方式有很多,如可以用鼓励和赞许的方法让幼儿融入集体、用集体活动帮助幼儿获得直接经验,也可以在日常生活中引导幼儿树立互相帮助的意识,以及在游戏活动中让幼儿体验分享的快乐,等等。如此,幼儿在今后的社会性行为中才能显露出情,呈现出爱,也才能让他们身心和谐发展,快乐成长。 相似文献
15.
游戏是符合幼儿身心发展要求、快乐而自主的实践活动.在游戏中,幼儿可以使自身的各种能力获得练习和发展,并吸取周围生活中最基本的知识.可以说,游戏是儿童早期教育的一种学习方式,也是幼儿的主要活动. 相似文献
16.
游戏是幼儿最基本的活动。而音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,通过感受、理解、表现音乐,使幼儿身心获得美感体验。合作意识和能力的获得是成为未来主人应具备的基本技能之一,也是促进幼儿社会化的基本途径。本文从培养音乐游戏兴趣、创设氛围、追求音乐游戏活动内容的综合化、多样化和加强指导这四方面对提高幼儿合作意识和能力的培养进行了阐述和分析,并列举了大量的实际案例。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
幼儿的游戏化课堂是以幼儿为主体,遵循幼儿身心发展规律,积极引导幼儿参与到游戏中,以自我体验和实践总结为核心的教育方式。游戏化课程注重幼儿发展的共性,同时发掘和探索幼儿的差异性和个性,以良好的师幼关系为基础,结合教师渗透式的指导和互动,帮助幼儿形成完整的身心,为更好地认识自己奠定基础。 相似文献
18.
19.
蔡吓妹 《教学管理与教育研究》2024,(5):126-128
体适能游戏可以通过提供多样化的运动和游戏体验,促进幼儿的身心全面发展。幼小衔接阶段的幼儿处在身心发展的重要阶段,教师应遵循幼儿身心生长发育的规律,尊重幼儿在幼小衔接阶段的个性特征,通过有效结合幼儿的“生活”“学习”“游戏”,能为幼儿进入义务教育阶段打好学习能力和学习品质的基础。本文阐述体适能游戏在幼小衔接开展的必要性及对幼儿学习能力的影响,并探讨如何在幼小衔接中进行实践应用,以促进幼儿身心全面发展,营造良好的学前教育生态。 相似文献
20.
表演游戏是一种深受幼儿喜爱的游戏,其外显特征是合作性。幼儿身心愉悦地参与表演游戏,可以体验到与同伴交往合作的乐趣,进而进一步增加交往合作意识。本文从三方面阐述了在表演游戏中培养幼儿合作能力的策略:通过游戏故事的选择,增加幼儿合作的机会;利用游戏规则的建立,提高幼儿合作的技能;抓住游戏评价的契机,增强幼儿合作的意识。 相似文献