共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
王晓蓉 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
英语作业设计要有明确、具体的设计目标,让学生在完成作业的过程中,通过体验、实践、参与、交流与合作,不断激发内在的学习动力.改革和创新英语作业形式,应变枯燥为有趣,变封闭为开放,变被动为主动,通过个性化的作业,潜移默化地激发学生的英语学习情感,深化学生对英语学习的感受和思考,促进学生英语学习能力的有效提升. 相似文献
3.
4.
丁道煜 《新课程导学(上)》2012,(23)
在新课改理念指导下,积极推进化学作业致革,创新化学作业的设计与评价方式.变教师由主演为导演,变学生由配角为主角,从而提高学生学习化学的兴趣,激发教师教学的热情,达到教学相长的目的. 相似文献
5.
刘海英 《福建基础教育研究》2014,(9):40-41
长期作业低效问题,加重了学生课业负担。如何做到减负增效,就必须有所创新,活用教材,加强对语文作业的有效设计。做到:改一改,设计自主性作业;变一变,设计趣味性作业;拔一拔,设计实践性作业;写一写,设计模仿性作业。 相似文献
6.
董丽君 《中国校外教育(理论)》2010,(1):116-116
教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,尊重学生的个别差异。因此,要从以下几方面改革创新:激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业;重视学生学习的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业;从学生的实际出发,变封闭性作业为开放性作业。 相似文献
7.
玉莹 《现代教育管理与教学》2006,(6):48-49
在小学语文教学中,作业如何设计,笔者以为应从以下三方面入手:①激发学生兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业;②重视学生的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业;③从学生的实际出发,变封闭作业为开放性作业。 相似文献
8.
笔者通过调研发现小学数学单元整体教学存在如下问题:教材解读缺乏全局性、教学设计缺乏系统性、课堂教学缺乏整体性、作业设计缺乏综合性。据此提出如下对策:教材解读,变“局部”为“全局”;教学设计,变“零散”为“系统”;课堂教学,变“涣散”为“整体”;作业设计,变“单一”为“综合”。以促进教师和学生整体性思维的提高。 相似文献
9.
<正>随着新课改在全国范围内的全面实施,“高效课堂”成为时代主流.为了使教学效果达到高效,课堂上的“精讲”、作业的“精练”成为教学的追求目标.为了反馈课堂教学效果,检验的手段“课后作业”成为至关重要的一环,其中课后作业质量的高低,即作业“精练”的设计就凸显其重要性.变式不仅是指问题的变式,而是泛指知识形成过程中的问题设计;基本概念辨析型变式;定理、公式的深化变式,多证变式及变式应用;例题、习题的一题多解、一法多用、一题多变、多题归一等, 相似文献
10.
英语作业的设计,变教师布置为学生自主选择,变机械重复为灵活多样,变知识强化为语言的综合运用,变应付的苦涩为在探索中品尝成功的喜悦。初中英语作业要能帮助学生掌握并巩固课堂重点知识,提高听、说、读、写方面的综合能力,作业的目的、形式、内容、数量、难度等方面要考虑学生需求和差异性。针对传统英语作业存在缺乏个性、形式单一、价值缺失、评 相似文献
11.
“双减”背景下的作业改革以减轻作业负担、提高作业质量为目标。基于作业的定义与指向、作业的功能与类型、作业的内容设计与要求进行分析,作业应由“课后布置”变“课前思考”,由“机械训练”变“提升思维”,由“大一统作业”变“分层性作业”,从而达到对作业进行“缩减”“转换”“开放”的目标,发挥作业全面育人的作用。 相似文献
12.
尹国娟 《课堂内外(高中版)》2013,(12):48-49
语文教学重要内容之一的作业,不能局限于课内学习内容中,拘泥于课本知识中,不能把书面作业作为唯一的形式。因此,教学中,笔者根据当前的教育改革形势,针对小学生的年龄和心理特点,在小学语文家庭作业的布置做了以下几个方面的探究:加强趣味性,变作业为作品;发挥自主性,变被动为主动;设计层次性,变厌学为乐学;形式多样性,变单一为多彩;批改及时性,变懒散为自觉。 相似文献
13.
在新课程理念的指导下,根据教学实际设计不同的作业,变单一的书面作业为多种形式并举的作业;变单一整齐的作业为注重个性和全面得到发展的作业;变独立完成的作业为独立与合作相结合的作业。只有将被动接受的作业向自主性、探究性、合作性的课题作业转变,才能使学生在学习过程中智力得到发展,科学素养得到提高,创新精神得到发扬,实践能力得到培养。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>好的课堂,是学生自主学习、平等互动的课堂,是学生独立思考、主动探究与合作交流的课堂,是运用所学知识分析和解决实际问题的课堂。因此,学生学习方式的转变势在必行,我们应该大胆地进行实践,变"教"为"学",变"上课认真听讲"为"自主学习、合作、探究",变"学习知识、作业练习巩固"为"提前作业和质疑"。那课前作业的设计要关注哪些方面呢?一、变"师要"为"我要",设计自主性作业老师要做的是让学生也参与设计。这需要注意以下几点: 相似文献
15.
"轻负高质"的课堂呼唤能当堂完成高效的作业,而每节课的时间是有限的,学生独立作业的时间就更少了.这就要求教师能根据教学目标,精心选择、设计针对性强的作业.那如何设计出有效的作业呢?通过长期的实践,我总结出了"取舍、变式、整合、诱错"的设计思路. 相似文献
16.
“主动学习”教学模式的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
构建科学合理、符合教学实际的课堂教学模式是教学改革的重要内容.“主动学习”教学模式以调动学生的主动性、积极性和创造性为出发点,设计了“示标助学—自学研讨—目标检测—质疑讨论—强化练习—目标总结”六环节教学过程,变心中无数为学有目标,变被动接受为主动学习,变平铺直叙为共同探讨,变课后作业为当堂检测,为实施素质教育提供了有效的途径. 相似文献
17.
数学阅读式作业的布置,让职高数学作业变“枯燥”为“有趣”、变“封闭”为“开放”、变“独立”为“合作”.阅读式作业是提高课后作业效率,实现学生学习方式的改变的重要手段. 相似文献
18.
本文根据高中物理作业设计和评价的理论基础和原则,对作业进行合理的设计与评价,实现作业分层次、学生分层次;作业形式多样,能调动学生学习的积极性,让学生变"要我做"为"我要做"。 相似文献
19.
变封闭为开放化独立为合作——小学语文作业设计例谈 总被引:1,自引:0,他引:1
作业是小学语文必不可少的一项内容,是学生形成良好语文素养的重要载体.但是,长期以来,老师给学生布置的语文作业存在标准单一、训练机械、缺乏趣味的弊端,这在一定程度上打击了学生学习的积极性,丧失了作业原有的本质功能.小学语文作业的设计要变封闭为开放、化独立为合作两个维度人手,使之为学生的有效语文学习画龙点睛. 相似文献