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兴趣是最好的老师。 如何培养小学生对音乐学习的兴趣呢?我作了一些尝试。 1 故事导入,引起兴趣。 教一首新歌时,以故事导入,很能吸引小学生。有些歌曲可以编成童话故事,历史故事,还可以把有些歌曲的创作背景作为故事讲给学生听。如教《卖报歌》前,就可讲述聂耳在上海街头碰到贫苦报童的故事。 相似文献
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在语文阅读教学改革中,激发培养儿童的自学兴趣,对于改变“教师讲,学生听”的传统的教学方法是非常重要的。我的做法是:一、解题生趣。题目是文章的灵魂,一般准确、鲜明、深刻。通过解题可以使学生产生学习课文的兴趣。例《大海的歌》解题中,我首先问学生:“你们见过大海吗?”接着又问:“你们见过大海唱过歌吗?”“大海的歌到底是什么呢?”这样使学生迫不及待地要去读课文,搞清大海的歌到底是怎么回事。再如《高大的背影》我让学生先想想:“背影”是什么?然后再说说“高大”是什么意思。课题《高大的背影》是说这个人的背影或身 相似文献
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高中小说究竟应该教什么,从哪儿教起,怎么教才好?我想,小说就是讲故事,何不把小说当故事教学?何不用故事教学唤醒学生的阅读兴趣?然后,再引导学生有兴趣地开展小说阅读之旅?而把小说当故事教学,要注意什么呢?一、故事如何处理故事教学究竟要怎么教?我想,首先要遵"路"而教。这个"路"就是《高中语文普通课程标准》。故事教学为什么要遵"路"而教?遵"路"而教,可以让故事教学少走弯路。教学《祝福》时,在内容选择上,我确定了故事与写 相似文献
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正生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。 相似文献
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《乌鸦喝水》是小学语文中一篇传统的课文。该课的教学,我曾经观摩过许多次,自己也教过,早已烂熟于心。但这一次教学却让我有了一次意外的收获。一、故事导入,激发兴趣。“导入”是课堂教学的一个重要环节。在这堂课的“导入”设计上,我煞费苦心地制作了多媒体课件,可课题刚出现,全班学生就已按捺不住了,个别学生急得大喊:“《乌鸦喝水》这个故事我早就听过了。”这一喊,如同一石击起千层浪,许多学生都把自己听过这个故事异口同声地“喊”了出来,这样的场面还真有些意外。考虑到学生早已了解故事内容,加上一年级的小学生又乐于自我表现,对知… 相似文献
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在小学音乐课教学中,新课导入作为教学过程中的一个重要环节,直接影响着学生的学习兴趣和教学效果。根据儿童的心理特点,在教学实践中,我通过不断探索,设计了以下几种新课导入法。 (一) 插图导入法小学低年级学生想象、思维能力都比较差,插图导入,可以丰富想象,启发思维,帮助他们理解音乐,如教唱《呱呱呱》一歌时,教师先出示插图让学生观察,并提问:“图中的小动物你们见过吗?它们会干什么?为什么我们大家都要保护青蛙呢?”学生通过回答,加深了对音乐形象的理解,并且明确了保护青蛙的意义。从而为学生唱好这支歌奠定了基础。 相似文献
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<正>生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。 相似文献
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《海底世界》是一篇常识性的课文,作者重点介绍了海底光线、声音、动物、植物、矿物等方面的知识。教学时我紧紧抓住“景色奇异、物产丰富”这两个重点词语采用“自学——导读——训练”的方法,体现教学思想。一、自学——立标见疑自学是学生用自己的心力,尝试去了解的学习阶段,教师应给学生创造自学机会,激励自学情感,教给自学方法。 1.激发兴趣《海底世界》一文。生动、形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。教学时,可抓住学生的好奇心理,出示海底图,巧设疑问:“同学们已学过了《大海的歌》、《珊瑚》等课文,认识了大海的美丽、壮观。那么,波涛澎湃的大海深处又是怎样的呢?它们有哪些奇异的景色和丰富的物产呢?同学 相似文献
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语文课要上得有趣味,就必须打破程式化教学,创设优化的教学情境。一、精心设计导入导语,俗称“开场白”,是一堂课的“第一道工序”。一个好的导语会对一节课起着举足轻重的作用。当代学生大多好奇心强,拿到课本后,立刻翻个遍,专选精彩的篇章看。加上教学前要求预习,所以当教师授课时,课文对学生来说已无多大的新鲜感。要使学生以饱满的热情投入课堂教学中,就需要教师设计好导语,以引起学生的学习兴趣。导入的方法很多,诸如故事导入、悬念导入、情景导入、歌曲导入、温故导入等。如教《愚公移山》时,我巧妙地融入流行歌曲《愚公移山》的M T… 相似文献
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曹蕊 《希望月报(上半月)》2005,(14)
唱着《小螺号》的歌,我这个山里孩子,很小的时候就乘着想象的翅膀飞向大海:金色的沙滩、五彩的贝壳,海鸥在蔚蓝的大海和明净的天空之间自由飞翔……稍大,看了《美人鱼》的故事,大海在我心中更是蒙上了一层神秘的色彩,海,成了我心中一个美丽的梦。 相似文献
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正每个人的童年都伴随着故事成长起来的,一个个故事带给我们无穷的遐想,教育我们如何做一个真善美的人。多年的教学实践告诉我,"故事教学"是对低年级孩子进行各方面训练的有效途径。1.故事导入,引人入胜猜谜、故事、板画、歌曲……常常作为上课的引子,来引起学生的学习兴趣。其中趣味故事导入,是诸多导入法中较佳的一种。笔者在教学苏教版二上《识字3》时,就自编了故事《困和 相似文献
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王冲 《新课程导学(上)》2013,(4):62
在中学语文教学中,成功的导入能为成功的课堂教学奠定基础。下面结合实际谈几种导入法。一、幽默故事导入法激发学生的兴趣是最重要的,"兴趣是最好的老师"嘛。幽默故事就有这一功效,因为学生都爱听故事。这样教师就可从中发现学生的童心、青春的激情,也就享受到与学生一起成长的快乐。比如在学习《竞选州长》一文时,我就用 相似文献
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我在教《我只要第三层》课时，以《空中楼阁》的故事导入新课，接着又请一位同学读课，其他同学认真听。然后就课中的问题进行提问。 相似文献
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教学目的:指导学生了解太阳的一般情况,了解太阳能的作用;培养学生的空间想象能力。 课前准备:投影仪一台、投影片四张、计算用纸每人一张。 教学过程: 一、故事导入 师:同学们知道《后羿射日》的神话故事吗?哪位同学能给我们讲讲? (学生口述故事。) 师:后羿为什么要射掉九个太阳,留下一个太阳呢?这故事表达了劳动人民怎样的心愿?同学们肯定想知道。今天我们就学习第11课,太阳(板书课题)。 评点:用《后羿射日》的神话故事导入课题,提问题,设悬念,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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一、激发兴趣导入
激发兴趣导入是通过猜谜、歌谣、讲故事、游戏、表演、演示、实验、设置悬念等等孩子们喜闻乐见的方式激发学生兴趣而导入新课。例如学习《蓝树叶》这一课，我用设置悬念的方式导入新课。上课铃声响过后我问学生，树木随处可见，你告诉老师树叶是什么颜色的？学生很自然地回答是绿色的，我话锋一转说，今天我们要见识见识蓝色的树叶。话一出口，立刻引起了学生的注意，马上投来疑惑好奇的目光，开始了新课。而《鹅》、《雨》等课文用猜谜的方式导入比较合适。《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这样的课文用让学生戴头饰表演的方式导入较生动。《让我们荡起双桨》、《游击队歌》等课文的学习用录音带伴奏唱着歌曲导入较容易激发激情。总之，开篇一旦有了趣味性就能引发学生的有意注意，使他们全身心地投入到新知的学习中去。 相似文献
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《大海的歌》一课的教学目标是在学习了《瀑布》、《美丽的小兴安岭》两篇讲读课文,在懂得了什么是用词准确,怎样才能做到用词准确及用词准确有什么作用的基础上,进一步引导学生体会本课的作者怎样用准确的词语来描写事物和表达感情的,并使学生进一步掌握联系上下文理解词语的方法,使之形成阅读能力。教学重点难点是体会文中大海两次“唱歌”的含义和表达的感情：理解作者以“大海的歌”为题的用意。 一、整体入手 理清思路《大海的歌》以作者游览的行踪为序,对“码头上”、“海港里”和“大海中”三处典型地点的景物进行了仔细的… 相似文献
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陈晓玲 《山西教育(综合版)》2003,(21):40-40
课堂教学是培养学生思维能力的主阵地 ,阅读教学是语文教学的重要组成部分 ,也是发展学生智力、培养学生思维能力的重要途径。因此 ,在语文阅读教学中 ,不仅要重视对学生进行语言文字训练 ,更要强化对学生进行思维训练 ,从而提高学生的思维能力。激趣。教师在新课导入设计时就要注重从形式到内容的新鲜有趣。新课的导入是课堂教学的第一环 ,如果把一堂课比做一首曲子 ,那么导入新课就好比这首曲子的前奏 ,导入新课如果能使学生产生学习的兴趣 ,学生就能在课堂教学中全神贯注地积极思维 ,思维活动也就最活跃、最有效。例如 :在教《大海的歌》… 相似文献
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谷怀英 《四川教育学院学报》1999,(6)
良好的开端是成功的一半。音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节,但却十分重要,它直接影响教学效果的好坏。我在多年的教学实践中,精心设计生动活泼、形式多样的导入方式,收到了较好的效果。一、故事导入新课。少年儿童都具有爱听故事的特点,通过讲与授课内容有关的故事导入新课,会收到良好的教学效果。如在学唱舒伯特的《摇篮曲》前,我先为学生讲一段舒伯特用曲谱换晚餐的小故事;欣赏《龟兔赛跑》前,为学生讲踏实谦虚的乌龟战胜骄傲得意的兔子的故事。学生很快就被生动的故事吸引了,课堂气氛异常活跃。通过故事,还可以交待歌… 相似文献