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李宏 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(3):111-112
学校德育作为系统教育的主战场,在青少年思想品德教育中发挥着举足轻重的作用。但学校能在很多方面仍是薄弱环节。本针对德育的内容、德育观念、德育形式和方法中存在的问题分析了成因,提出了相应的改进意见,并与素质教育这个大前提相呼应,提出几点探讨性的改进措施。 相似文献
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德育制度是指以字形式制定的,正式的、理性化的、系统的行为规范。班华先生在其主编的《现代德育论》中指出“任何一种德育,都要根据一定的德育思想建立一套实践体系,其核心就是制度。” 相似文献
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唐烈琼 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(4):99-101
信息时代,素质教育、学校德育自身的的缺陷失呼唤德育创新,必须构建全面、主体、开放、现代、自主的德育新观念,促进动静、虚实、明暗,开闭,引灌结合,全面提高青少年一代的思想品德素质及学校德育的质量和实效。 相似文献
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提高当前学校德育实效性,必须坚持“以人为本,社会共建”的路向,社区导向的学校德育,可以很好地体 现这一路向。本文就此作了具体的论述,并就社区导向的学校德育模式的实施提出了建议。 相似文献
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刘晓露 《株洲师范高等专科学校学报》2003,8(5):81-82
提高学校德育工作的实效性,关键是更新德育观念。观念的转变要从德育等同于政治教育转变为涵盖人教育的全方位德育教育的观念等等。 相似文献
9.
黄文结 《厦门教育学院学报》2001,3(1):37-40,19
暗示教育是学校德育中不可或缺的教育方法。暗示教育以其科学的心理学基础和丰富多样的教育方式,提高学校德育效果,但其教育影响有正负功能,需要科学、正确予以引导和优化。 相似文献
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课堂教学是学校德育的基本途径。在推进素质教育的今天,课堂教学如何有效发挥其德育功能,做好德育工作,有必要对其策略进行探讨。本文就课堂上可实施的德育教育策略作概要介绍。 相似文献
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随着科学技术的迅猛发展,以庞大的信息数据库和信息高速公路等要素构成的互联网将人们带入了网络时代。网络日益成为科技、文化、教育等传播的重要载体,正在改变着人们的思维方式、行为方式。在网络的快速发展给人们的生活和学习带来极大便利的同时,人们意识到:网络带给我们的并非全是福音。网络已经引发和正在引发社会、家庭、学校诸多的焦虑。青少年学生是多种年龄段中接受网络技术和网络信息最快的群体,他们是上网的主体。处在童年阶段向成年阶段过度的青少年学生,由于辨别信息的能力有限,极可能成为网络时代不健康信息的最大受害… 相似文献
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吴仁礼 《四川教育学院学报》2007,23(4):103-104
中职学校德育教师是学校德育工作的骨干力量,是实施素质教育的关键,为进一步提高德育工作的针对性和实效性,必须建立一支高素质的德育教师队伍。中职学校德育教师必须具有良好的政治思想道德素质、具有良好的人文素养和人格魅力、具备现代的学生观、具有健康的身体和心理素质、具有较强的科研能力。 相似文献
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略论新世纪对学校德育工作的挑战 总被引:2,自引:0,他引:2
邓泽军 《重庆第二师范学院学报》2000,13(1):64-67
本针对当前德育缺乏实效性等问题,剖析了原因及表现;根据“三个面向”的精神,提出了学校德育面临的具体挑战;进一步提出了新世纪学校德育思想的种种转变。 相似文献
16.
吉成名 《遵义师范学院学报》2009,11(6):5-7
学校德育具有全面性、系统性等特.最,在青少年成长过程中具有至关重要的作用。学校德育活动应该注意以下几点:循序渐进,分阶段实施;把握重点,有的放矢;以素质教育为基础,逐步提高;经常与家庭、社区沟通。在培养学生具有较强劳动本领的同时,还要使学生学会做人,具有较高的道德修养水平。 相似文献
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论新时期学校德育的价值取向 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,随着改革进一步深化,开放进一步扩大,市场经济体制逐步趋向成熟,我国的社会政治、经济、文化运行机制正发生着由狭隘封闭向多元开放,由权威垄断(国家集中)向市场规范,由地域封锁到国际化开放,由单一管制到多样化发展的根本性转变。在这一大背景下,人们的道德心理和行为特征也经历着传统与现代文化的衔接与冲突、东西方意识形态的交融与捧拒、新旧观念的转换与对峙所带来的心理阵痛。这必然使学校德育面临着如何抓住机遇,在多样化价值取向之间建立合理高效的协调结构和机制,并增加自身时代内涵,来规范、引导和推动新时期社会道德的重构和发展的问题。针对当前学校德育发展处在这样一个历史性的十字路口的现实,学校德育的价值取向需要从以下几个方面做冷静的思考与定位: 相似文献
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论心理教育与学校德育 总被引:2,自引:0,他引:2
本文就学校心理教育的涵义、目标及心理教育与学校德育的关系,目前学校德育工作的现状进行一定的分析和研究,提出心理教育与学校德育工作有机结合的三点教育建议。 相似文献
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王德钦 《贵州教育学院学报》1998,(2):9-12
本文针对当前学校德育基础工程建设薄弱的情况,提出了要加强六个方面的建设:基本环境、文明道德基础教育、学生基层组织、基本管理制度、基本队伍、基础理论。为该项工程建设提供了理论依据和实践措施。 相似文献
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