找到自己的支点

一位伟人说过,如果给我一个支点,我可以翘起地球。可惜,在现实中有多少人因为缺少这个支点而被埋没,无法展示自己的才华,成了一头默默无闻的老牛。     

与时俱进 继往开来 推陈出新——浅谈鲁迅文学作品在语文教学过程中的把握

阿基米德曾说过这么一句经典的话语：“给我一个支点,我可以把整个地球撬起来!”笔者每当看到这句经典的名言时,除了赞叹这位伟人的胆识、气魄和睿智之外,更欣赏这句话蕴含着的深刻的人生哲理,即：古往今来凡成大事者,除了必须要富有远见卓识,富有锐意创新的精神之外,还必须寻找到适合的“支点”,才能成就大事!如果你一辈子都没有主动地去找寻适合于自己的“人生支点”,那么就注定你这辈子碌碌无为!阿基米德他老人家正是他具有了这样的胆识,具有这样的气魄,并寻找到了这样适合的“支点”,所以他才创立了举世瞩目的“阿基米德定律”!     

思辩出智慧

有位伟人说:给我一个支点,我可以撬起整个地球。而我要说:语文课堂上,选准一个突破口,让学生充分的思考和辩论,就能一石激起千层浪,收到很好的课堂效果。至今我仍难以忘记那堂思维碰撞,火花四溅的语文课,我更是深深的体会到:思辩出智慧。孔老夫子说:学而不思则罔。多一份思考,就多一份收获。深入的思考,能使学生形成自己独到的个性体验。"水本无华,相荡成涟漪;石本无火,相击而发灵光。"     

给学生一个支点开启其人生之门——浙江省奉化市职业教育中心学校办学特色侧记

"给我一个支点,我能撬起整个地球."这是著名物理学家阿基米德的一句名言.这句话虽有夸张之意,但人的发展确实需要"支点".这个"支点",不求撬动地球,只求实现理想人生.那么,中职生的支点是什么?职业学校应给予他们什么样的支点,才能促使他们立足社会,奋发向前,实现美好人生?作为全国首批重点职高--浙江省奉化市职业教育中心学校,积极为学生寻找这样的支点,包括合理规划自己、培养一技之长、获得就业创业本领等.该校创办于1982年,它的前身是奉化大桥职业技术学校和宁波服装学校.     

成长，永远在路上

<正>阿基米德说：“给我一个支点,我能撬起整个地球。”对于一所学校来说,这个支点就是教师。而撬动教师个人成长的支点是什么？不同的人会有不同的解读。对于我来说,这个支点当属教育写作。2008年8月,本科毕业的我考回自己的母校——淮阴师范学院第一附属小学,成为一名小学英语教师。作为刚刚走上工作岗位的年轻教师,外出观摩学习的机会非常少。     

我的成长故事——教师主体性发展轨迹

一位特级教师在回顾自己成长经历时说：“名师所以成为名师，是他自己努力让自己成为名师。”这句话从某个侧面说明了：教师成长发展的过程，其实就是教师作为一个生命个体的主体性发展过程。“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”教师发展主体性的支点在哪里呢？[第一段]     

先学后教,给学生一个撬动语文学习的“支点”——九年级复习课之高效课堂教学模式初探

如果说阿基米德“给我一个支点,我就能撬动地球”只是理论上的一种可能,而我们教师以“先学后教”为抓手,把学习的自主权还给学生,给学生一个撬动语文学习的支点则完全可以成为现实.我结合自己的教学实践,尝试探索构建“激活旧知——问题探索——训练问效”的高效复习课教学模式. 一、激活旧知,先学后教,促进学习 美国教育家梅里尔的首要教学理论认为,当相关的旧经验被激活时,学习才能够得到促进.     

处处都有教育契机

阿基米德说过:"给我一个支点.我可以撬起地球."那么,教育这个杠杆也要靠一个支点,让教育的动力臂加长,使教育力度更强.这个支点就是良好的教育契机.……     

新课程理念下如何关注学生

曾经听到过这样一则故事：一位老师这样回答为什么选择教师作为自己的终身职业：“我想作伟人，可我没有独特的见解，也不才华横溢；我想作伟人的妻子．可我又无闭月羞花之貌。沉鱼落雁之容，伟人作不成，伟人的妻子也做不成，那我还是培养伟人吧。所以我做了教师。”这位老师的话在幽默中道出了自己职业的理想。作为教师，我们都有着培养有用人才的梦想，而此路却是任重道远。     

逃离朝九晚五之找准人生定位

是要做自己的主人,还是被动被选择,这是一个问题。阿基米德曾说,给我一个支点, 我将撑起整个地球。职业选择没有这么夸张,用不着撬起整个地球,这个支点,也不是要上帝给予,找到了自己的路,大概也能稳稳托住自己的人生了。是找准一条路,然后心无旁骛一头走到底?还是     

数学史教育能使数学教育得到延伸和发展

“如果给我一个支点．我可以撬动整个地球。”阿基米德的这句名言,最早出自物理学的杠杆原理,后来常被人们引用到人生中,梦想着谁能给一个支点．撬动起自己的人生。干出一番事业．让人生奏出华彩。也时常听到一些人的感叹和抱怨．没有人给他一个支点,让他英雄无用武之地。     

给学生一个支点 开启其人生之门——浙江省奉化市职业教育中心学校办学特色侧记

“给我一个支点,我能撬起整个地球。”这是著名物理学家阿基米德的一句名言。这句话虽有夸张之意,但人的发展确实需要“支点”。这个“支点”,不求撬动地球,只求实现理想人生。那么,中职生的支点是什么？职业学校应给予他们什么样的支点,才能促使他们立足社会,奋发向前,实现美好人生？作为全国首批重点职高——浙江省奉化市职业教育中心学校,积极为学生寻找这样的支点,包括合理规划自己、培养一技之长、获得就业创业本领等。     

走近孩子,寻找孩子进步的支点

在我从事班主任教育工作中,有一个孩子的教育过程,给了我发现促使孩子进步支点的经验总结：支点一：老师找他谈话,以便于找出问题出现的原因。支点二：找到问题的原因后,积极找寻解决的方法。支点三：在生活以及学习等方面给予孩子正确的引导与帮助。支点四：抓住机会充分展现孩子的优点,为孩子树立信心和尊严。支点五：有了理想的孩子自然会发奋图强,但孩子毕竟是孩子,管不住自己就会犯错。     

给阅读教学一个支点

阿基米德说:给我一个支点,我将撬动整个地球.语文阅读教学又何尝不需要一个支点,来带动整个阅读教学?在平时的教学中,我们往往会看到一篇篇美文被肢解、被割裂,甚至断章取义.那么,寻找一个最佳切入点或是突破口,才是阅渎教学理想的方法.     

给“阿基米德”们寻找“支点”——小学低年级语文课堂教材重组例谈

阿基米德说过:“给我一个支点,我能够撬动地球.”我也力图给学生——我的“阿基米德”们一个支点,让学生“撬动”课本.低年级儿童毕竟受其生活阅历和知识面的影响,他们对语文课本中的一些知识、情意、方法的理解难以到位.这时,就需要充分发挥教师的引导作用.教师如何在学生前方的适当位置作有效的引领呢?本文就谈谈我在教学过程中曾经运用过的一种行之有效的方法:重组教材,变式呈示,为学生打开一个“攻城略地”的突破口和支点.     

支点，撑起精彩的人生

新的课程改革让我找到了自己的支点,在新理念的引领下我努力研究“童话课堂”;与“人教小语论坛”接触,我开阔了眼界,拓展了思路,语文教学观念也发生了“革命”。这成为我人生又一个新的转折点;当选特级教师和河北名师后我懂得“荣誉是一种责任”,“为教师服务”是我前行的新目标,也是自我成长的又一个新支点。     

潜心经营学校隐性文化

阿基米德有一句名言：“给我一个支点。我可以撬动整个地球。”从我走上校长岗位的第一天起,我就一直在寻找一个支点,利用这个支点可以改变学生的成长空间,赋予教师群体智慧,决定学校发展的定位。这个支点就是学校文化。作为一所有着60载丰厚文化积淀的省级模范学校,     

百花园中寻芳踪——记徐岩的成长历程

阿基米德曾经说过:给我一个支点,我可以撬动地球。同样,名校要想长久保持其名,具有可持续发展的不竭动力,也需要一个支点。这个支点就是名师。哈尔滨市经纬小学校——一所     

学点儿议论句式

课例展示 师:科学家阿基米德说:"给我一个支点,我能撬起整个地球."写作的支点有很多,今天我们学习它的一个支点"学点儿议论句式".(板书)议论句式可以使文章更加有理性,也会增加议论的深度.下面,我先读一个语段,请同学们思考一下这段文字有什么特点?     

你是独一无二的

小学毕业到现在,已经整整30个年头了,小学课本的内容早还给了老师,但有一篇课文的题目却始终难忘,甚至可以说它影响了我半生,直到今天还总是清晰地在脑海浮现:“伟人从小就看重自己!”并不是说从小就想当伟人,但从那篇课文中,我获得了启示如果我自己都不能看重自己,肯定自己的存在,又怎么去