大学教师创新促进型角色意识的建构

为什么大学教师要建构创新促进型角色意识；大学教师创新促进型角色意识的特征有哪些，如何建构大学教师创新促进型角色意识等是本所谈及的内容。     

大学教师的知识分子角色意识的确立

大学教师作为一个特殊的知识分子群体,对于社会和大学的健康发展影响巨大。随着社会多元化和市场经济发展对大学的影响和冲击,教师作为知识传道者的角色得到强化和巩固,而作为知识分子的角色意识却正在淡化,其后果就是教师对社会的批判和引导日渐式微,导致大学教育教学活动缺乏真实的人文关怀和心灵影响。在整个社会对市场经济神话顶礼膜拜,而人们心灵疏离、盲目忙碌之时,大学教师应该坚定知识分子的信仰和精神,保持知识分子的形象和尊严,使自身成为维持社会和大学健康发展,以及良好道德秩序的重要因素。     

大学教师的知识分子角色意识的确立

大学教师作为一个特殊的知识分子群体,对于社会和大学的健康发展影响巨大。随着社会多元化和市场经济发展对大学的影响和冲击,教师作为知识传道者的角色得到强化和巩固,而作为知识分子的角色意识却正在淡化,其后果就是教师对社会的批判和引导日渐式微,导致大学教育教学活     

和谐社会建构中大学教师角色功能探析

大学教师是拥有高深学问、享受学术自由特权和充满人间关怀的特殊人群,在和谐社会构建中,作为学生发展的引导者,大学教师必须具有高尚的师德、合理的知识结构和创新的教育理念;作为先进文化的生产者,要有为科学而科学的理想和独立、自由的学者精神;作为社会风气的营造者,要有关爱人间的社会良知和批判社会的勇气。     

创新教育视野中的教师角色意识

创新精神是全社会关注的话题，是未来高素质人才的重要标志之一。教师要转变固有的角色观念，实施与创新教育相协调的角色行为模式。     

教师的角色意识

笔者有幸参加国家基础教育改革在我省的实验,现就语文教改中教师角色的变化谈谈自己的看法: 　　一、新的语文课程标准对全面提高学生语文素养提出了新的理念.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本功,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.学生是学习的主体,语文课程必须根据学生的身心和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护和发展学生的好奇心、求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此在课改中,教师的观念也必须转变. 　　……     

教师的角色意识

笔者有幸参加国家基础教育改革在我省的实验,现就语文教改中教师角色的变化谈谈自己的看法: 　　一、新的语文课程标准对全面提高学生语文素养提出了新的理念.现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本功,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.学生是学习的主体,语文课程必须根据学生的身心和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,保护和发展学生的好奇心、求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此在课改中,教师的观念也必须转变. 　　……     

大学英语教师课程意识的缺失与建构

大学英语教师课程意识缺失表现为教育资源集权化、课程生成意识淡薄、师生主体价值模糊。明确的课程意识能够促使大学英语教师更新教育理念、改善教育方式,帮助大学英语教师创新教学行为,获得更多的专业信心,对大学英语教师的发展具有重要作用。为建构课程意识,大学英语教师需要提升自己对职业观念的认识,加强对课程理论的学习和理解,时刻渗透课程意识,避免利益型的评价方式;学校需要给予教师相应的课程权利,实现教师有针对地教学,保障教学工作顺利开展。     

创业型大学中教师角色分析

创业型大学是介于传统大学和公司之间的一种特殊高等教育机构,从传统大学教师角色到既满足时代需求,又以学术为中心的创业型大学教师角色转变,是一个复杂的课题。从教师自身知识角度(内部环境)定位及教学要求角度(外部环境)定位两个方面,分析研究创业型大学教师的角色转换。     

教师角色的自我建构

<正>在教师角色的自我建构过程中,一个很现实的问题不可回避,那就是教师缺乏扮演或承担教师角色的外在的和内在的动力,尤其是内在动力激发不够。在这里,我们要借鉴一种新的理论——"教师角色需要"理论来解释这一问题。     

大学教师的公仆型领导角色研究

"教师成为公仆型领导者"是美国新兴的教育理念。在大学教学中引入公仆型领导理念,符合当前我国大学教育的需要。大学教师应把领导者和服务者的双重身份合而为一,并以服务先行。本项研究结果表明,教师的公仆型领导行为有助于提高学生对课程的满意程度、学习意愿和信心,并有助于提升教师在学生中的声誉。研究结果为在我国大学教育中贯彻公仆型领导理念提供了实证支持。     

基于大学英语网络平台教学中的教师角色建构研究

大学英语网络教学平台的普及使得大学英语教师的传统角色随之发生转变。在网络平台使用的前、中、后3个阶段,教师应有意识地成为自我学习者、帮助者、引导者、促进者和评估者。     

教师口语的角色意识

人们在社会生活中总要扮演各种角色 ,每一种角色都有相应的行为规范和话语规范。同一个人 ,在不同的场合要扮演不同的角色 ,其说话方式也就有所不同。如果不能准确地把握自己在社会生活中所扮演的各种角色并通过言语表现出来 ,那么言语交际是不可能有好效果的。例如 ,一个领导如果在和下属说话的时候没有一点儿领导的“样子” ,完全不顾及自己的身份 ,乱说一气 ,这样的领导恐怕是当不长的 ;反过来 ,一个下属如果不把领导当领导 ,说话过于随便 ,一般情况下那结果也是可想而知的。这里 ,我们准备讨论教师口语中应该具备的角色意识。教师工作实…     

论教师的角色意识

教师在不同的时间地点交织或分别扮演着不同的角色,发挥着不同的职能.借鉴国内外的一些研究成果,我们可以总结为以下五种基本角色.     

历史教师的角色意识

在纷繁复杂的人生社会大舞台上,每人都扮演着一定的角色,即在各种社会群体中居于一定的地位,具有相当的身份。而教师在学校教育这个人类亚系统中,也占有重要的位置,担负着"传道、授业、解惑"的角色作用。教学活动,主要是在教师的主导作用下,充分发挥学生主体意识过程中开展的。教师在教学过程中,扮演着重要的角色,成为教师心理的重要组成部分,并直接关系到教师基本素养的优劣。     

当代教师的角色理念与角色意识

随着信息化学习型社会的到来，教师的传统优势似乎不再明显，许多教师面临着“今天怎么当教师”的角色困惑，甚至出现了“职业倦怠”倾向。本文以对人生角色的感悟为出发点，从当代教师的作用观、关注点、自身修养的变化以及教师的理性思维和教师的教育信念等方面，分析阐明了当代教师在其角色意识当中所应明确的角色定位和角色职能实现的基础。